Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

С сентября 2011 года в рамках ФГОС в школе реализуется Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, которая представляет собой комплексную программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования.

1. 
   Сформировать у обучающихся ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни;
   
2. 
   Сформировать у обучающихся потребность безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья и готовность самостоятельно поддерживать свое здоровье
   
3. 
   Сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье;
   
4. 
   Сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье и дать представление о негативных факторах риска здоровью детей, о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
   
5. 
   Научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;
   
6. 
   Научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
   
7. 
   Сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
   
8. 
   Сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
   
9. 
   Дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
   
10. 
    Обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
    
11. 
    Сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
    
12. 
    Сформировать представление об основных компонентах экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
    
13. 
    Сформировать познавательный интерес и бережное отношение к природе.
    

• 
  правила поведения в школе, на уроке, в природе;
  
• 
  правила поведения в природе (в парке, в лесу, на реке и озере);
  
• 
  правила безопасного поведения на улицах;
  
• 
  правила дорожного движения (поведение на перекрестках, улицах, игровых площадках, знаки дорожного движения, определяющие правила поведения пешеходов, пассажиров);
  
• 
  режим дня школьника (чередование труда и отдыха в режиме дня);
  
• 
  игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья;
  
• 
  основные правила обращения с газом, электричеством, водой;
  
• 
  номера телефонов экстренной помощи;
  
• 
  объяснять правила поведения в различных ситуациях;
  
• 
  составлять режим дня школьника.
  

• 
  значение роли трудовой деятельности в жизни человека;
  
• 
  знание правил безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами,
  
• 
  знание правил безопасности при работе с компьютером
  

• 
  взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
  
• 
  составлять режим дня;
  
• 
  выполнять простейшие закаливающие процедуры;
  
• 
  выполнять комплекс упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).
  
• 
  организовывать и проводить подвижные игры (на спортивных площадках и в спортивных залах).
  
• 
  подбирать комплексы:
  
  • 
    физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток,
    
  • 
    дыхательные упражнения;
    
  • 
    гимнастики для глаз.
    

• 
  задания, требующие поиска дополнительных сведений в справочниках, энциклопедиях, учебниках и прочих изданиях, в том числе по другим предметам;
  
• 
  задания, при выполнении которых в конкретных ситуациях ученик должен делать самостоятельные выводы на основе сообщаемых сведений;
  
• 
  игровые задания, при выполнении которых происходит взаимодействие ученика с двумя или более учащимися, формирование и отработка навыка коллективной работы на достижение положительного результата;
  
• 
  ролевые игры, в которых происходит взаимодействие ученик с двумя или более учащимися, формирование и отработка навыков безопасности в повседневной жизни, чрезвычайных и экстремальных ситуациях;
  

• 
  полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);
  
• 
  рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;
  
• 
  организацию часа активных движений (динамической паузы) между 2-м и 3-м уроками;
  
• 
  организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;
  
• 
  участие в операциях, посвященных формированию у учащихся представления о ЗОЖ
  

1. 
   Организовано и проведено 9 мероприятий по пропаганде ЗОЖ
   

2. 
   Прочитано лекций в ОУ для несовершеннолетних - 6, для родителей - 2.
   

• 
  Участие в школьном этапе «Президентских состязаний»
  

• 
  сотрудничество с учреждениями спортивной направленности с целью организации досуговой занятости :79 % всех учащихся посещают спортивные секции в ДЮСШ и спорткомплексе «Ногинец»;
  

• 
  посещение МУДОД «Дельфин» а рамках третьего часа физической культуры
  
• 
  регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий: