№
п/п
|
Наименование
раздела дисциплины
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Формы контроля
выполнения
самостоятельной работы
|
I. Подготовка к аудиторным семинарским (практическим занятиям)
|
1.
|
Психологическое консультирование в структуре психологической помощи
|
Понятие и структура психологического консультирования.
|
8
|
Составление схемы «Структура психологического консультирования»
|
2.
|
Психологическое консультирование в структуре психологической помощи
|
Семейное консультирование как вид психологической помощи.
|
8
|
Составление и заполнение таблицы «Целесообразность и противопоказания семейного консультирования»
|
3.
|
Психологическое консультирование в структуре психологической помощи
|
Особенности консультирования семьи проблемного ребенка
|
8
|
Написание рефератов
|
4.
|
Психологическое консультирование в структуре психологической помощи
|
Этапы работы с семьей
|
8
|
Составление схемы «Приемы работы с чувством вины»
|
5.
|
Консультирование семьи, воспитывающей ребенка с ЗПР
|
Структура консультирования.
|
8
|
Аудиторное семинарское занятие
|
2.
|
Консультирование семьи, воспитывающей ребенка с ЗПР
|
Рисунок в психологическом консультировании.
|
8
|
Защита рефератов
|
3.
|
Консультирование семьи, воспитывающей ребенка с ЗПР
|
Детское словесное творчество в рамках психологического консультирования
|
8
|
.Защита рефератов
|
4
|
Консультирование семьи, воспитывающей ребенка с умственной отсталостью
|
Психолого-педагогические особенности консультирования семьи
|
8
|
Составление схемы «Задачи консультирования семьи, воспитывающей ребенка с умственной отсталостью»
|
5.
|
Консультирование семьи, воспитывающей ребенка с умственной отсталостью
|
Индивидуальное и групповое консультирование семьи ребенка с умственной отсталостью.
|
8
|
Аудиторное семинарское занятие
|
6.
|
Консультирование семьи, воспитывающей ребенка с умственной отсталостью
|
Организация деятельности службы психологического консультирования в коррекционных учреждениях 8 вида.
|
8
|
Контрольная работа
|
7.
|
Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением речи
|
Консультативная помощь родителям детей дошкольного и школьного возраста, имеющим трудности в овладении речью.
|
8
|
Конспектирование источников
1. Глаголева Е.А. Как говорит ваш ребенок. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №3
2. Давидович Л.Р., Резниченко Т.С. Родители и логопед – партнеры. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №6.
3.Ткачева В.В. Консультирование семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №2.
|
8.
|
Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением речи
|
Взаимосвязь в работе логопеда, психолога, педагогов и родителей в коррекции неречевых нарушений у ребенка-логопата.
|
8
|
Конспектирование источников
1.Мартьянова Г.Ю. Психологическая коррекция в работе с детьми, имеющими различные отклонения в развитии. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. - №2.
2.Чернова Е.П. Психологическая помощь дошкольникам с нарушениями речи.// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2005. - №2.
|
9.
|
Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением речи
|
Помощь родителям в овладении методиками и приемами работы с «речевым» ребенком.
|
8
|
Аудиторное семинарское занятие
|
10.
|
Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением функций опорно-двигательного аппарата
|
Взаимодействие с учителями и социальным педагогом.
|
8
|
Аудиторное семинарское занятие
|
11.
|
Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением функций опорно-двигательного аппарата
|
Приемы и методы работы с семьей.
|
8
|
Контрольная работа
|
12.
|
Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением слуха
|
Сурдопедагогическое обследование в ПМПК.
|
8
|
Составление примерной карты сурдопедагогического обследования.
|
13.
|
Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением слуха
|
Техники семейного консультирования родителей, воспитывающих детей с нарушениями слуха.
|
8
|
Составление консультаций для родителей
|
14.
|
Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением зрения
|
Основные методы и технологии консультирования семьи.
|
8
|
Аудиторное семинарское занятие
|
15.
|
Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением зрения
|
Стратегии воспитания и обучения незрячего ребенка
|
8
|
Аудиторное семинарское занятие
|
16.
|
Консультирование семьи, воспитывающей ребенка с ранним детским аутизмом
|
Основные направления помощи родителям аутичного ребенка
|
8
|
Круглый стол
|
17.
|
Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с ранним детским аутизмом
|
Основные технологии консультирования семьи, воспитывающей ребенка с РДА
|
8
|
Подготовка рефератов
|
18.
|
Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с комбинированными нарушениями развития
|
Основные методы и технологии консультирования семьи.
|
8
|
Аудиторное семинарское занятие
|
19.
|
Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с комбинированными нарушениями
|
Основные направления педагогической работы с ребенком со сложными нарушениями развития
|
8
|
Контрольная работа
|
II. Темы для самостоятельного изучения
|
|
|
1.
|
Психология развития как теоретическая основа консультирования
|
|
6
|
Подготовка и защита рефератов
|
2.
|
Общие вопросы психологического консультирования детей и взрослых
|
|
6
|
Составление и заполнение таблицы «Эффективность различных методов психологического консультирования»
|
3.
|
Организация специальной коррекционной работы с родителями. Типичные ошибки родителей и взрослых в воспитательных воздействиях и установках.
|
|
6
|
Составление схемы «Типичные ошибки родителей в воспитании детей»
|
4.
|
Критерии эффективности индивидуального и группового консультирования родителей.
|
|
6
|
Составление и заполнение таблицы «Критерии индивидуального и группового консультирования родителей»
|
5.
|
Помощь родителям в овладении методиками и приемами работы с «речевым» ребенком.
|
|
6
|
Краткие выписки источников:
1.Безруких М.М. Организация помощи детям с трудностями освоения навыка письма. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №2.
2.Жихарева Ю. Что делают логопеды? // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №3.
3.Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. – М.: Просвещение, 1988.
4.Семаго Н.Я. Развитие речи ребенка раннего возраста. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. - №1.
5.Ушакова Т.Н. Принципы развития ранней детской речи. //Дефектология. – 2004. - №5.
|
III. Контрольные вопросы и задания
|
|
|
1.
|
Основные методы и технологии консультирования семьи, воспитывающей ребенка с ЗПР
|
|
4
|
Защита рефератов. Круглый стол.
|
2.
|
Этапы консультирования семьи, воспитывающей ребенка с ЗПР.
|
|
4
|
Контрольная работа
|
3.
|
Использование игровой терапии в коррекционной работе с семьей, воспитывающей ребенка с РДА
|
|
4
|
Защита рефератов. Круглый стол.
|
4.
|
Развитие двигательных функций у детей с нарушением ОДА.
|
|
4
|
Контрольная работа
|
5.
|
Обогащение опыта ребенка тактильными и кинестетическими ощущениями, развитие остаточного зрения, активного осязания.
|
|
4
|
Контрольная работа
|
6.
|
Информирование родителей об особенностях развития ребенка со сложной структурой дефекта. Полисенсорная стимуляция ребенка.
|
|
4
|
Контрольная работа
|
IV. Практическая работа студентов исследовательского характера
|
9
|
Подготовка и написание реферата
|
V. Зачетные тестовые задания по всему курсу
|
9
|
|
