ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный Государственный Гуманитарный Университет»
Кафедра Психологии
Согласовано Утверждено
На заседании кафедры
___________________
___________________ зав. кафедрой___________
Протокол №________
от ________________
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
По Экспериментальная психология_________
Специальность: 020400 «Психолог»
Хабаровск 2010
Аннотация
Экспериментальная психология рассматривается как самостоятельная научная дисциплина, разрабатывающая теорию и практику психологического исследования и имеющая в качестве основного предмета изучения систему психологических методов. Психологическое исследование представлено как специфический процесс научного познания со своей логикой и фазами развития. В систематизированном виде приведена совокупность используемых в психологии методов. Рассмотрены как процессуально-практические, так и теоретико-методологические аспекты способов получения, обработки и интерпретации психологических сведений. Основное внимание уделено эмпирическим методам психологии.
Не маловажным является взаимосвязь экспериментальной психологии с другими направлениями в психологии исследования. В первую очередь следует отметить психодиагностику и математические методы психологии. психодиагностика как основополагающая выбора измерения параметров изучаемого поведения, выбора испытуемых и методов исследования, и конечно же математические методы психологии – как выбора способа обработки полученных данных и установления корреляционных связей.
В данном учебно – методическом комплексе представлены виды экспериментов и экспериментальные схемы, характеристика и этапы эксперимента. Кроме того, представлены взаимосвязи курса экспериментальной психологии с методологией проверки научных гипотез. Особо ценным является не только основное представление о нормативах экспериментального метода в психологии, так и информацию об основных направлениях квазиэкспериментальных исследований.
Ключевым смысловым основанием является понимание изучаемой психологической реальности в психологическом эксперименте, т.е. теоретическое построение в качестве которые рассматривают «психологические факты»
Следует не забывать о специфики непосредственного общения психолога с испытуемым, участвующим в психологическом исследовании. Ученый должен быть не только ученным, но и хорошим организатором, должен владеть широким диапазоном знаний в планировании очень разных по типу исследований.
Учебно – методический комплекс предназначена для студентов психологических вузов и факультетов.
Цель дисциплины – познакомить студентов с нормативами научного мышления, которое предполагает знание способов рассуждения психолога при проверки гипотез, изменений в критериях научного мышления и современных подходов к организации эмпирического исследования.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
Студент, изучивший дисциплину, должен
Знать:
Историю и современное состояние психологического эксперимента;
Традиционные и современные подходы изучения эксперимента;
Характеристика психологического эксперимента;
Методы исследования, применяемые в эксперименте;
Шкалы измерения и представление результатов исследования.
Уметь:
Планировать, организовывать, подбирать соответствующие методы и проводить психологическое исследование с учетом условий;
Формулировать гипотезу, адекватно цели исследования определять объект, предмет исследования, уметь пользоваться ключом к методикам исследования;
Формулировать выводы, прогноз и рекомендации.
Владеть:
Методами и принципами работы в психологическом эксперименте;
Навык обработки и представления результатов исследования.
Задачи дисциплины:
Рассмотреть принципы и структуру научного исследования;
Эмпирические методы в психологии и психологию психологического эксперимента;
Процедуру и основные характеристики эксперимента, его виды и психологические измерения;
Представление и статистическая обработка данных.
Таблица №1
№
|
Дидактические единицы по дисциплине
«Экспериментальная психология»
|
1
|
Теоретические и эмпирические знания в психологии
|
2
|
Методология экспериментального психологического исследования
|
3
|
Классификация исследовательских методов в психологии
|
4
|
Теория психологического эксперимента
|
5
|
Планирование эксперимента и контроль переменных
|
6
|
Квазиэксперимент
|
7
|
Планирование эксперимента и контроль переменных
|
8
|
Корреляционные исследования
|
9
|
Измерения в психологии
|
10
|
Систематизация и специфика экспериментальных исследований в различных областях психологии (сенсорных, перцептивных, мнемических процессов, внимания)
|
11
|
Анализ и представление результатов психологического исследования
| Дидактические единицы дисциплины образовательного стандарта специальности
Таблица №2
Содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объема
№
|
Вид учебной работы
|
Объем в часах по формам обучения
|
|
|
ДО
|
ОЗО
|
1
|
Общая трудоемкость
|
180
|
180
|
2
|
Аудиторные занятия
|
74
|
18
|
3
|
Лекции
|
44
|
10
|
4
|
Семинары/Практические занятия
|
30
|
10
|
5
|
Самостоятельная работа
|
106
|
162
|
6
|
Курсовые работы
|
-
|
-
|
7
|
Вид итогового аттестации
|
Экзамен (5 семестр)
|
Экзамен (5 семестр)
|
Таблица №3
Тематическое планирование дисциплины (ДО)
№
|
Наименование темы в
соответствии с дидактической
единицей стандарта
|
Всего
часов
|
Лекции
|
Семи
нары
|
Практи-
ческие
|
Самост. работа
|
Продукт
Самостоя
тельной
работы
|
1
|
1. Теоретические и эмпирические знания в психологии
|
2
|
1.1.Предмет и задачи экспериментальной
психологии.
|
2
|
2
|
-
|
2
|
4
|
Конспект
|
3
|
1.2.Проблема и гипотеза в психологическом
исследовании
|
4
|
2
|
-
|
2
|
6
|
Конспект
|
4
|
1.3.Основные общенаучные
исследовательские методы. Эмпирические методы в психологии.
|
8
|
4
|
-
|
2
|
10
|
Конспект
|
5
|
1.4.Классификация методов психологического исследования. Квазиэксперимент.
|
6
|
4
|
-
|
2
|
10
|
Конспект
|
6
|
2. Теория психологического эксперимента
|
7
|
2.1.Личность и деятельность. Личность и деятельность испытуемого.
|
6
|
4
|
-
|
2
|
10
|
Конспект
|
8
|
2.2.Организация и проведение экспериментального исследования.
|
8
|
4
|
-
|
2
|
10
|
Конспект
|
9
|
2.3.Этапы психологического эксперимента.
|
6
|
4
|
-
|
2
|
8
|
Конспект
|
10
|
2.4.Виды естественно – научного психологического эксперимента.
|
4
|
2
|
-
|
2
|
6
|
Конспект
|
11
|
2.5.Корреляционное исследование и его планирование.
|
4
|
2
|
-
|
2
|
8
|
Конспект
|
12
|
2.6.Специфика экспериментальных исследований сенсорных и перцептивных процессов.
|
4
|
2
|
-
|
3
|
6
|
Лабораторная работа,
Конспект
|
13
|
2.7.Специфика экспериментальных исследований мнемических процессов и внимания.
|
4
|
2
|
-
|
3
|
6
|
Лабораторная работа,
Конспект
|
14
|
2.8.Специфика экспериментальных исследований мышления, речи и воображения.
|
4
|
2
|
-
|
3
|
6
|
Лабораторная работа,
Конспект
|
15
|
2.9.Специфика экспериментальных исследований эмоций и психомоторики.
|
4
|
2
|
-
|
2
|
6
|
Лабораторная работа,
Конспект
|
16
|
3. Психологическое измерение
|
17
|
3.1.Теория психологических измерений. Виды психологических измерений.
|
3
|
2
|
-
|
2
|
3
|
Реферат
|
18
|
3.2.Методы первичной и вторичной статистической обработки результатов эксперимента.
|
3
|
2
|
-
|
2
|
3
|
Реферат
|
19
|
3.3.Тестирование теория измерений.
|
4
|
2
|
-
|
2
|
4
|
Реферат
|
20
|
Итого
|
74
|
44
|
0
|
30
|
106
|
|
Таблица №4
|
