Урок математики
Скачать 75.26 Kb.
|
Плахотник Лариса Юрьевна учитель начальных классов СОШ № 9 г.Сочи Урок математики 3 класс УМК «Школа России» Тема: Нумерация чисел в пределах тысячи. Закрепление. Цели: закрепить знания детей о нумерации чисел в пределах 1000; расширить представления детей о космосе. Задачи. Обучающие: закреплять знания о 3-значных числах, умение записывать числа в пределах 1000, навыки счета в пределах 1000; углублять знания детей о космосе, космических полетах, планетах Солнечной системы. Развивающие: расширять кругозор учащихся, развивать память, внимание, мышление, математическую речь, умение пользоваться математической терминологией. Воспитательные: воспитывать гордость за свою страну, граждан России, уважительное отношение к партнерам; развивать умение работать в команде, ответственность, самостоятельность. Оборудование. Для учителя: компьютер, проектор, интерактивная доска (экран), 3 набора примеров на листочках для работы в командах. Для учащихся: календарь знаменательных дат, сигнальные карточки, знаки отличия для капитанов команд, конверты с набором изображений планет Солнечной системы по одному на группу. Ход урока 1. Повторение. - Назовите сегодняшнюю дату? (11 апреля) - А кто знает, чем отмечен день 12 апреля? - Давайте обратимся к календарю? (День космонавтики). - Что обозначает слово космонавтика? - Кто был первым человеком, полетевшим в космос? (Юрий Гагарин) - С того памятного полета 1961 года в космосе побывало 436 человек. Представьте это число в виде суммы разрядных слагаемых. Проверка – слайд 2. - Какое число вы записали? (3-значное) - Что вы знаете о 3-значных числах? (они состоят из трех разрядов: 1 – единицы, 2-десятки, 3 – сотни) - Что обозначает каждая цифра в записи числа 436? (4 – количество сотен или единиц 3-го разряда, 3 – количество десятков или единиц 2 разряда, 6 – количество единиц или единиц первого разряда) - Сколько всего единиц в этом числе? (436) - Сколько всего десятков в этом числе? (43) - Сколько всего сотен в этом числе? (4) - Запишите еще 2 любых трехзначных числа и представьте их в виде суммы разрядных слагаемых. - Что нового для себя вы только что узнали о космосе? (В космос уже слетало 436 человек) - А зачем люди летают в космос? (изучают планеты, звезды; изучают, как космос влияет на людей, растения, животных, наблюдают за Землей) - Сегодня мы тоже на один урок станем космонавтами и совершим воображаемое космическое путешествие. - Настоящие космонавты проходят большую предполетную подготовку: тренируются на специальных аппаратах, изучают множество наук, и, конечно, им очень необходима математика. Поэтому сейчас мы проверим ваши знания в математике. 2. Работа по теме. Устный счет. - Итак, проверим, как будущие космонавты умеют быстро считать в уме, в космосе разное может случиться, возможно, придется быстро принимать решение и делать срочные вычисления. Учитель читает примеры. Дети вычисляют и записывают только ответы. 87 – 75 (12) 100 : 25 (4) 24 + 84 (108) 54 : 6 (9) Слайд 3 – проверка. - Что вам напоминают эти числа? (12 апреля, 108 минут Гагарин был в космосе, 9 планет в Солнечной системе). - Кто перечислит планеты Солнечной системы? - У вас на столах конверты с изображением планет Солнечной системы и Солнца. Какую форму имеют планеты в космосе? (шарообразную). - А какую форму имеют бумажные изображения планет? (круглую). - Чем отличаются планеты и их изображения? (настоящие планеты шарообразные, объемные, а изображения планет круглые, плоские). - Разложите изображения планет по возрастанию радиуса. Давайте вспомним, что такое радиус? (расстояние от центра до точки на окружности). - Какая планета самая маленькая? (Плутон) - А какая планета имеет самый большой радиус? (Юпитер) - А теперь расположите планеты по порядку их удаления от Солнца. Проверка - слайд 4. - Давайте, назовем планеты по порядку. - А теперь я буду читать вам информацию о планетах, а вы слушайте и записывайте только числа, которые услышите:
- Кто знает, что такое водород? (предположения детей) Водород - газ, который при определенной очень низкой температуре может становиться жидким, при соединении с кислородом образует воду. У детей: 400, 15, 16, 300, 100. Проверка – слайд 5. - Что вы интересного для себя узнали? - Попробуйте за 3 минуты составить как можно больше примеров из записанных чисел, но таких, чтобы их могли решить все дети. Дети называют примеры и записывают их на доске. Варианты: 400 + 300 300 + 100 400 – 300 400 + 15 + 16 400 + 15 300 + 15 300 - 100 400 – 300 – 100 400 + 16 300 + 16 400 – (16 – 15) 300 – 100 + 15 и т.п. - А теперь решите получившиеся примеры. Кто успеет раньше всех, может придумать и решить другие примеры с этими числами. Фронтальная проверка. - Продолжаем космический устный счет.
Проверка по слайду 6. - Ну что же, с устным счетом справились, а теперь выберем капитанов космических кораблей. Решение задач. - Космическая задача – слайд 7. Задача 1. В отряде космонавтов было 96 мужчины, а женщин в 4 раза меньше. Сколько всего людей в отряде космонавтов? - Первый ученик в каждом ряду, решивший правильно задачу, станет капитаном своего космического корабля-ряда. Проверка по слайду 6 – по щелчку появляются действия, дети объясняют решение. - А как еще можно было записать решение? По щелчку – проверка. - Итак, капитаны определены. Учитель прикрепляет капитанам знаки отличия. Команды экипажей формируются по рядам, поэтому в группах оказываются дети с разным уровнем подготовки. - Чтобы полет каждого звездолета прошел благополучно, капитаны должны следить за тем, чтобы все члены его экипажа справлялись с работой, и по необходимости помогать им. А сейчас команда придумает название своему кораблю. - Посмотрим, чей звездолет стартует первым! У вас карточки с примерами, распределите примеры между членами группы и решайте их. Учитывайте способности всех членов экипажа. Не забывайте об уважении ко всем членам экипажа, от правильного выбора команды зависит скорость и правильность решения – слайд 8. - И помните правило настоящих космонавтов: Понапрасну не болтай Рассуждая – убеждай Здесь не нужен шум и гам - Ты решай задачи сам. Если же не сможешь вдруг, Пусть придет на помощь друг. (Тыновский С.) Проверка после решения примеров всеми командами – слайд 9. Та команда, которая первой решит примеры правильно, запускает свою ракету, дальше ракеты запускаются по порядку решения. Каждая ракета работает, как триггер. * На уроке дети после решения на свободной парте выложили примеры по образцу на экране. Когда это проделали все команды, сменился слайд и дети могли проверить решения. - Итак, мы взлетели, посмотрим, что происходит в космосе: Физминутка для зрения – слайды 10-11. Под песню «Трава у дома» По щелчку появляется слайд 10, начинает играть музыка, дети представляют себя в невесомости, как будто ракета взлетела в космос. Потом дети следят глазами за ракетой на экране и планетами, которые как будто проплывают мимо в иллюминаторе. В связи с большим объемом файла музыка удалена из презентации. - Ну, вот мы и в космосе. Задача 2 – слайд 12: Юрий Гагарин пробыл в космосе 108 минут. Сколько это часов и минут? - Ну что же, Гагарин был в космосе 1 час 48 минут, а мы пробыли в космосе почти 35 минут. Кто может посчитать, на сколько больше в космосе пробыл Гагарин, чем мы? (на 73 минуты, или на 1 час 13 минут) Осталось последнее задание для космонавтов. Задание на логическое мышление – слайд 13. - Расположить числа 8 – 688 по возрастанию, определить закономерность (прибавляется по 60). У детей получается слово «Приземляемся». По щелчку числа перемещаются и выставляются по порядку – проверка. - Ну что же, мы возвращаемся на Землю. Осталось получить задание для работы на Земле. 3. Домашнее задание – слайд 14: Придумать космические задачи или составить космическую шифровку. 4. Итог урока. После посадки врачи проверяют состояние космонавтов. Я тоже хочу узнать, как вы чувствуете себя после космического полета. - Покажите мне карточку, которая отражает ваше настроение сейчас. Каким цветом вы бы его отразили? - А теперь покажите мне зеленую карточку, если вам понравилось работать на уроке. - Какие задания вам особенно понравилось выполнять, почему? - А в каком задании было сложно? - А теперь оцените работу вашей команды цветами – слайд 15. - Ну что же, надеюсь, что в следующий раз вы будете работать еще более слаженно и с такими друзьями не то, что в космосе, в любой трудной ситуации ничего не будет страшно. Сигнальные карточки позволяют увидеть эмоциональное состояние детей после урока, качество работы детей в команде, чтобы корректировать работу в командах в дальнейшем. 32 + 9 – 15 : 5 43 - 29 + 4 . 16 18 : 2 + 76 3 + 8 + 48 32 - 9 + 15 6 . 5 - 12 54 - 24 + 70 : 2 32 + 16 : 2 81 - 36 + 24 . 2 7 . 8 - 54 32 + 9 – 15 : 5 43 - 29 + 4 . 16 18 : 2 + 76 3 + 8 + 48 32 - 9 + 15 6 . 5 - 12 54 - 24 + 70 : 2 32 + 16 : 2 81 - 36 + 24 . 2 7 . 8 - 54
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Урок математики в 7 классе с использованием технологии деятельностного... Каждому рязанскому школьнику – инновационный урок математики (из опыта работы учителей математики и учителей начальных классов образовательных... |  | Урок математики: сущность Урок как основная форма обучения. Структура и типы уроков. Подготовка учителя к уроку. Особенности интегрированного урока математики.... |
| Урок математики. 8 класс. Тип урока : урок изучения нового материала.... Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25 | | Урок математики А у нас в классе урок математики. На предыдущем уроке мы составили таблицу сложения на Как вы думаете, какая сегодня цель нашего... |
| Урок математики. 4 класс Тема урока: Сложение и вычитание многозначных чисел Мбоу «Кардымовская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза С. Н. Решетова» Урок математики. 4 класс | | Урок математики в 4 классе Оборудование: учебник математики Л. Г. Петерсон, ребус, карточки со словами и числами |
| Урок математики в 6 классе Автор: Никандрова Надежда Витальевна, учитель математики мбоу «Большевыльская сош» Аликовского района | | Урок математики, 5 класс Игнатьева Антонина Яковлевна, учитель математики мбоу «Шоркасинская сош» Канашского района.( 8-909-301-10-53) |
| Урок математики в 6 классе по теме: «Раскрытие скобок» Составила: Ломакина Л. И., учитель математики первой категории моу нагорненская сош | | Урок математики в 8 классе 8вида Цели урока: Применить знания математики при решении занимательных и взятых из жизни задач |
| Урок путешествие Тема: Чтение слов с буквой «Т» Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25 | | Урок математики в 6 классе. Тема Сегодня я хочу представить вашему вниманию урок-объяснения нового материала 6 классе по теме: «Положительные и отрицательные числа».... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок математики проведен на республиканском семинаре для учителей математики 25. 11. 2010 | | Урок – сказка «Золушка». Вид: Урок закрепление пройденного материала. Тип Урок математики в 4 классе, по программе «Школа России», авторы: М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок математики проводится в системе уроков математики в 1 классе. Тип урока – комбинированный | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок – соревнование, как повышение качества по предмету математики (семинар учителей математики г. Казани) |
