Реферат по истории и культуре Санкт-Петербурга Тема: Школы Ленинграда в 1941-1942 учебном году
Скачать 369.02 Kb.
|
| ГБОУ средняя общеобразовательная школа № 183 с углублённым изучением английского языка Центрального района Санкт-Петербурга Реферат по истории и культуре Санкт-Петербурга Тема: Школы Ленинграда в 1941-1942 учебном году Работу выполнила: ученица 9 класса Волковская Елизавета Учитель: Верховская Светлана Николаевна Санкт-Петербург 2012 Содержание
Введение Тема подвига, блокады и войны всегда была и остается актуальной. До сих пор о военных годах пишут книги, снимают фильмы, делятся воспоминаниями ветераны, создают музейные экспозиции, рассказывают на уроках истории. Однако, несмотря на обилие информации и источников, я поняла, что мало знаю о том тяжелом времени, в частности о деятельности школ в блокадном городе, о жизни сверстников. Впервые о войне я услышала из рассказов моей бабушки, Кужлевой Ларисы Алексеевны, которая пережила блокадные годы в осажденном Ленинграде, разделив с городом его тяжелую судьбу, и сохранила воспоминания о том времени. Меня заинтересовала тема блокадного детства, которой я и посвятила свой реферат. Цель моей работы: изучить материал о жизни ленинградских школьников в самую тяжелую пору-зиму 1941-1942 года. Для достижения цели я поставила следующие задачи:
Решить поставленные задачи мне помогли многочисленные источники, которые я нашла в школьной библиотеке и в одном из филиалов библиотеки им. Пушкина на ул. Марата,72 с помощью библиографов и электронных каталогов. Информацию о правительственных документах я нашла в книгах: сборниках «Очерки истории Ленинграда» и «Оборона Ленинграда», в труде В.Н.Селиванова «Стояли как солдаты». В основу работы над второй главой легли воспоминания и дневники учеников и учителей блокадного времени, собранные в книгах: К.В.Ползикова-Рубец «Они учились в Ленинграде», «Не ради славы: воспоминания ветеранов Великой Отечественной», Т. Сталева «Вечные дети блокады», «Битва за Ленинград в судьбах жителей города и области (воспоминание защитников и жителей города и оккупированных территорий)» и Буров А.В. «Блокада. День за днем». В работе над первой и второй главой я использовала также электронные источники: blokadaleningrada.ru, www.kunstkamera.ru. Иллюстрированный материал был сделан на основе двух музейных экспозиций: Государственный музей истории Санкт-Петербурга (филиал), Государственный мемориальный музей обороны и блокады Ленинграда. Глава 1. Школы Ленинграда в 1941 - 1942 учебном году 1.1 Осень 1941-1942 учебного года Великая Отечественная война началась утром 22 июня 1941, когда только что отпраздновали завершение обучения в школе выпускники. В июне 1941 года ленинградские школы закончили 333 041 человек. Есть и другие данные, их приводит исследователь Газиева1: «к 22 июня 1941 года в Ленинграде детей школьного возраста (учащихся 1-8 классов) от 8,5 до 16,5 лет было около 392807 человек». [2]. В 1941-1942 учебном году должны были приступить к занятиям в 1-10 классах 361 291 учащихся. [1] Война внесла свои коррективы в будущие учебные планы. В конце июня 1941 года приступило к работе Городская комиссия по эвакуации, в помощь которой были привлечены сотни людей, среди них учителя, врачи, служащие, школьники старших классов. Исполнительный комитет Ленинградского городского совета по предложению Совнаркома2 СССР, 2 июля 1941 года, наметил конкретные меры по вывозке 400 тыс. детей дошкольного и школьного возраста. До сентября 1941 года из Ленинграда было эвакуировано 160 209 детей школьного возраста, большая часть которых в районы Ленинградской области, а остальные – в Ярославскую область. В Ленинграде с началом блокады 8 сентября 1941 года массовая эвакуация прекратилась. В городе оказалось 2 544 000 человек, в том числе около 201062 детей школьного возраста. [1] Несмотря на суровые блокадные условия, Ленинградский городской комитет партии и городской Совет депутатов трудящихся приняли решение о необходимости продолжить обучение детей. Постановлением бюро горкома ВКП (б)3 от 25 октября 1941 года и решением Ленгорсовета4 от 26 октября 41 года «О начале учебного года в школах Ленинграда» в Ленинграде, Колпино, Кронштадте, Пушкине, Петергофе развертывается организационная работа по подготовке школ к новому учебному году. [1] Началу занятий предшествовали учительские конференции, на которых подробно был обсужден вопрос, как прочнее связать учебу школьников с их непосредственным участием в обороне города, преподавание – с военным делом. В сентябре-октябре 1941 года в школах шли консультации, групповые и индивидуальные занятия с учащимися, имевшими осенние испытания. Всего их выдержали 2993 человека. 1941-1942 учебный год можно разделить на три этапа: 1. Ноябрь-декабрь 1941 года (начало учебного года и продолжение занятий до наиболее тяжелых дней блокады); 2. Январь-март 1942 года (резкое сокращение школ и количества учащихся); 3. Апрель-июнь 1942 года (вовлечение всех детей школьного возраста в обучение, завершение учебного года). Каждый из этих этапов насыщен борьбой школьников и учителей за освобождение города, активной помощью городу-фронту для победы над врагом. Еще в конце октября 1941 года 60 тысяч школьников первых-шестых классов приступили к учебным занятиям в бомбоубежищах школ и домохозяйств, в красных уголках и квартирах. С 3 ноября в 103 школах Ленинграда за парты сели более 30 тысяч учащихся 7-10 классов. Несмотря на огромную работу общественности по вовлечению максимального количества учащихся в школы, общее число детей, приступивших к занятиям в блокадном городе, составляло 90152, менее четверти довоенного количества ленинградских школьников. [1] Это объясняется тем, что многие школьники старших классов работали на предприятиях, заменив у станков отцов и старших братьев, ушедших на фронт. Для детей рядового и младшего начальствующего состава, призванного в ряды Красной Армии и Военно-Морского Флота, решением Совнаркома СССР с 1 июля 1941 года была отменена плата за обучение в 8 – 10 классах средних школ, техникумах и вузах. Занятия проходили в необычной обстановке. Часто во время урока раздавался вой сирены, возвещавшей об очередной бомбежке или артобстреле. Ученики быстро и организованно спускались в бомбоубежище, где занятия продолжались. (см.приложение 1, рис.1) Каждый учитель обычно имел два плана урока: один – для работы в нормальных условиях, другой – на случай артобстрела или бомбежки. Обучение проводилось по сокращенному учебному плану, в который были включены только основные предметы. Государственный Комитет обороны принял в сентябре 1941 года постановление «О всеобщем обязательном обучении военному делу граждан СССР». В соответствии с постановлением была разработана программа военно-физкультурной подготовки старших школьников 8-10 классов. Эта программа была рассчитана на 110 часов. Для девушек 8-10 классов была разработана программа по военно-санитарной подготовке. С началом учебного года городским комитетом партии в распоряжение Гороно5 были выделены 37 командиров запаса для военного обучения в школах. В школах создавались военные кабинеты. Военное дело школьники изучали наряду с общеобразовательными предметами. В его программу входила физическая подготовка, строевые занятия, ПВХО6(см.приложение 1,рис.2), стрелковая подготовка, военная топология, санитарное дело, знакомство с уставом РККА7. Областной комитет ВЛКСМ 27 июня принял специальное постановление, в котором указал горкому и райкомам комсомола на необходимость «оказать помощь Обществу Красного Креста в организации школьных санитарных дружин из девушек учащихся 9-10 классов при каждой средней школе». Городской отдел здравоохранения направил для обучения школьников военно-санитарному делу свои высококвалифицированные медицинские кадры. Под руководством врачей-специалистов школьники получали теоретическую подготовку, практические навыки по оказанию первой медицинской помощи. Некоторые старшеклассницы обучались на курсах по подготовке медсестер по уходу за больными и ранеными. Кроме специального военного обучения, в каждом предмете обязательно была отражена военная тематика. В курсе физики – её приложение в артиллерии, авиа - и мотомеханизмов; в химии – ее использование в военно-технической и химической войне; в естествознании вводилось изучение военно-санитарного дела; в курсе истории и географии предполагалось полнее осветить захватническую политику фашистской Германии по отношению к славянским народам. Школьники не только учились, но и вносили свой посильный вклад в дело защиты любимого города, совмещая общественную работу с учебными занятиями. Каждая школа Ленинграда шефствовала над какой-либо частью. Ребята собирали для бойцов подарки, направляли в подшефные части свои делегации. Осенью 1941 г. ленинградский комсомол послал на фронт более 200 комсомольско-молодежных делегаций, которые вручили бойцам свыше 30 тыс. индивидуальных подарков. По возвращении участники делегаций выполняли поручения солдат и офицеров, развозили письма, посылки, навещали родных. Пионеры и комсомольцы города оказали большую помощь в создании фронтовых библиотек. Зачастую подросткам приходилось работать наравне с взрослыми. Они вставали к станкам на военных заводах, дежурили на крышах домов и тушили зажигательные бомбы на чердаках, выращивали овощи на полях совхозов, ухаживали за ранеными и больными, помогали ловить шпионов и диверсантов. С каждым днем положение становилось хуже. Из-за бомбежек, холода и голода заниматься становилось все труднее. Все меньше и меньше детей приходило в школу. Голодная смерть ежедневно уносила новые жизни. У многих детей умирали родители и взрослые родственники. Тогда дети переставали посещать школу. 1.2. Зима – начало весны 1941 – 1942 учебного года. С декабря 1941 года в школах стало заметно сокращаться количество учащихся. Главные причины – голод, участившиеся артобстрелы, прекращение работы городского транспорта, болезнь и смерть родных и близких, возложение на плечи школьников семейных забот. Учителя школ принимали максимальные меры к возврату в школу учащихся: помогали устроить больных близких в больницы, а младших братьев и сестер – в детские дома, ясли. Отчисления из школ стали редким явлением. В декабрьском приказе Ленгороно указывалось, что «отчисление учащихся из школ за непосещаемость может иметь место только после того, как школа в каждом случае после выяснения причины непосещения занятий как с учащимися, так и с их родителями, придет к выводу о неизбежности такого решения». [1] Из-за сокращения учащихся, разрушенного состояния многие школы закрывались. Но в 39 ленинградских школах учеба продолжалась. В число 39 школ вошли только те школы, которые в отчетах директоров школ указаны, как работавшие с 3 ноября 1941 года, не прекращавшие занятий и сумевшие перевести учащихся в следующий класс в июне 1942 года. К числу 39 школ, выполнивших в условиях блокады Закон о всеобуче, необходимо добавить те школы, которые, пусть с небольшими перерывами, но, работая из-за артобстрелов и бомбежек в бомбоубежищах и на квартирах, все же смогли выполнить учебную программу и перевести учащихся в следующий класс. Таких школ по отчетам директоров насчитывалось еще 16. [1] Таким образом, всего школ, успешно выполнивших учебную программу в 1941-1942 учебном году в блокадном Ленинграде, было 55. Учащихся школ, продолжавших учебу в зимние месяцы блокады, ленинградцы с любовью и уважением называли «зимовщиками». Им пришлось переносить самые тяжелые условия учебных занятий. Многим учащимся из-за того, что близлежащие школы были разрушены, а движение транспорта было прекращено, приходилось пешком преодолевать по несколько километров. Страшный голод, отсутствие тепла, электричества и воды делали обучение в школах почти невозможным. Это было равносильно подвигу. Однако пульс школьной жизни, хотя и слабо, но продолжал биться. Учителя стали примером стойкости для своих воспитанников: они не давали падать духом, они были всегда рядом. Учителя и ученики вместе добывали топливо, возили на санках воду, следили за чистотой в школе, восстанавливали ее неоднократно после очередного обстрела города. Уроки начинались вовремя. Каждый урок продолжался 20—25 мин. Больше не выдерживали ни учителя, ни школьники. Записей не вели, так как в неотапливаемых классах не только мерзли худые детские ручонки, но и замерзали чернила. А на переменах стало необычайно тихо, дети перестали бегать и шуметь, их бледные и изможденные лица говорили о тяжких страданиях. О детях, совершающих учебный подвиг, взрослые заботились, как могли. Чтобы как-то поддержать силы школьников, в декабре в школе давали по тарелке белкового дрожжевого супа, а на десерт маленькую баночку фруктового желе, за которые не вырезались талоны из продовольственной карточки. Это хотя и мизерное дополнительное питание стимулировало посещение занятий и в какой-то степени поддерживало силы детей. Успехи в учебе были малоутешительными. В январе 1942 года в школах, где не прекращались занятия, были объявлены каникулы. Еще 23 декабря 1941 года Ленгорисполкомом8 было принято решение «Об организации детских новогодних елок». [3] Исполкомам райсоветов и отделу народного образования было предложено совместно с профорганизациями провести с 1 по 10 января, в дни новогодних каникул, новогодние елки с подарками и сытным обедом для учащихся 8-10 классов (для 9 тысячи ребят) и для учащихся 1-6 классов (для 40 тысяч ребят). Организация елок допускалась лишь в помещениях, обеспеченных бомбоубежищами. На проведение праздников в распоряжение Гороно из городского бюджета было выделено 25 тысяч рублей. Плата за билет составляла 5 рублей, а для детей фронтовиков билеты были бесплатными (30% от общего количества). 600 елок было привезено в Ленинград, для которых потребовались специальные транспортные средства. По решению Ленгорсовета на время проведения елок был включен свет в то время, когда каждый киловатт электроэнергии считался вопросом жизни, пустили в ход паровое отопление, чтобы хоть чуть-чуть обогреть здания. Праздники новогодней елки проводились, в основном, в зданиях театров (им.Ленинского Комсомола, им.Горького, им. А.С.Пушкина), поскольку они выглядели наиболее праздничными. Для школьников были показаны спектакли «Овод», «Три мушкетера», «Дворянское гнездо». 6 января 1942 года состоялась общегородская школьная елка. Для ребят артисты театров показали спектакль «Свадьба в Малиновке», а после спектакля в фойе был продолжен праздник с Дедом Морозом и Снегурочкой, которые вовлекали ребят в игры, затеи, танцы. После игр в ресторане «Метрополь» был организован обед в две смены для ребят. В заключении праздника ребята встретились с героями-фронтовиками. Для маленьких ленинградцев это было сказочным, волшебным праздником. (см.приложение 1,рис.3) Многие предприятия в своих клубах или прямо в цехах организовывали для ребят праздники елки. Например, на заводе «Большевик», им. В.И.Ленина, в трампарке им. Володарского и др. Всюду дети увидели новогодние представления, получили подарки, обеды. После зимних каникул школьники снова сели за парты. В январе 1942 года проведенный учет посещающих занятия в бомбоубежищах и квартирах отметил 35964 учащихся. А уже к весне 1942 года в школах города обучалось всего 2800 учащихся. [1] Главной проблемой оставался голод. Борясь с голодом, холодом и собственной слабостью, пусть немногие, но продолжали овладевать знаниями. За стенами школ находились десятки тысяч детей. И тогда учителя вместе со старшими школьниками в марте обошли квартиры, в которых жили школьники, составили списки оставшихся в городе учащихся с целью вовлечения их в учебные занятия. 1.3. Конец весны – лето 1941 – 1942 учебного года. В апреле 1942 года, бюро ГК ВКП (б) и Ленинградский городской исполнительный комитет принимают решение о возобновлении работы школ. [3](см.приложение 1,рис.4) Предлагалось охватить обучением всех детей школьного возраста. В основу работы школ была положена учебная работа по повторению пройденного материала 1940-1941 учебного года, обеспечивающая втягивание школьников в нормальные занятия и подготовку к прохождению программного материала начала 1942-1943 учебного года. Третий этап 1941-1942 учебного года требовал больших усилий. Нужно было привести в порядок школьные здания, очистив их от ненужного мусора; оборудовать блоки питания в связи с решением с 3 мая установить для школьников трехразовое питание по повышенным нормам. До 30 апреля все учащиеся должны были пройти медицинский осмотр. 4 мая 1942 года в школах Ленинграда, Колпино и Кронштадта начались занятия. 63719 учащихся с 1 по 10- е классы пришли в открывшиеся 137 школ. По-сравнению с началом учебного года, когда 3 ноября 1941 года за парты сели более 90 тысяч учащихся, наблюдалось сокращение их количества на 24%. Это можно объяснить продолжавшейся в зимние месяцы эвакуацией детей из города. Кроме того, часть детей находилась в больницах, а часть - умерла от голода и погибла от бомбежек и артобстрелов. Привлечение всех детей в школу имело не только учебную задачу. Оно сохраняло жизни детей путем усиленного повседневного питания под контролем врачей. Это предотвращало детскую беспризорность. А чувство причастности к общему делу победы не давало впасть в полное отчаяние. Благодаря двум месяцам занятий в школах физически сильно ослабевшие за зиму школьники поправились и окрепли. В конце мая 1942 года в школах проходила массовая подготовка учащихся к сдаче норм на значок «Будь готов к санитарной обороне». И хотя военным обучением был охвачен каждый старшеклассник, все же итоги 1941-1942 учебного года в школах не могли удовлетворить руководителей обороны города. Охват школьников военно-физкультурной работой составлял немногим более одной трети учащихся (около 22 тысяч учащихся). Напряженное военное время требовало от каждого умения обращаться с оружием и быть готовым к схватке с врагом. С 20 по 30 июня 1942 года Городской отдел народного образования проводил в 39 школах, не закрывавшихся с 3 ноября, весенние испытания для учащихся 4-10 классов, как это было до начала войны. Учащиеся 4- 9 классов экзаменовались по русскому языку, литературе, математике, а 10-классники – по тем же предметам, а также по физике и иностранному языку. По арифметике и алгебре экзамены были письменные, по геометрии – устные. 1 июля 1942 года в школах Ленинграда закончился первый в условиях блокады учебный год. Из 532 выпускников 70 % окончили школу на «хорошо» и «отлично». 77 человек закончили 10 класс на «отлично». [1] 3 июля во Дворце пионеров состоялся вечер выпускников. Праздник проводился в дневное время в связи с условиями военного времени. Каждому выпускнику, был вручен подарок – книга с памятной надписью «Окончившему полный курс школы в Ленинграде в 1941-1942 году в годы Великой Отечественной войны и блокады». Завершился первый блокадный учебный год, трудный, полный героизма школьников и учителей. Сразу же после окончания занятий в школе, школьники отправлялись на полевые работы в колхозы и подсобные хозяйства, в госпитали на помощь взрослым, где они находились до начала нового 1942-1943 учебного года. 1.4. Деятельность пионерских и комсомольских школьных организаций в 1941-1942 учебном году В условиях войны была подвергнута перестройке работа пионерских и комсомольских школьных организаций. В пионерскую школьную организацию входили учащиеся 9-14 лет, в комсомольскую – с 14 лет. Руководством их работы занимались партийные и комсомольские организации города. Сплотить, организовать деятельность школьников, поднять их моральный дух, направить их энергию на общественно-полезные дела – такие задачи стояли перед теми, кто руководил работой с детьми. Существование действующей организации детей имело важное значение: во-первых, успешно решались вопросы идейно-нравственного воспитания школьников; во-вторых, к обороне города привлекалась большая и хорошо организованная сила пионеров и комсомольцев; в-третьих, находясь в коллективе, детям легче удавалось переносить тяготы и лишения военного времени. С началом 1941-1942 учебного года 6 сентября бюро Центрального комитета ВЛКСМ приняло постановление «О работе комсомольских организаций в школе в 1941-1942 учебном году». Это постановление обязывало комитеты комсомола регулярно созывать комсомольские собрания, активы учащихся и пионеров, проводить беседы, читки газет с разъяснением среди учащихся важных политических вопросов.(см.приложение 1,рис.5) В соответствии с постановлением бюро ЦК ВЛКСМ от 17 сентября 1941 года «О выборах ученических комитетов в средних школах», были выбраны в каждой школе учкомы. В них вошли лучшие учащиеся старших классов. Учкомы боролись за отличную учебу, овладение военными знаниями, санитарным делом, проводили различные мероприятия, отвечали за охрану школ от вражеских налетов. В первые месяцы блокады работа учкомов была на такой высоте, что они, зачастую, оставляли на второстепенных ролях комсомольскую и пионерскую организацию, а иногда и подменяли их. В октябре 1941 года Городской комитет комсомола принял решение «О создании пионерских организаций при домохозяйствах». Основным направлением их работы являлась общественно-полезная деятельность ребят: помощь в охране дома, наблюдение за правилами светомаскировки, поддержание чистоты и порядка в доме, помощь семьям красноармейцев. Но мало было организовать, нужно было поддержать добрые дела детей. Поэтому руководители городского и районных комитетов комсомола устраивали встречи с наиболее отличившимися ребятами. На одной из таких встреч, которая состоялась в Смольном в ноябре 1941 года, председатель отряда школы №210 Женя Яковлева рассказала о том, как ее отряд организовал сбор вещей для бойцов Красной Армии, участвовал в сборе металлолома.[8] Когда 3 ноября 1941 года начался учебный год, в школах сразу же стали создаваться пионерские отряды. Пионерские отряды во главе с советами в школах объединялись в единую пионерскую дружину. Руководил ее деятельностью штаб, в который входили представители советов отрядов. Во главе штаба дружины стоял старший пионервожатый. Выборы пионерского актива не проводились, а все командные должности назначались пионервожатым. Старшими товарищами пионеров были комсомольцы. Во главе комсомольских организаций стояли комсомольские организаторы – комсорги. В ноябре 1941 года в Ленинграде насчитывалось 12592 комсомольца – учащихся школ. Поскольку учебный год в Ленинграде начался на два месяца позже, и большая часть школьников занималась в домохозяйствах и на квартирах, городской комитет изменил структуру пионерской организации. В пионерских организациях при домохозяйствах были созданы отдельные дружины из девочек и мальчиков. В соответствии с этими изменениями горкомом комсомола было разработано «Положение о добровольных боевых дружинах пионеров и школьников». [4]. Этот документ с декабря 1941 года по апрель 1942 года, то есть до весеннего приема учащихся в школы, был основной программой деятельности ленинградской пионерской организации. Работа дружин девочек была направлена на развертывание тимуровского движения и изучение военно-санитарного дела. Работа дружин мальчиков – на изучение разведывательной, связной и посыльной военной службы. В зимний период 1941-1942 гг. в домохозяйствах действовало 56 боевых дружин, организация которых помогла комсомольским работникам, пионерским вожатым, учителям наладить общественно-полезную деятельность пионеров и школьников по оказанию разнообразной помощи фронту, госпиталям, детским домам, ослабевшему населению, военкоматам, поднять дисциплину ребят. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Реферат по истории основам информационно-библиографической грамотности... Гоу средняя общеобразовательная школа №183 с углубленным изучением английского языка Центрального района Санкт Петербурга | | Вступление Героическая оборона Ленинграда. Наступальтельные операции войск на Северо-Западном направлении. Сентябрь 1941- ноябрь 1942 гг |
| Петербурга Администрация Василеостровского района Санкт-Петербурга... Санкт-Петербурга от 22. 09. 2010 №1039-р «Об аттестации педагогических и руководящих работников государственных образовательных учреждений... |  | Рабочая учебная программа Организационно методический раздел Санкт-Петербурга, о предмете истории Санкт-Петербурга, главных вехах его развития, современных концепциях изучения истории Санкт-Петербурга,... |
| Рабочая учебная программа Организационно методический раздел Санкт-Петербурга, о предмете истории Санкт-Петербурга, главных вехах его развития, современных концепциях изучения истории Санкт-Петербурга,... | | Конкурс для старшеклассников «человек в истории. Россия ХХ век» Международного благотворительного фонда спасения Петербурга-Ленинграда, Санкт-Петербург |
| Курортного района санкт-петербурга Курортный район Санкт-Петербурга отдален от центра Санкт-Петербурга, от его образовательных и культурных учреждений, поэтому роль... | | Гоу школы №268 Невского района Санкт Петербурга Невского района Санкт – Петербурга в 2007 году прошла лицензирование на право ведения образовательной деятельности (распоряжение... |
| Гбоу школы №268 Невского района Санкт Петербурга Невского района Санкт – Петербурга в 2012 году прошла лицензирование на право ведения образовательной деятельности (распоряжение... | | Реферат по теме: «Международное значение Победы под Москвой» Именно к таким событиям относится грандиозная по своим масштабам и значению вооруженная борьба, развернувшаяся осенью 1941 г и в... |
| Рабочая программа по предмету «история и культура санкт-петербурга»... Составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной... | | Задания к диагностической контрольной работе по истории и культуре Санкт Петербурга. 6 класс Задания к диагностической контрольной работе по истории и культуре Санкт – Петербурга. 6 класс |
| Признание культуры приоритетной и социально значимой отраслью, определяющей... Санкт-Петербурга в законодательном порядке (Закон Санкт-Петербурга от 11. 01. 2011 №739-2 «О политике в сфере культуры в Санкт-Петербурге»),... | | Утверждаю исполняющий обязанности главы Администрации Красносельского района Санкт-Петербурга Олимпиады среди учащихся старших классов государственных и негосударственных общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга и обучающихся... |
| Санкт-петербурга Государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными... | | О проведении Конкурса педагогических достижений Санкт-Петербурга в 2012/2013 учебном году Рабочая программа составлена на основании учебной программы, рекомендованной на заседании шмо |
