Программа учебной практики

• 
  Создавать мотивационно-ценностное отношение к предстоящей педагогической деятельности в Детском оздоровительном лагере (ДОЛ),
  
• 
  Формировать осознанное отношение к необходимости самообразования и самоподготовки к практической работе в ДОЛ,
  
• 
  Формировать умение планировать свою деятельность
  
• 
  Пополнять банк организационно-методических и практических разработок, необходимых для педагогической деятельности.
  

• 
  наблюдать и анализировать организацию жизнедеятельности детей в ДОЛ, оценивать ее соответствие современным педагогическим требованиям и правилам, выявлять ее воспитательно-образовательную эффективность;
  
• 
  анализировать деятельность педагога-воспитателя, направленную на реализацию задач полноценного развития личности ребенка, видеть эти специфические особенности данной деятельности в отрядах детей разных возрастов;
  
• 
  пользоваться простейшими методами педагогического исследования, количественным и качественным анализом собранных материалов;
  
• 
  формировать заботливое отношение к детям, их здоровью и настроению, стремление постоянно совершенствовать свои педагогические навыки и умения;
  

Организация и проведение практики

1. 
   Местом проведения учебной практики «Инструктивно-методический лагерь» являются 4 детских оздоровительных лагеря, реабилитационных центра как на территории Республики Марий Эл, так и за её пределами.
   
2. 
   Между факультетом педагогики и психологии Марийского государственного университета и 4 детскими оздоровительными лагерями и реабилитационными центрами, такими как:
   

3. 
   Сроки проведения учебной практики: с 4по 9 июня 2012 г.
   
4. 
   Распределение студентов на практику осуществляется дифференцированно, с согласия кафедры и факуль­тетского руководства.
   
5. 
   Студент-практикант имеет руководителя-методиста из числа преподавателей кафедры дошкольной и социальной педагогики и непосредственного руководителя по месту прохождения практики.
   
6. 
   На время практики студенты прикрепляются к отрядам Детского оздоровительного лагеря, активно участвуют в организации и проведении работы с детьми, педагогами, родителями в соответствии с заданиями практики.
   

• 
  готов использовать знания различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);
  
• 
  готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно - досуговую (ОПК-5);
  
• 
  способен организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6)
  

• 
  Дневник практики, в котором фиксируется деятельность студента каждый день,
  
• 
  План-сетку проведения общелагерных мероприятий, проанализированных и проведенных.
  
• 
  Сценарный план 2-3 тематических мероприятий.
  
• 
  Характеристика на студента – практиканта, подписанная педагогом-воспитателем и руководителем Детского оздоровительного лагеря.
  

1. 
   АПО-это Мы или Основы социальной педагогики в детском лагере: Учебно-методическое пособие. - Саранск: Издательство Мордовского университета, 2003.
   
2. 
   Арнольдов А.И. Введение в культурологию. Курс лекций. – МГИК, 1993
   
3. 
   Арнольдов А.И. Человек и мир культуры: Введение в культурологию. – М., 1992
   
4. 
   Афанасьев С.П. Сто отрядных дел / Афанасьев, Сергей Павлович, Коморин, Сергей.- 2-е изд.- Кострома: Метод. центр "Вариант",2002-112
   
5. 
   Белик А.А. Культурология. Антропологические теории культур. – М., 1998.
   
6. 
   Бочарова Н. .И Организация досуга детей в семье: Учеб. пособие для ст-тов пед. вузов. - М.: Академия,2001. - 208с.
   
7. 
   Волков В.Н. Культурология. – Иваново, 1997
   
8. 
   Воловик А.Ф. Педагогика досуга: Учебник / А.Ф Воловик, В.А Воловик; Акад. пед. и соц. наук; Моск. психол.-соц. ин-т. - М.: Моск. психол.-соц. ин-т: Флинта,1998. - 240с
   
9. 
   Детский оздоровительный лагерь: воспитание, обучение, развитие: практическое пособие.- М.: Аркти, 2007.
   
10. 
    Деятельность вожатого в многоуровневой воспитательной системе детского оздоровительного лагеря: пособие для организаторов развивающего досуга.- Уфа, 2006.
    

11. 
    Тетрадь вожатого: сборник методических рекомендаций в помощь организаторам отдыха и оздоровления детей.- М.: Логос, 2004.
    
12. 
    Кто в лагере живет? Педагогика школьных каникул: Методическое пособие.- М.: Академия, 2003.
    
13. 
    Народное творчество. Социокультурная деятельность в сфере досуга. Вып.1 / Гос. Российский Дом народного тв-ва. Российская Гос. б-ка ИНФОРМКУЛЬТУРА; Сост. и ред. Т.В.Зорина. - М.: [Б.и.],1995. - 96с.