Цель : Обобщить у детей понятия о значении предлогов и правильности их употребления в речи. Задачи

Скачать 54.87 Kb.

Название	Цель : Обобщить у детей понятия о значении предлогов и правильности их употребления в речи. Задачи
Дата публикации	26.07.2014
Размер	54.87 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Астрономия > Документы

Цель : Обобщить у детей понятия о значении предлогов и правильности их употребления в речи.
Задачи:

1.Образовательные:

* Уточнить знания о значении и правописании предлогов.

* Проверить умение детей составлять предложения по заданному предлогу и схемам к ним.

* Уточнить понимание детьми предлогов и пространственных представлений.
2. Коррекционно – развивающие:

* Развитие языкового анализа и синтеза на уровне предложения.

* Развитие зрительного и слухового восприятия, памяти, внимания.

*Развитие артикуляционной моторики и координации мелкой моторики.
3. Воспитательные :

* Воспитывать мотивацию к учению путём активизации учебной деятельности через специальные упражнения.

*Создание положительного эмоционального фона на уроке посредством игровой деятельности с учётом психофизических особенностей детей и их зрительного дефекта.
Оборудование: индивидуальные карточки со схемами предлогов и схемами предложений, геометрические фигуры, индивидуальные карточки с предложениями , техническое оснащение.

Тема :

«Закрепление предлогов. Употребление нескольких предлогов в предложении»

Этапы урока	Психические функции	Вид деятельности
I . Организационный момент. Ребята , пройдите в класс и сядьте на свои места. Каждый из вас талантливый и одарённый ребёнок во многих областях. От вашей речи зависит память , мышление и внимание. Поэтому , говорить вы должны чётко и красиво. 1. Работа над артикуляционным аппаратом. Логопед : «Для чёткого произношения начнём наш урок с артикуляционной гимнастики. Повторяем за мной упражнения на переключение. (А – О – У , А – И – О – И, У – И, О – И, А – И, К – Г – Х )» 2.Работа над мелкой моторикой. Упражнение «Фонарики» Мы фонарики зажжём, А потом гулять пойдём! Вот фонарики гуляют Нам дорогу освещают. (Выполняется в 2 –х вариантах: без усложнения и с усложнением) II Основная часть занятия. 1.Повторение пройденного материала. С кинопроектора на доску переносятся изображения фрагментов предыдущих занятий. Логопед : «Ребята, давайте вспомним , чем мы занимались на прошлых занятиях? Не забывайте , что все ваши ответы будут отмечены на доске успеха флажками.» Логопед переключает друг за другом фрагменты , а дети отвечают с каким предлогом они работали. Логопед: « Молодцы! Вы всё прекрасно помните.» На доску выставляются схемы предлогов в, на, под , над. 2.Сообщение темы занятия. Логопед: « Сегодня мы будем работать с предлогами: в, на, под, над. Учиться различать их между собой.» 3. Работа над темой занятия. Логопед: « Давайте поиграем. Игра называется « Угадай, как меня зовут?» Логопед: « У вас на столах лежат геометрические фигуры. Я буду говорить ваши действия, а вы выполнять их .» - Положите перед собой треугольник. - На треугольник положили круг. - Слева к кругу приложили треугольник. - В правый нижний угол треугольника положили ещё один треугольник. -Под треугольником положили 2 прямоугольника. Логопед : « На кого похожа эта фигура?» ( на птицу) Далее, логопед каждому называет предлог , с которым ребёнок будет придумывать предложение и выкладывать схему предложения. Логопед: «Придумайте по одному предложению с птичкой и каждый со своим предлогом». Логопед : « Выложите схемы предложения у себя на парте». 3. Зрительная физминутка. Логопед: « Ребята , наши глазки устали. Давайте вместе выполним зарядку для глаз.» Упражнение №1. «Стрельба глазами» Стреляем глазами вправо , влево, вверх, вниз (3 раза) Упражнение № 2 «Рисуем геометрическую фигуру» ( круг, справа налево и наоборот, треугольник , в той же последовательности) Упражнение №3 «Шапка невидимка» Выполняется движение руками как – будто одевается шапка. Уши при этом движении должны свернуться в трубочку. Далее выполняется массаж мочек ушей снизу вверх. 4. Составление предложений по схемам. (работа по карточкам) Логопед: « Восстановите предложения по схемам. Каждый из вас называет предложение , напечатанное на карточке». Слова в скобках заменены картинками. (Бабочка) сл.–действие НА сл.–признак (цветок). НАД сл.–признак (море) сл.–действие (чайка). (Женщина) сл. – действие В сл. – признак (машину). Сл.- признак (гриб) сл.- действие ПОД (ёлкой). (Жук ) сл.-действие ПОД сл.-признак (лист). Сл.-признак (рыбка) сл.-действие В (аквариуме). Логопед задаёт каждому из учеников вопрос : « Какой предлог встретился у тебя в предложении?»(Дети отвечают: «На, В, под, над».) III.Итог занятия. Логопед: «Ребята, наш урок подошёл к концу. Давайте ещё раз назовём предлоги с которыми мы сегодня работали?(на, над, в, под.) - Когда мы говорим эти маленькие слова ?» Дети отвечают: «В – когда предметы находятся внутри , на – когда предметы находятся сверху, под – предмет внизу, над – когда предмет находится выше другого предмета и не соприкасается с ним.» Логопед : «Для чего они служат?» ( Для связи слов в предложении) В конце обращаем внимание на доску успеха . Отмечаем, кто лучше всех работал, подсчитываем количество флажков.	Развитие артикуляционной моторики. Развитие координации и мелкой моторики. 5 мин. 5 мин. 1 мин. Развитие слухо-речевой памяти и внимания. Развитие тонкой моторики, пространственных представлений. 5мин Снятие зрительного напряжения с глаз. Активизация мозговой деятельности. 5 мин. Развитие мышлении , языкового анализа и синтеза	групповой индивидуальный групповой индивидуальный групповой индивидуальный

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Задачи: Обобщение изученного материала о служебных частях речи; развитие у учащихся навыков употребления служебных слов в речи, закрепление...		Сфера употребления производных предлогов и их роль в речи. Исследовательский...
	Сказка «Ссора предлогов со всеми словами» Цели: 1 Отработка умения правильного употребления предлогов благодаря, согласно, вопреки и др		Методическая разработка учебного занятия. Название умк школа России Сформировать навыки употребления предлогов в речи, написания раздельно от других слов
	Урок по теме: «Слитные и раздельные написания производных предлогов» Цель: формировать навык правильного написания предлогов, учить определять стилистическую принадлежность предлогов		Цель: Закрепить и обобщить знания детей о пользе витаминов и их значении... Дисциплина входит в цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин специальности и является дисциплиной по выбору студента....
	Тема: Слитное и раздельное написание производных предлогов. Различение... Цели: показать условия выбора слитного и раздельного написания производных предлогов; научить отличать производные предлоги от...		Урок географии в 10-м классе Совершенствование навыков употребления глаголов в речи. Повторить и обобщить знания по орфоэпии
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обобщить знания учащихся о глаголе, формировать умение находить глаголы среди других частей речи, развивать навыки точного употребления...		Дисциплина: Социология Количество часов Совершенствование навыков употребления глаголов в речи. Повторить и обобщить знания по орфоэпии
	Урок по русскому языку Культура речи. Правильное употребление глаголов.... Совершенствование навыков употребления глаголов в речи. Повторить и обобщить знания по орфоэпии		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Русский язык. Употребление в речи предлогов. Раздельное написание предлогов с другими словами
	Конспект урока по обществознанию в 8 классе Тема «Развитие общества» Совершенствование навыков употребления глаголов в речи. Повторить и обобщить знания по орфоэпии		Рейтинг-план дисциплины государство и право в условиях глобализации Совершенствование навыков употребления глаголов в речи. Повторить и обобщить знания по орфоэпии
	Конспект общешкольной интеллектуальной игры по обществознанию среди учащихся 8-11 классов Совершенствование навыков употребления глаголов в речи. Повторить и обобщить знания по орфоэпии		Тема: Употребление предлогов в речи. Раздельное написание предлогов с другими словами. Тип урока М/к: развитие умений договариваться о совместной работе, слушать других, делать выводы на основе наблюдений, анализа, сравнения

Школьные материалы