Конспект занятия по познавательному и речевому развитию.
Тема: «Детский сад – моя вторая семья».
Задачи: Формировать и расширять представления детей о себе, своих сверстниках, о группе, которую они посещают, о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них. Учить детей отвечать на вопросы педагога полным предложением, формировать умение размышлять, анализировать, делать выводы. Развивать внимание, мышление, процессы синтеза и анализа. Активизировать речь детей, учить правильному употреблению существительных с другими частями речи. Учить составлять небольшие описательные рассказы, опираясь на схему. Развивать общую и мелкую моторику. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь.
Оборудование: Игрушка «Незнайка», картинки с изображением игрушек для отгадывания, , схема для составления рассказа, фотографии сотрудников детского сада.
Предварительная работа: чтение рассказов, заучивание стихотворений о детском саде, рассматривание сюжетных картин, иллюстраций, беседы, экскурсии, наблюдения.
Методические приёмы: 1. Психогимнастика.
«Вхождение в день». (включить спокойную музыку)
- Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
- Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро, улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!
2. Вводная часть. Игровой момент.
- Ребята, у нас в группе новенький – Незнайка! Его надо познакомить с группой, рассказать, где что находится.
(мини-экскурсия по группе с целью закрепления всех зон и их назначение)
Уголок “Друзья – помощники” (трудовой уголок)
Вот и первый уголок …
Наши ребятишки,
Убирают за собой карандаши и книжки.
Воспитателю они, тоже помогают
И цветочки каждый день лейкой поливают.
«Уголок-Говорунок». (уголок речевого развития)
Здесь мы будем заниматься,
Не играть, не баловаться.
Будем азбуку учить,
Звуки точно говорить.
Уголок «Книжки-малышки». (книжный уголок)
Здесь есть книжки про ребят,
Про щенят и поросят,
Про лисичку, про зайчонка
И пушистого котенка.
И про жадного мальчишку
Косолапого, лесного мишку.
Уголок “В гостях у сказки” (уголок театрализованной деятельности)
Отправляемся друзья,
В чудо – сказку “Ты, да Я!”
В театр кукол и зверят,
Для девчат и для ребят!
Здесь экран волшебный есть,
Сказок тут не перечесть.
Уголок “Умелый Карандашик” (уголок изобразительной деятельности)
Дальше, гости дорогие
По тропинке мы пойдем…
К Карандашику зайдем.
Наш умелый карандашик
Учит пальчики играть,
Клеить, лепить и рисовать,
Пазлы с мозаикой собирать
И шнурочки шнуровать.
Уголок “Музыкальная шкатулка” (музыкальный уголок)
Прозвенит сейчас звонок,
Все садятся на урок.
Чебурашка – здесь живёт,
Песенку он нам поёт.
Ему детишки подыграют,
И на домрочке сыграют.
На трубе, на саксофоне,
На большом металлофоне.
Уголок “Мы – спортсмены” (спортивный уголок)
В нашей группе есть мальчишки,
Сорванцы и шалунишки.
Силу некуда девать,
Будем гантели поднимать.
Есть гимнасты – удальцы,
И боксеры и пловцы.
Уголок “Кладовая старичка – лесовичка” (экологический уголок)
По лесной дорожке,
Шагают наши ножки.
Здесь вас встретит старичок,
Старичок – лесовичок.
Он все знает о природе,
Что растет на огороде,
На деревьях и в саду,
Кто живет в дупле, в пруду.
Загадает вам загадки,
Отгадайте, их, ребятки…
Сказочный здесь колобочек,
Он наверно не простой,
Он из тыковки одной
Мы поделки смастерили
Волшебный магазин открыли,
Из листочков, лепесточков,
Сухих ягод и цветочков.
Уголок “Любимые игрушки” (игровой уголок)
Интересный уголок
“Любимые игрушки”.
Здесь живут собачки,
Куклы, мягкие зверушки.
Кукла здесь живет одна,
Спрашивает имена
Очень нравится Наташе,
Говорить, что всех вы краше!
И собачка здесь живет,
Песенку она поет
Мишутка здесь живет один,
Он здесь царь и господин!
Здесь в больницу поиграем,
У стилиста побываем.
В супермаркет мы зайдем,
А потом домой пойдем.
Это что за теремок,
Он не – низок не – высок!
В дом скорее постучите,
Но Барбоса не будите,
Очень строгий сторож он.
Он детишек хранит сон.
3. Дидактическая игра «Один – много».
Предложить детям найти и назвать что в группе по одному предмету, а что много.
– Аквариум один, растений много.
– Гараж один, машин много и т. д.
4. Речедвигательная игра «Детский сад».
Мы приходим в детский сад (ходьба на месте)
Там игрушки стоят.
Паровоз (имитация движения паровоза),
Пароход («крыша над головой»)
Дожидаются ребят.
Там картинки на стене (рисуем рамку в воздухе)
И цветы на окне (из пальцев сделали бутончик и раскрыли).
Захочу –
Поскачу (галоп на месте)
На игрушечном коне!
5.Дидактическое упражнение «Наведем порядок в группе».
Педагог предлагает детям рассказать, где какая игрушка находится в группе, и познакомить с поговоркой «Каждой вещи - свое место»
6. Составление описательного рассказа о своей любимой игрушке, с использованием опорных схем.
Детям предлагается рассказать Незнайке о своих любимых игрушках, используя для рассказывания схемы и образец рассказа
Примерный рассказ. Это мой детский сад. Он находится по адресу Юго-Восточный микрорайон, дом №49. Наш детский сад – двухэтажное здание, в нем много окон. Я люблю в садике рисовать, играть, гулять и заниматься. В группе много игрушек, но моя самая любимая – кукла Оля. У меня много друзей – Саша, Полина, Вова. В садике мы проводим весь день, мы играем, занимаемся, кушаем, спим и гуляем. Я люблю свой детский сад и свою группу.
7. Психогимнастика с элементами релаксации.
– Давайте превратимся в лесных зверей!
У нас славная осанка,
мы свели лопатки.
Мы походим на носочках,
а потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
и как мишка косолапый,
И как заинька-трусишка,
и как серый волк-волчище.
Вот свернулся ёж в клубок,
Потому, что он продрог,
Лучик ёжика коснулся,
Ёжик сладко потянулся.
8. Игра: «Ты расскажи, а мы отгадаем».
(воспитатель раздаёт детям конверты с фотографиями сотрудников детского сада и предлагает познакомить Незнайку с ними).
Каждый вызванный ребёнок должен рассказать о том, кто изображён на фотографии, не называя его специальности, чем занимается, что у него есть в кабинете, какие орудия труда, а остальные дети должны отгадать имя, отчество, профиль сотрудника детского сада.
9. Беседа по вопросам.
-Чем мы можем помочь няне?
- Какую помощь можете оказать прачке?
- Какую работу выполняет дворник? Как вы ему помогаете? и т. д.
10. Итог занятия.
Закрепить правила поведения в детском саду:
1. Слушать взрослых.
2. Не ссориться и не обижать детей. Называть друг друга по имени.
3. Беречь игрушки, убирать игрушки за собой по окончанию игры. |
