Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Автор идеи и руководитель

программы: Ульянова Любовь Федоровна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

• 
  слабое финансирование учебно-воспитательного процесса;
  
• 
  отсутствие комплексной диагностики, позволяющей определить общую и специфическую одаренность;
  
• 
  недостаток специальной литературы, пособий, отсутствие типовых программ;
  
• 
  недостаток опыта работы, слабое освещение его на страницах печати (особенно, что касается деятельности учреждений дополнительного образования).
  

• 
  Закон РФ «Об образовании»;
  
• 
  Президентская комплексная программа «Дети России»;
  
• 
  Материалы последних международных конференций по работе с одаренными детьми.
  

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

• 
  Максимальное развитие одаренности детей во всей её многогранности; познавательных способностей и навыков, формирование целостной творческой личности.
  
• 
  Ориентация подростков на самовоспитание, самораскрытие своих способностей.
  
• 
  Содействие выбору индивидуального пути образования и духовно-нравственного развития. Ориентация на конкретную профессиональную сферу.
  
• 
  Развитие оптимистического взгляда на собственные способности и возможности, помощь в развитии позитивной Я-концепции.
  
• 
  Активизация социального контекста жизни детей.
  
• 
  Совершенствование профессионального мастерства педагогов.
  
• 
  Повышение роли семьи в развитии одаренных детей.
  
• 
  Вооружение родителей необходимыми психолого-педагогическими знаниями.
  

• 
  принцип веры в ребенка;
  
• 
  принцип сотрудничества с ребенком;
  
• 
  принцип психологического обеспечения;
  
• 
  принцип самореализации в творчестве;
  
• 
  принцип развитости общения;
  
• 
  принцип самоуважения.
  

• 
  Выделение финансов на работу с одаренными детьми.
  
• 
  Наличие в штате ДДТ постоянного психолога.
  
• 
  Высокий профессиональный уровень педагогов, их умение сотрудничать с семьей.
  
• 
  Создание «Обогащенной» среды – комфортной, эмоциональной атмосферы, творческой ауры, развивающего общения, «ситуации успеха».
  
• 
  Привлечение к работе с одаренными детьми специалистов вузов, ВИПКРО, психологов, психотерапевтов.
  
• 
  Активное сотрудничество с родителями.
  

• 
  диагностика одаренности детей, их творческого потенциала (первоначальная и по ходу работы);
  
• 
  определение «зоны ближайшего развития» одаренных детей;
  
• 
  составление карты личности на каждого ребенка;
  
• 
  индивидуальная систематическая работа с педагогами;
  
• 
  диагностика творческого потенциала педагогов;
  
• 
  индивидуальная работа с родителями одаренных детей;
  
• 
  организация работы психолого-педагогического консультпункта;
  
• 
  помощь педагогам в разработке индивидуальных программ работы с одаренными детьми.
  

1. 
   Обучение, развитие и воспитание детей в детских объединениях ДДТ на основе программ, разработанных педагогами.
   
2. 
   Проведение конкретной целенаправленной работы во внеучебное время.
   
3. 
   Организация спецкурса для педагогов с целью повышения их профессионализма.
   
4. 
   Организация занятий для родителей одаренных детей.
   

• 
  расширение их представления об отдельных видах искусства и общего представления о нем;
  
• 
  на развитие навыков общения;
  
• 
  на развитие организаторских, лидерских способностей;
  
• 
  на развитие умения получать доступ к собственным способностям и навыков организации их более полной реализации;
  
• 
  на умение управлять своим самочувствием (психогигиена) и др.
  

1. 
   Тренинг навыков общения (игровой).
   
2. 
   Создание позитивной самооценки. Навыки позитивного мышления.
   
3. 
   Развитие веры в свои способности и доверия к собственной интуиции.
   
4. 
   Обретение навыков постановки правильных вопросов и задач. Умение ставить цель и добиваться результата.
   
5. 
   Превращение «ситуации неуспеха» в ситуацию успеха. Стратегия успеха.
   
6. 
   Развитие памяти, внимания и навыков творческого мышления.
   
7. 
   Самооценка и стратегия мотивации.
   
8. 
   Навыки организации и самосохранения способностей и поведения.
   

1. 
   Организация презентаций, дебютов, персональных тематических выставок (в том числе, «Мир моих увлечений», «Я и моя семья» и др.)
   
2. 
   Проведение «Часа-пик», герои которого – одаренные дети ДДТ.
   
3. 
   Проведение конкурса творческих импровизаций (сделать его традиционным) на приз ДДТ и премию года.
   
4. 
   Проведение конкурса на лучший реферат как стимул познавательной поисковой деятельности.
   
5. 
   Организация консультпункта для начинающих «поэтов», «композиторов» и т.п.
   
6. 
   Создание рукописного альманаха «Первые шаги». Сделать его действенным «органом печати» ДДТ со «штатом» художников, корректоров, корреспондентов и т.п.
   
7. 
   Участие в конкурсах юных талантов: композиторов, поэтов, авторской песни (районных, городских и т.д.).
   
8. 
   Участие в благотворительных и платных шоу-программах.
   
9. 
   Проведение в ДДТ праздников, связанных с большими творческими успехами одаренных детей, а также семейных торжеств, уик-эндов с приглашением родственников, соседей, одноклассников, друзей из детского объединения.
   
10. 
    Участие одаренных детей в разнообразных телеконкурсах юных талантов.
    
11. 
    Встречи с представителями культуры г.Воронежа.
    
12. 
    Поощрительные поездки в различные города с целью знакомства их культурой, а также на различные детские конкурсы, соревнования.
    
13. 
    Творческая поддержка юных дарований. Способствовать публикации наиболее интересных произведений в местной прессе.
    
14. 
    Организация стажировки в различных детских и взрослых профессиональных коллективах города (по профилю детского объединения), а также у Воронежских художников, писателей и т.д.
    
15. 
    Ходатайствовать перед администрацией района о выделении средств на стипендию наиболее одаренным детям.
    
16. 
    Открытие музея детского творчества, как мощного катализатора творческого потенциала юных.
    
17. 
    Оказание помощи выпускникам при поступлении в учебные заведения по профилю детского объединения ДДТ (написание рекомендаций, характеристик и т.п.).
    
18. 
    Поддержка постоянной связи с выпускниками ДДТ, организация творческих встреч.
    

1. 
   Взгляды на одаренность зарубежных и отечественных представителей разных психологических направлений:
   

2. 
   Позитивная самооценка ребенка, её формирование и роль в развитии его способностей:
   

3. 
   Возрастные особенности развития способностей детей:
   

4. 
   Успех – порождает успех. Практические приемы помощи детям в получении доступа к внутренним творческим ресурсам и способы их организации:
   

5. 
   Практические рекомендации, направленные на развитие самооценки ребенка и доверия собственной интуиции:
   

6. 
   Особенности организации восприятия, памяти и внимания, и их роль в развитии способностей ребенка:
   

7. 
   Особенности и структура мышления и их значение в развитии и реализации способностей ребенка:
   

8. 
   Умение постановки правильных вопросов и задач в творческом процессе:
   

9. 
   Стратегия достижения результата (пошаговое изложение).
   
10. 
    Мудрое решение проблемы:
    

11. 
    Стратегия мотивации. Якорение.
    
12. 
    Итоговая конференция.
    

• 
  общее представление об одаренности. Роль семьи в формировании позитивной Я-концепции ребенка и её значение в развитии его способностей. Возрастные особенности развития способностей детей.
  
• 
  Рекомендации родителям в организации и стимулировании способностей детей.
  
• 
  Физическое и духовное здоровье ребенка – условия его целостного гармоничного развития.
  
• 
  Проблемы взаимодействия с ребенком и их мудрое разрешение.
  
• 
  Путь ребенка к жизненному успеху. Стратегия успеха.
  

• 
  идеи и новейшие достижения зарубежных и отечественных психологов-практиков: И.Ибуку, А.Маслоу, М.Гриндер, К.Роджерс, Р.Баярд, Л.С.Выготский, В.В.Давыдов, Д.Б.Эльконин, Ш.А.Амонашвили и др.
  
• 
  Наиболее плодотворные и приемлемые для ДДТ идеи обучения воспитания и развития одаренных детей в Челябинской области (Ж. Народное образование, 1993 год, № 3, спецвыпуск).
  
• 
  Методическое пособие «Сто советов по развитию одаренности детей» А.И.Доровской,
  
• 
  Сборник «Одаренные дети», перевод с английского, М., 1991 год.
  

• 
  компьютера,
  
• 
  принтера,
  
• 
  ксерокса,
  
• 
  целевых компьютерных программ (тестов, развивающих игр и т.п.),
  
• 
  на оплату лекторов ВУЗов, ВОИПКРО,
  
• 
  на выделение премий одаренным детям и единовременных денежных пособий их педагогам.