№
п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во часов
|
Тип
урока
|
Элементы минимального
содержания образования
|
Требования к уровню подготовки
обучающихся
|
Вид
контроля
|
Домашнее
задание
|
Дата
проведения
|
план.
|
факт.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
|
Глава 1.Реакция и революции в европейском и мировом развитии (5 часа)
|
1
|
Европа в годы стано-вления империи Наполеона I во Франции
|
1
|
К/у*
(см. Примечание)
|
Европа в начале XIX ве-ка. Борьба сил реакции, консерватизма, либерализма и революции. Консульство и империя Наполеона I. Завоевания Наполеона в Европеот Амьенского до Тильзитского мира
|
Знать:
– понятия: реставрация, коалиция, Гражданский кодекс Наполеона, контрибуция, Тильзитский мир;
– причины эволюции Франции от республики к империи;
– причины завоевательных войн консульства и империи;
– значение Гражданского кодекса для развития индустриального общества в Европе.
Уметь:
– характеризовать особенности внутренней политики монархии, существовавшей до революции;
– с помощью карты называть основные события завоевательных войн Франции, их итоги;
– составлять текст таблицы «Внешняя политика Франции в начале XIX в.»
|
Сообщения, карточка понятий, таблица, план, персоналии
|
§ 1,
вопр. 1–5, работа с документом,
с. 15–16
|
|
|
Тематическое планирование по курсу всеобщей истории для 8классаПрохорова Е.В.
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
2
|
Борьба народов Европы против французского господства
|
1
|
К/у
|
Политика Франции в в покоренной Европе. Континентальная блокада. Освободительная борьба в Испании, патриотический подъем в Пруссии и Австрии. Симптомы кризиса империи Наполеона
|
Знать:
– понятия: освободительное движение, республика Батавия, республика Гельвеция, вассальные монархии, оккупация, Учредительные кортесы, национальное самосознание, «великие державы»;
– причины, ход и результаты наполеоновских войн;
– какую политику проводил Наполеон на покоренных им землях Европы;
– почему наполеоновские завоевания способствовали росту национального самосознания народов европейских стран;
– признаки кризиса империи Наполеона;
– причины ухудшения отношений между Россией и Францией;
– какие государства вошли в антинаполеоновскую коалицию в 1813 году.
Уметь:
– характеризовать Венскую систему;
– объяснять противоречивый характер решений Венского конгресса;
– сравнивать Венскую и Вестфальскую системы
|
Беседа по вопросам, работа с заданием по карточкам, составление схем, сравнительных таблиц
|
§ 2,
вопр. 2–4; § 3,
вопр. 3, 6
|
|
|
3
|
Поход в Россию и крушение империи Наполеона I
|
1
|
К/у
|
Отечественная война 1812 года. Заграничный поход русской армии и поражение Наполеона I. Венский конгресс 1815 г. и его решения
|
Знать:
– понятия: великие державы, Священный союз;
– причины, ход и результаты походов Наполеона в Россию;
– особенности русско-французской войны 1812 года, причины поражения Наполеона.
|
Групповая работа, работа с картой, анализ таблицы «Внешняя политика Франции в начале XIX в.».
|
§ 3,
вопр. 1–6
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
|
|
|
Уметь:
– называть с помощью карты территориальные изменения в Европе после Венского конгресса и показывать, какие земли вошли в состав России, Пруссии, Австрии;
– высказывать мнение о патриотизме русского народа, росте национального самосознания во время войны с Наполеоном
|
Беседа по вопросам, работа с заданием по карточкам, тесты. Исторический диктант по разделу
|
|
|
|
|
4
|
Священный союз и его политика
|
1
|
К/у
|
Создание и цели Священного союза. Роль России в определении политики Священного союза. Усиление реакции в Европе 1820 г. Освободительное движение в Греции
и русско-турецкая война в 1828–1829 гг. Революции во Франции и Бельгии в 1830 г. Изменение духовного климата в Европе 1830-х гг.
|
Знать:
– понятия: реакционные настроения, интервенция, революция, восстание, конституционная монархия;
– причины реакции в Европе после наполеоновских войн;
– причины революции 1830 г. во Франции;
– основные направления деятельности Священного союза;
– основную цель революционных движений в Европе.
Уметь:
– составлять по тексту таблицу «Революционные движения в Европе в 1820–1830-е гг.;
– выделять сходство и различие революционных движений в европейских странах;
– работать с документами, отвечать на вопросы к ним
|
Составление схем, таблиц, работа над текстами
с ошибками, заданиями на карточках
|
§ 4,
вопр. 1–6
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
5
|
Победа освободительного движения в Латинской Америке
|
1
|
К/у
|
Латинская Америка в начале XIX века. Освободительное движение в испанских колониях. Доктрина Монро и провал планов интервенции Священного союза в Латинскую Америку
|
Знать:
– понятия: освободительные революции, помещик-латифундист, косвенные налоги, колониальная империя, независимое государство, республика, экспансия, резервация;
– причины освободительного движения в Латинской Америке;
– причины интервенции армий Священного союза в Латинскую Америку.
Уметь:
– характеризовать: ход, характер и результаты освободительного движения в Латинской Америке; политику США по отношению к странам Латинской Америки;
– показывать на карте государства Латинской Америки, которые приобрели независимость
в XIX в.;
– пользуясь текстом учебника, составлять сравнительную таблицу «Освободительное движение в Латинской Америке в XIX веке»;
– анализировать документ «Доктрина Монро», отвечать на вопросы к нему
|
Групповая работа, работа с заданием на карточках, по карте,с документом, составление сравнительных таблиц
|
§ 5,
вопр. 1–6
|
|
|
6
|
Революции 1848–
1849 гг. в Европе
|
1
|
К/у
|
Революция во Франции 1848–1849 гг. и ее итоги. Особенности революций в Австрии и Пруссии. Причины и итоги поражения революционного движения 1848–1849 гг.
в Европе
|
Знать:
– понятия: австрославизм, федерация, самоопределение;
– причины европейских революций, их последствия;
– изменения в политическом строе Франции;
– причины незавершённости революций в Германии, Австрии и Италии.
|
Вопросы по теме, работа с заданием по карточкам, исторический диктант, текст
|
§ 6,
вопр. 1–3, 5–7
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
|
|
|
Уметь:
– на основе текста учебника составлять таблицу «Революции 1848–1849 гг. в Европе», делать выводы о причинах поражения революций 1848–1849 гг. в Центральной Европе
|
с пропусками, таблица.Тест по разделу
|
|
|
|
Становление национальных государств в Европе (2 часа)
|
7
|
Становление национальных государств в Ита-лии и Германии
|
1
|
К/у
|
Предпосылки объединения Германии и воссоединение Италии. Кавур и Гарибальди. Объединение Германии. Политика Бисмарка
|
Знать:
– понятия: королевство Сардиния, Неаполитанское королевство, общеитальянский парламент, рейхстаг;
– причины и итоги австро-прусской войны 1866 г.
Уметь:
– характеризовать политику правительств Германии и Италии, направленную на образование национальных государств;
– характеризовать основные события и давать им оценку; способы образования национальных государств Германии и Италии
|
Вопросы по теме, работа с заданием по карточкам, персоналии. Индивидуальные сообщения
|
§ 7,
вопр. 1–6
|
|
|
8
|
Франко-прусская война и Парижская коммуна
|
1
|
К/у
|
Франция при Наполеоне III. Франко-прусская война: причины и последствия. Парижская коммуна и ее значение
|
Знать:
– значение понятий: Парижская коммуна, контрибуция, Эльзас и Лотарингия;
– особенности внутренней политики Наполеона III.
Уметь:
– характеризовать внешнее положение Франции в середине XIX века;
|
Вопросы по теме, работа с заданием по карточкам, персоналии. Индивидуальные сообщения.
|
§ 8,
вопр. 1–7
|
|
| |
