Департамент образования города Москвы
ГБОУ ЦО «Школа здоровья» №1858
План
Воспитательно-образовательной
Работы
Группа№3 «Улыбка»
Возраст: 2-3 года
Первая младшая группа
Июнь
Воспитатели:
Емельянова Ольга Игоревна
Родионова Мария Борисовна
Москва 2013год
1.Комплексно-тематическое планирование на июнь
Тема
|
Содержание работы
|
Дата проведения
|
Лето
|
Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах.
Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом.
Познакомить с некоторыми животными жарких стран.
|
2-3неделя
|
«День Защиты детей»
|
Дать детям элементарные представления о празднике, создать положительные эмоции у детей, поиграть в забавные игры и получить поощрительные призы.
|
3 июня
|
«День России»
|
Дать детям знания о России, нашей родине, как россияне празднуют этот праздник, прослушать гимн России, рассказать родителям о празднике.
|
11-12 июня
|
«День памяти и скорби – день начала Великой Отечественн ой войны (1941г.)
|
Рассмотреть с детьми иллюстрации о войне, посмотреть документальный фильм о начало войны через ПК, беседа с родителями о Ветеранах ВОВ.
|
21-22 июня
|
2.Культурно-досуговая деятельность
Мероприятие
|
Дата проведения
|
Цель
|
«День рождение»
|
2, 3, 4 неделя
|
Создать эмоционально положительное настроение, вспомнить стихотворение о празднике, послушать музыкальные произведения о дне рождении.
|
«День Молодежи»
|
27 июня
|
Рассказать родителям и детям о празднике, создать эмоционально положительное настроение, поиграть в забавные игры «Быстрый шарик», «Надуй пузырь», «Песенки Железновой»
|
«Барбарики»
|
3 неделя
|
Создать эмоционально-положительно эмоции, закрепить танцевально-ритмичные движения под музыку.
|
Спортивная забава
|
4 неделя
|
Развивать спортивно-досуговую деятельность, формировать умения играть в спортивные игры.
|
3.Комплекс утренней гимнастики
на июнь
Исходное положение
|
Содержание упражнения
|
Дозировка
|
1 ходьба в колонне.
Ходьба на носках.
Ходьба с разными положениями рук.
|
|
10-15 сек.
|
2. «повороты головы» Основная стойка.
|
Повернуть голову вправо(влево)
|
3-4 раз.
|
3. «Мы сильные» руки к плечам, кисти сжаты в кулак.
|
Руки вверх, подъем на носки
|
3-4 раз.
|
4. «ножницы» ноги на ширине ступни, руки в стороны
|
1-2- скрещивать руки перед грудью
|
3-4 раз
|
5. «повороты в стороны» ноги на ширине плеч, руки на поясе.
|
руки за голову, одновременно наклон вправо (влево), и.п.- 2
|
3-4раз
|
6. «выпады вперед» основная стойка
|
1- согнутую правую (левую) ногу вперед, перенести на нее тяжесть тела, руки в стороны, 2-и.п.
|
3-4 раз
|
7. «хлопки над головой» ноги на ширине ступни, руки опущены
|
1-сделать хлопок над головой, посмотреть вверх, 2-и.п.
|
3-4 раз
|
|
Прыжки на двух ногах
Быстрый бег
Ходьба
Дыхательные упражнения.
|
|
4.Комплекс гимнастики после сна
Исходное положение
|
Содержание упражнения
|
Дозировка
|
1.Лежа на спине, руки, на поясе, ноги согнуты в коленях.
|
Сгибать и разгибать ноги, имитируя езду на велосипеде.
|
Повторять 2-3 раза.
|
2.Лежа на спине, руки, на поясе, ноги выпрямленные.
|
Ногу вверх подними, на счет два опусти.
|
Повторяем 4-6 раз каждой ногой.
|
3. Стоя на четвереньках.
|
Поднять голову, спину прогнуть, вернуться в исходное положение.
|
Повторить 2-4 раза.
|
4. Стоя на четвереньках, спина прямая.
|
Мах ногой назад, вернуться в исходное положение.
|
Повторить 4-6 раз правой и левой ногой.
|
5.Ноги вмести руки опущены.
|
Поочередно поднимать левую и правую ногу, руки в стороны.
|
Повторяем
2-4раз.
|
6.Стоя пряма.
|
Приседаем на двух ногах.
|
Повторяем 5-6 раз.
|
7.Ходьба на массажных ковриках.
|
Спасибо зарядке, здоровье в порядке.
|
2 раза.
|
5. Прогулка
Вид деятельности
|
Цель
|
Дата проведения
|
Наблюдение:
животный мир
за птицами- скворцы, воробьи, ворона, трясогузка
за насекомыми – божья коровка, муравьи, жучки, бабочка
растительный мир
|
рассказать детям о характерных движениях животных, повадках
Дети называют цвет оперения, перечисляют действия, показывают их.
Предоставить детям возможность с помощью лупы рассмотреть строение тела жука, муравья. Вызывать доброе отношение к живому существу. Спокойно вести себя вблизи них.
Рассмотреть растения цветника, продолжать учить различать части растений, называть их цвет. Закреплять умение различать овощи и фрукты по внешнему виду, отмечать форму, цвет, величину.
|
На протяжении всего месяца
|
За неживой природой
сезонные и погодные явления
|
Отмечать состояние погоды: тепло, солнечно, идет дождь, дует ветер. Наблюдать за дождем, рассмотреть участок после дождя, отметить, что земля мокрая, кругом лужи. В ветреную погоду послушать шелест листьев, наблюдать, как качаются ветки деревьев.
|
На протяжении всего месяца
|
Труд:
Обучение трудовым действиям
|
Учить собирать срезанную траву, складывать в кучу, учить с помощью взрослых связывать траву в пучки, делать кукол, обыгрывать их.
Продолжать учить убирать игрушки, собирать камешки, веточки.
|
На протяжении всего месяца.
|
Игра:
«Покажи такое же дерево»,
«Покажи, где у растения стебель(цветок)», «Назови животное»
«Покажи, как ходит лисичка, как летает бабочка…»
|
Воспитание произвольного внимания, сообразительности, закреплять знания о растениях, воспитывать умения сравнивать предметы, закрепить знания о животных.
|
На протяжении всего месяца
|
6.Физическое развитие
Здоровье.
Название области
|
Содержание работы
|
Методические приемы
|
сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей
|
Соблюдение режимных моментов, проведение прогулок, проветривание, проведение утренних зарядок (утром и после сна).
|
Беседа, рассказ,
восприятие.
|
Физическая культура
|
Проведение зарядок (утренней и после сна), посещение физкультуры и бассейна.
|
показ
|
Воспитание культурно гигиенических навыков.
(Июнь, июль, август)
Питание
|
Учить держать ложку тремя пальцами, съедая бульон первого блюда вместе с заправкой, основное блюдо и гарнир. Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.
|
Игровая ситуация «Мишка пригласил зайку и ежика».
Чтение: С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает»
|
Одевание и раздевание
|
Закреплять умение правильно одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослых, размещать свои вещи в шкафу, складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Продолжать учить пользоваться разными видами застежек.
|
Дидактические упражнения «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном», «Научим мишку складывать вещи в раздевальном шкафчике»
Чтение: И.Муравейка «Я сама», Н.Павлова «Чьи башмачки»
|
Умывание
|
Закреплять навыки мытья рук и умывания. Учить во время умывания не мочить одежду. Побуждать расчесывать короткие волосы.
|
Рассматривание картинок «Девочка чумазая», «Девочка аккуратная»
Чтение: С.Капутикян «Хлюп-хлюп», Г.Лагздынь «Лапки».
|
7.Социализация
Дидактическая игра
|
Название игр
|
Содержание и объем навыков и умений
|
Методические приемы
|
«Живое домино»
|
Закрепление знаний о цвете (лент), понимание слов одинаковые, парные; воспитывать внимание, быстроту реакции на слово.
|
Показ, объяснение. Рассматривание картинок
|
«Больше – меньше».
|
Упражнять детей в различении и сравнении величины предметов (больше, меньше, одинаковые); воспитывать внимание, быстроту реакции на слово воспитателя, умение самому проверить правильность выполнения правил игры.
|
Показ, объяснение. Рассматривание картинок
|
«Сложи картинку»
|
Воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предметы, формирование сообразительности.
|
Показ, объяснение. Рассматривание картинок
|
Сюжетно-ролевая игра
|
Название игр
|
Содержание и объем навыков и умений
|
Методические приемы
|
«Семья»
|
Переезд на дачу, прогулки в лес, сбор ягод и грибов, купание.
|
Рассматривание иллюстраций.
Рассказ воспитателя «Как я жила на даче»
Чтение Я.Тайц «По грибы»
|
«Транспорт»
|
Автобусы везут детей из детского сада на дачу.
|
Рассматривание иллюстраций.
Беседа «Куда можно поехать на автобусе».
|
Подвижная игра
|
Название игр
|
Содержание и объем навыков и умений
|
Методические приемы
|
«Кот и мыши»
|
Развитие физических качеств, умение действовать по сигналу.
|
Объяснение, показ
|
«Насекомые»
|
Развитие внимание, ловкости, умение действовать по сигналу.
|
Объяснение, показ
|
«Солнечный зайчик»
|
Упражнять детей в чтении стихотворения в сочетании с движениями.
|
Объяснение, показ
|
« У медведя во бору»
|
Воспитание умения действовать по сигналу; формирование чувства выдержки, взаимовыручки; развитие правильного звукопроизношения.
|
Объяснение, показ
|
Вид деятельности
|
Содержание и объем навыков и умений
|
Методические приемы
|
Нормы и правила взаимоотношений
|
Обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, выразившего ему сочувствие. Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; развивать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам.
|
Беседа, чтение художественной литературы «Сказка про жадного медвежонка», напоминание, поощрение.
|
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
|
Образ Я
Формировать элементарные представления о росте и развитии ребенка, закреплять умение называть своё имя.
|
Беседа, рассказ воспитателя, напоминание, рассматривание иллюстрации.
|
Семья
Продолжать формировать заботливое отношение к родным и близким, помогать им , не огорчать
|
Рассматривание фотографий; рассказ воспитателя; беседа «Я люблю маму и не огорчаю её»
|
Детский сад
Развивать представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь…)
|
Беседа, рассматривание иллюстраций
|
|
Родная страна
Продолжать напоминать детям название города, в котором они живут.
|
Беседа, рассматривание иллюстраций
| |
