Что такое хиромантия или тайна руки
Скачать 2.14 Mb.
|
| ГЛАВА ПЕРВАЯ Хирософия, хирология и педагогика Всякий добрый отец или заботливая мать, конечно, замечали, что у детей со сходными характерами и наклонностями руки также сходны по величине, форме и линиям на ладони. После всего вышесказанного о тесной связи между характером человека и известной определенной формой его рук это явление не может не остановить на себе внимания мыслящего воспитателя. Человек, знакомый с принципами хирософии, по руке ребенка, как по раскрытой книге может читать о его склонностях, способностях, характере, и сообразно этому направлять его воспитание в ту или иную сторону. Уже у новорожденного ребенка кисть руки является совершенно развитой, однако, пальчики его еще не пригодны для дела, а потому они у него сложены в кулачок и остаются в этом положении до тех пор, пока не начнут проявляться первые признаки пробуждения разумного сознания. Как только приближается наступление этого момента (т. е., когда ребенок начинает «узнавать» окружающих), так маленькие кулачки открываются, пальчики раздвигаются и сознательно тянутся по направлению к тому или иному предмету. Раскрывая кулачки новорожденного младенца, мы видим, что на ладонях его находятся уже явственные линии, они растут вместе с рукою ребенка и до конца жизни почти не меняют своей формы, за исключением тех случаев, когда в известные периоды жизни, меняются душевный склад и характер человека. Далее, наблюдения приводят нас еще к тому выводу, что так как каждому новорожденному ребенку с самого момента появления его на свет свойственна особая характерная форма руки, то, следовательно, форма эта есть прирожденное свойство каждого человека. Эта форма, подобна линиям руки, не подвергается никаким существенным изменениям во время развития человеческого тела. Всякий мыслящий человек поймет поэтому и без дальнейших доводов, как важно знать законы, на основании которых отец, мать или воспитатель могут поставить правильный диагноз характеру ребенка, его душевным качествам и наклонностям. Знание этих законов так важно для воспитания детей, а также для определения их призвания, что никто из развитых родителей, а тем более из воспитателей или учителей, не должен пренебрегать теми методами, какие дает им в распоряжение хирософия. Если сами они не имеют возможности ближе ознакомиться с принципами хирософии, их прямой долг — обратиться к опытному хироманту-диагносту. Последний, осмотрев руку ребенка, укажет им надлежащий путь, которого следует держаться при его воспитании. В дальнейших беседах мы постараемся детально изложить нашим читателям значение хирософии, для понимания характера ребенка. Просим их внимательно прочесть то, что там будет изложено. Это не составит большого труда, а между тем, надеемся, что он будет вполне вознагражден, ибо это даст читателям возможность применить на практике простые правила хирософии. ГЛАВА ВТОРАЯ Из предыдущего нам известно, что большой палец, с точки зрения хирософии, имеет среди остальных четырех своих собратий наиболее важное значение. Рука без большого пальца столь же несовершенное орудие, как самый пылкий, изобретательный ум без воли, логики и решимости. Большой палец является именно представителем этих трех в высшей степени важных качеств, а потому мы с него и начинаем. У грудного ребенка, как мы видели, ручка сложена в кулачок, а большой палец пригнут к ладони: воля, логика и решимость заменены инстинктом. У взрослого, вполне развитого человека большой палец разогнут и пригоден для дела; соответственно этому все его поступки основываются уже на разуме. Обозначенным трем элементам человеческого сознания: воле, логике и решимости, соответствуют три сустава большого пальца. Преобладающее развитие того или другого из этих суставов служит по этому лучшим признаком для постановки диагноза о присутствии или отсутствии упомянутых свойств характера. Это заставляет нас подвергнуть особому рассмотрению, каждый из трех суставов в отдельности. Просим извинения, если местами нам придется повторить, кое-что из сказанного в первых двух частях нашей книги. Д'Арпантиньи считает ногтевой сустав большого пальца выражением изобретательности, решимости, инициативы; средний сустав — символом логики, т. е. мысли, суждения, правильного заключения, а нижний — признаком разумной воли. Детская рука, в которой мы замечаем равномерное развитие всех трех суставов большого пальца, указывает на то, что данный ребенок одарен логикой и инициативой, которым, в равной степени, соответствует и разумная воля. Но, если эти суставы развиты неравномерно, т. е. один из них больше, а другие меньше, то это значит, что ребенок одарен одним из этих качеств, т. е. или логикой, или инициативой, или разумной волей. Воспитатель ребенка, в таком случае, должен стараться развить или усилить менее выраженные способности и ослабить преобла-лающие, чтобы добиться нормального равновесия свойств, характера. Так, например, узкий, прямой, тонкий и короткий ногтевой сустав указывает на то, что у ребенка очень мало развита способность решимости, что он склонен к безусловному подчинению чужому мнению, что он будет нерешителен и подвержен сомнениям, это обстоятельство, при нецелесообразном воспитании, может провести к полному моральному упадку. У такого ребенка, обыкновенно, сильнее, всего бывает развит второй, средний сустав большого пальца, с соответствующими качествами. Какая перспектива открывается перед мыслящим отцом или воспитателем, если только он, хотя до некоторой степени, сумеет дать надлежащее направление обозначенным качеством, путем умелого и целесообразного воспитания. Речь здесь идет, очевидно, о том, чтобы усилить самосознание ребенка, ослабить его наклонности к подчинению и развить его волю. Большой палец маленьких размеров худой и недостаточно развитый, всегда тоже указывает на нерешительный характер ребенка, который в самых обыкновенных случаях будет колебаться, как нежный тростник от дуновения ветра, ибо все основано у него на чувстве и инстинкте, а, не на доводах рассудка. Такой палец встречается у мальчиков реже, нежели у девочек; он указывает на то, что с наступлением зрелого возраста у данного ребенка может явиться целый ряд самых безумных сумасбродств, с которыми придется считаться не только родителям и воспитателям, но, чего доброго, пожалуй, и врачам. При склонности к легкомысленному и необдуманному подчинению первому чувству, девочки этого типа отличаются, впрочем, обыкновенно привязчивым характером. Имея возможность узнать наклонности задолго до наступления опасного периода, мы можем успешно бороться с ними и, следовательно, отвратить опасность, грозящую этим, в сущности, очень хорошим детям. Большой палец крупных размеров указывает, вообще, на преобладание разума над чувством. Такие дети ищут обыкновенно уединения, избегают товарищеских игр, словом, действуют и чувствуют себя лучше в области мысли, чем чувства. Здесь кстати будет, вообще, сказать несколько слов относительно призвания детей, у которых большой палец маленьких размеров не следует воспитывать не для призвания, требующего большого подъема духа и самостоятельности, ни для поприща, на котором они должны были бы занимать руководящий пост, ибо, вследствие преобладающей в них деятельности чувства, они будут плохо чувствовать себя на таком посту и не будут в состоянии следовать установленным требованиям. Противоположность этим детям представляют собою дети с большим пальцем крупных размеров; они, как нельзя лучше, подходят к тем призваниям, где нужен человек с трезвым умом и сильным духом, одаренный, вместе с тем, энергией и самостоятельностью. ГЛАВА ТРЕТЬЯ Перейдем теперь к характеристике детей по форме остальных пальцев. Последние, как мы знаем, бывают: конические, угловатые и лопатовидные. У детей мы встречаем еще булавовидную форму пальцев, о которой речь будет ниже. Эта классификация основана на форме верхнего, ногтевого сустава. Если же классифицировать пальцы потому,' на сколько выдаются наружу сочленения отдельных суставов, то пальцы разделяются на гладкие и узловатые. Последние, кроме того, бывают одноузлые и двуузлые. Ребенок с коническими пальцами, которые, обыкновенно, бывают совершенно гладкими, приносит с собою в мир ясно выраженную, при всех решительно обстоятельствах жизни, склонность к искусству, а часто и большой талант. По этому, при воспитании такого ребенка, тщательно следует обращать внимание на его отзывчивую артистическую натуру. С другой стороны, надо помнить, что людям с подобными пальцами всегда почти бывают свойственны такие черты характера, которые отнюдь не следует развивать, а напротив, надо сдерживать своевременно в должных границах. Если их не сдерживать, то приведет к развитию самых жалких недостатков, а именно: легкомыслия, чувственности, безрассудства, надменности, жажды наслаждений и самомнения. Свойства эти у детей с гладкими коническими пальцами становятся заметны уже в самом раннем возрасте: они дают постоянно повод f неприятным столкновениям в школе с товарищами; весьма важнс поэтому своевременно их обуздать, а строгим и разумным воспитанием стараться нравственно воздействовать на прирожденную таким детям чувственность и жажду наслаждений, как на качества, влекущие за собой наибольший вред. Совсем заглушить такие прирожденные наклонности, конечно, невозможно, как нельзя изменить и прирожденной формы пальцев, но, дав ребенку твердые нравственные устои, вы тем самым создадите противовес, который удержит его от порывов вредных страстей. Другая типичная форма пальцев — угловатая — характеризует детей-педантов. Они любят схватывать детали предметов, бывают хорошими учениками, аккуратно посещают школу, никогда не опаздывают и тщательно готовят уроки. У таких детей следует 73 развивать привычку к обществу, так как они склонны несколько сторониться людей. Имея все данные для того, чтобы стать дельными, почтенными людьми, они, однако, в обществе становятся скучными, беспомощными и неловкими. Все уважают и ценят их, но редко кто любит их. Мыслящие родители и воспитатели, развивая в детях способность к общественности, могут избавить своих детей от тех ошибок, которые в позднейшие годы их жизни причинили бы им много горя и вреда. Дети с лопатовидными пальцами расположены более к торговле и ремеслам, нежели к науке; они могут больше работать, нежели рассуждать. Это люди практики, а не теории, они любят применять все на деле, а не теоретизировать. Дети с такими пальцами имеют некоторые общие признаки с детьми, у которых угловатые пальцы; они также больше склонны к материальному, осязательному, тогда как дети с коническими пальцами живут, преимущественно, в области прекрасного, идеального. Чтобы из детей с угловатыми и лопатовидными пальцами не вышли люди, стремящиеся исключительно к практическим целям, в них надо будить жизнь чувства, для чего воспитатели должны больше указывать на идеальные, прекрасные стороны всякой вещи и меньше на практические, материальные. Благодаря врожденным своим наклонностям, они сами найдут последние, и нет ни какого основания опасаться, чтобы этим односторонним воспитанием мы нарушили практические наклонности таких детей. Рассматривая только что изложенные нами основные положения, не трудно понять, что дети с угловатыми и лопатовидными пальцами призваны быть техниками, учеными и, пожалуй, ремесленниками, если только не будет поставлено ни каких препятствий их естественным наклонностям. Булавовидные пальцы по форме своей приближаются к лопато-видным, от которых они отличаются тем, что самая широкая часть их оконечности лежит не на пограничной линии между ногтевым и средним суставом, а ближе к середине ногтевого. О детях с такими пальцами можно сказать, что они обладают стремлением к физическому и умственному прогрессу, что они отличаются склонностью к независимости, часто обладают талантом к механическим открытиям, наконец, они страстные любители животных, хорошие всадники, жокеи и т. д. Главным условием при воспитании таких детей должно быть стремление ослабить их сильную наклонность к независимости и обуздать их безрассудную отвагу. Нам остается сказать еще несколько слов об узловых и гладких пальцах. Гладкие пальцы у ребенка указывают на такие же свойства его, как и конические. Если пальцы ребенка не только конические, но одновременно с этим и гладкие, то это служит несомненным доказательством того, что ребенок этот обладает в самых широких 74 размерах упомянутыми выше наклонностями, талантами и недостатками. И как бы ни была определенная та цель, к которой такие люди стремятся инстинктивно, они всегда будут поступать скорее на основании вдохновения, а не суждения, воображения чувства, размышления, синтеза, анализа. Между узловатыми пальцами различают одноузлые и двуузлые: есть узлы, которые указывают на преобладание духовной стороны, и узлы, которые указывают на преобладание материальной стороны. Первые находятся на тех сочленениях, которые соединяют первые суставы пальцев со вторыми, последние находятся там, где средний сустав соединяется с коренным суставом. Узлы второго порядка, часто встречаются одни, но никогда не бывает, чтобы они отсутствовали, когда есть узлы, указывающие на преобладание духовной стороны. Это объясняется тем, что материальная сторона должна быть свойственна и тем лицам, у которых преобладает духовная; обратно, вполне мыслимы материалисты, совершенно лишенные духовных интересов. Всегда следует, поэтому, обращать внимание на то, гладкие или узловатые пальца у ребенка, одноузлые они или узловатые, и какое значение имеют замеченные узлы. Мы говорили уже о том, чего надо держаться при воспитании ребенка с гладкими пальцами, и нам остается только сделать несколько замечаний относительно узловатых пальцев. Узловатые пальцы всегда служат признаком созерцательного ума, склонного к размышлению и пытливости. При воспитании ребенка с такими пальцами, надо с удвоенной энергией влиять на развитие практической стороны, ибо ум его уже сам по себе стремится к созерцательной, теоретической работе мысли. ГЛАВА ЧЕТВЕРТАЯ От внимательного наблюдения не может ускользнуть тот факт, что не все руки вызывают у нас при дотрагивании до них одно и то же ощущение; одна рука бывает твердая, холодная, неприятная на ощупь, другая влажная и теплая, третья влажная и холодная, четвертая влажная и теплая и т. д. Все это для хироманта имеет известное значение при исследовании того или другого ребенка. Помимо этого заключения, которое мы можем вывести о здоровьи последнего, мы должны обратить внимание на ту связь, которая существует между консистенцией руки и духовных стремлений ребенка, а также его характером, так как консистенция руки имеет существенное значение в ряде хирософических признаков. Рассмотрим, прежде всего, два главных свойства руки, а именно, твердость и мягкость ее. Мягкая детская рука, которая при дотрагивании дает такое ощущение, как будто бы в .ней совсем не было костной основы, всегда служит признаком спокойного, кроткого и сообразно этому крайне уступчивого нрава, тогда как твердая, плотная рука указывает на твердую волю и непреклонный характер. Не следует при этом упускать из виду, что детские руки, в раннем детстве особенно, всегда бывают мягче, нежели у взрослых, но, при известной доле внимания и наблюдательности, вы всегда найдете между ними известную разницу. Главное основное положение при воспитании заключается здесь в том, что дети с мягкими руками требуют более ласкового обхождения, нежели дети с твердыми руками, что главное внимание при воспитании первых следует обращать внимание на развитие воли, а при воспитании вторых следует, путем строгости, а если мы имеем дело с умными, но раздраженными детьми, то путем разумного рассуждения, сломить их упрямство, которое иначе может легко развиться в упрямство. Мягким детским рукам соответствуют еще следующие качества: равнодушие, доверчивость, добродушие, веселый нрав, любовь к беседе, сонливая лень и скорее нежность, нежели глубина чувства. Детям с твердыми руками свойственны: тщеславие, эгоизм, самомнение, большая физическая сила, способность быстрого решения, логика, одним словом, преобладание разума над чувством. 76 Благоразумный учитель или воспитатель будет, сообразно качествам ребенка с твердыми руками, менее хвалить его и менее потворствовать ему, нежели ребенку с мягкими руками, имея в виду, с одной стороны, ослабить этим тщеславие и самомнение, а с другой — уменьшить приниженность и недостаток самоуважения. У первых следует возбуждать деятельность чувства, у вторых несколько подавлять последнее, и стараться вызвать большой подъем духа. Весьма важно обращать кроме того внимание на то, какие пальцы имеет мягкая или твердая рука: угловатые, конические или лопато-видные, так как форма пальцев кладет известный отпечаток на такую руку. Так, например, ребенок с большими лопатовидными, но в то же время мягкими руками редко бывает склонен к самостоятельной деятельности, а больше любит следить за деятельностью других. Такие дети охотно следят за играми других детей, но не принимают участия Таким же образом ведут себя и сделавшись взрослыми. |
Похожие:
 | Конспект открытого занятия «Что такое хорошо и что такое плохо» Доброта. Какое старое слово! Не века уже, а тысячелетия люди спорят о том, нужна она или нет, полезна она или вредна, достойна почтения... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Что такое философия?: Х. Ортега-и-Гассет Что такое философия? (лек. 1—8) или как альтернатива |
| Классный час тема: «Что такое хорошо и что такое плохо?» «Если у вас нету» из кинофильма «Ирония судьбы, или с легким паром», «Песни об улыбке», из кинофильма «Карнавальная ночь», «Как... | | Участие в выборах: право или обязанность? Этот вопрос и другие, интересующие нас: Зачем нужны выборы? Что такое избирательное право и каковы его принципы? Какая история развития... |
| Внеклассное чтение – за … Хорошо это было или плохо Думаю, что уроки внеклассного чтения имели положительное значение для детей. Чтение книг воспитывает ребенка,... | | Механические волны Ходьба с разными движениями на носках – руки за головой, на пятках – руки за спиной, в полуприсед – руки перед собой, с пятки на... |
| Корпускулярная и волновая Ходьба с разными движениями на носках – руки за головой, на пятках – руки за спиной, в полуприсед – руки перед собой, с пятки на... | | «Человек должен жить в сфере добра или воспитание милосердия» И раз уж без воспитания в школе никуда, значит, стоит прилагать осознанные усилия для того, чтобы наши выпускники покидали школьные... |
| Илья Эренбург. Необычайные похождения Хулио Хуренито Ходьба с разными движениями на носках – руки за головой, на пятках – руки за спиной, в полуприсед – руки перед собой, с пятки на... | | Оглавление Перед каждым человеком рано или поздно встают вопросы, которые можно было бы назвать мировоззренческими. Что такое мир? Что он собой... |
| «Тайна человека в романе «Бедные люди» В августе 1839 года, в письме к брату Михаилу, Достоевский писал: “Человек есть тайна. Ее надо разгадать, и ежели будешь ее разгадывать... | | Тема: «Что такое вежливость?» Доброта. Какое старое слово! Не века уже, а тысячелетия люди спорят о том, нужна она или нет, полезна она или вредна, достойна почтения... |
| Занятие №1. Механическое движение и его относительность. Законы Ньютона.... Ходьба с разными движениями на носках – руки за головой, на пятках – руки за спиной, в полуприсед – руки перед собой, с пятки на... | | Конспект. Урок : Физическая культура. Класс: 6 Преподаватель: Луконин... Ходьба с разными движениями на носках – руки за головой, на пятках – руки за спиной, в полуприсед – руки перед собой, с пятки на... |
| Что такое кинокамера или фотоаппарат? А также это очень интересно осуществлять процесс фото- и киносъёмки, понимая то, что ты запечатляешь жизнь | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Разновидности ходьбы (на носках, руки на пояс; на пятках, руки за голову; на внешней стороне ступни, руки за голову; выпадами, руки... |
