Наглядные и практические методы, икт
Скачать 0.54 Mb.
|
5. Воздух (9ч.) | | | | | | ||||
| 24. | | | Воздух – смесь различных газов. | Демонстрация схемы «Состав воздуха». | | Состав воздуха, примеси. | 25.11. | | Изучить § 19. |
| 25. | | | Свойства воздуха. | Демонстрация опытов, показывающих свойства воздуха; модель духового ружья. | | Воздух занимает пространство; воздух сжимаем и упруг; использование свойств воздуха человеком. | 29.11 | | Изучить § 20, подготовить сообщения об использовании свойств воздуха человеком. |
| 26. | | | Вес воздуха и атмосферное давление. | Демонстрация опытов, доказывающих, что воздух имеет вес. Демонстрация опыта с газетой и линейкой. | | Вес воздуха, зависимость веса воздуха от высоты. Давление воздуха на окружающие предметы со всех сторон. | 2.12 | | Изучить § 21. |
| 27. | | | Изменение давления воздуха с высотой. | Демонстрация барометра, демонстрация опыта Торричелли. | | Изменение плотности воздуха с высотой, атмосферное давление, единица измерения атмосферного давления, барометр. | 6.12 | | Изучить § 22. |
| 28. | | | Нагревание воздуха. | Демонстрация теплопроводности воздуха. | | Нагревание атмосферного воздуха от поверхности Земли. Воздух – плохой проводник тепла и холода. | 9.12 | Повторить записи в тетради, объяснить основные причины изменения погоды. | |
| 29. | | | Изменения температуры воздуха с высотой. | Работа с картой, определение местонахождения гор со снежными вершинами. | | Изменение температуры воздуха с выстой, снеговая линия, облака, осадки и их виды. | 13.12 | | Подготовить сообщения об осадках. |
| 30. | | | Ветер. | Демонстрация модели флюгера и определение направления ветра. Демонстрация опыта, доказывающего движение воздуха. (опыт со свечами) | | Ветер и причины его образования, флюгер, скорость ветра, работа ветра в природе. | 16.12 | | Определить господствующие ветры в нашей местности. |
| 31. | | | Погода и её предсказание. | Практические методы работы с дневниками наблюдений за погодой. | Лабораторная работа «Описание погоды за месяц и сезон». | Погода, признаки погоды своей местности. Предсказание погоды. | 20.12 | | Ответить письменно на вопрос: с какими явлениями природы связаны в нашей местности те или иные виды работ в поле, саду, огороде. |
| 32. | | | Воздух, его значение в природе и жизни человека. Охрана воздуха от загрязнения. (обобщающий урок) | Демонстрация опытов, доказывающих свойства воздуха. | | Состав воздуха, свойства воздуха, погода, её предсказание, охрана воздуха. | 23.12 | | |
| | | | 6. Вода (4ч.) | | | | | | |
| 33. | | | Три состояния воды. | Демонстрация опыта, доказывающего, что вода плохой проводник тепла. | | Жидкая вода – плохой проводник тепла. Теплопроводность, свойства твёрдой воды, туман, пар. | 27.12 | | Изучить § 23. |
| 34. | | | Тепловое расширение воды. | Демонстрация опыта, доказывающего тепловое расширение воды. | | Сжатие воды при охлаждении, расширение воды при температуре 4° С. | 13.01 | | Изучить § 24. |
| 35. | | | Вода – растворитель. Работа воды в природе. | Демонстрация картин с изображением оврагов, пещер. | Лабораторная работа «Вода как растворитель». | Раствор, взвесь; растворимые и нерастворимые вещества, растворы в природе; работа воды в природе. Значение воды и её охрана. | 17.01 | | Изучить § 25, подготовить сообщения о загрязнении воды. |
| 36. | | | Использование воды человеком. Охрана воды. | Демонстрация рисунков с изображением различных водоёмов. | | Причины загрязнения воды, безотходные технологии, очистные сооружения, законы об охране природы. | 20.01 | | Подготовить сообщения о роли воды в нашей местности, о состоянии местных водоёмов. |
| | | | 7. Горные породы (4ч.) | | | | | | |
| 37. | | | Внутреннее строение Земли. Горные породы. | Демонстрация схемы внутреннего строения Земли. | Лабораторная работа «Определение свойств минералов и горных пород». | Внутренние оболочки Земли; горные породы. Происхождение горных пород, минералы. | 24.01 | | Изучить § 26. |
| 38. | | | Разрушение горных пород. | Демонстрация обломочных горных пород. Демонстрация опыта, доказывающего расширение твёрдых тел при нагревании и сжатие при охлаждении. | | Выветривание; обломочные горные породы, использование обломочных горных пород человеком. | 27.01 | | Изучить § 27. |
| 39. | | | Полезные ископаемые. Металлы. | Практические методы. | Лабораторная работа «Ознакомление с местными полезными ископаемыми». | Руда, руды чёрных и цветных металлов, свойства металлов, нерудные полезные ископаемые. | 31.01 | | Изучить § 28. |
| 40. | | | Экскурсия. Изучение работы текучих вод и ветра. | Демонстрация работы ветра, продуктов выветривания. | | Разрушительная и созидательная работа воды и ветра. | 3.02 | | Подготовить отчёт об экскурсии. |
| | | | 8. Почва (4ч.) | | | | | | |
| 41. | | | Образование почв и их разнообразие. | Демонстрация физической карты России, образцов различных почв. | | Образование почвы, структурная почва, бесструктурная почва; горизонт, кислые почвы. | 7.02 | | Изучить § 29. |
| 42. | | | Состав и свойства почвы. Почва – кладовая Земли. | Демонстрация опытов по определению состава и свойств почвы. | | Неорганические вещества почвы, органические вещества почвы; солончаковая почва; капилляры, органические удобрения, неорганические удобрения. | 10.02 | | Изучить § 30-31. |
| 43. | | | Влияние растений на почву. | Демонстрация таблиц елового леса, луга. | | Влияние почвы на растения, влияние растений на почву. | 14.02 | | Изучить § 32. |
| 44. | | | Разрушение почв. | Демонстрация таблиц, рисунков, характеризующих ветровую, водную эрозию, влияние на почву неправильной обработки. | | Эрозия почв, ветровая эрозия, водная эрозия, обработка почвы, растения – защитники почвы, человек – защитник почвы. | 17.02 | | Изучить § 33. |
| | | | 9. Организмы (6ч.) | | | | | | |
| 45. | | | Организм и его свойства. | Демонстрация таблиц с изображением растений, грибов, животных своей местности. Демонстрация опыта: пропускание выдыхаемого воздуха через известковую воду. | | Организм, свойства живых организмов. | 21.02 | | Изучить § 34. |
| 46. | | | Где живут организмы. | Демонстрация гербарного материала, муляжей, таблиц с изображением растений и животных леса. | | Среда обитания, факторы среды обитания, факторы неживой и живой природы, экология. | 24.02 | | Изучить § 35. |
| 47. | | | Экскурсия в природу. Разнообразие организмов, их относительная приспособленность к условиям среды. | Наблюдение за разнообразием живых организмов в лесу и других биогеоценозах. | | Разнообразие организмов, их приспособленность к среде обитания и её относительность. | 28.02 | | Изучить § 36, выучить правила работы с микроскопом. |
| 48. | | | Увеличительные приборы. | Демонстрация лупы, микроскопа. | | Лупа, микроскоп, окуляр, объектив, тубус, клетка. | 3.03 | | Изучить § 37. |
| 49. | | | Строение организмов. | Демонстрация гербарных экземпляров растений, коллекции насекомых, муляжей грибов, микропрепарат клетки. | | Клетка, оболочка, цитоплазма, ядро; одноклеточные организмы, неклеточные организмы; ткань, орган, многоклеточные организмы. | 7.03 | | Подготовить отчёт об экскурсии. |
| 50. | | | Организмы. (обобщающий урок) | Демонстрация таблиц с изображением грибов, растений, животных. | | Организм, его свойства, среда обитания, факторы среды, строение организмов. | 10.03 | | |
| | | | |||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методы обучения: наглядные (использование икт), словесные, исследование языкового материала, практические |  | Числовой луч Методы работы: объяснительно-иллюстративные; частично-поисковые, словесные, наглядные, практические |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методы обучения: словесные, проблемно-поисковые, наглядные, практические, объяснительно-иллюстративные | | Урок на тему: «южно-белгородские рушники составление научного описания» Методы: словесные, наглядные, практические, творческий, опорного конспекта, художественного слова, погружения в прошлое |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методы обучения: словесные, наглядные, индивидуальные и практические, проблемно-поисковые, лабораторного контроля | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| «Разнообразие и распространение организмов» Методы и приемы обучения: словесные (рассказ учителя с элементами беседы, сообщения), наглядные (презентация учителя) и практические... | | Урок проводится в форме защиты докладов. На уроке применяются словесные,... Место урока в рабочей программе: урок №12 раздела «Библия – главная книга христианства» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методы и приемы обучения: словесный метод обучения (объяснение нового материала, беседа); наглядные (презентация); практические (письменные... | | Урока математики в 1 2 классах Методы обучения: словесные (устный счет, работа над задачами, алгоритм сложения и вычитания, самооценка, итог урока); наглядные (презентация,... |
| Наглядные практические проблемные (вопросы) Межпредметные связи: химия информатика Комплексно-методическое обеспечение: мультимедийный проектор, компьютер, экран, рисунки с описанием опытов, приборы для опытов | | Модульный урок с элементами внедрения Методы: словесные, наглядные, поисковая деятельность, работа с Справочно-правовой системой «Консультант Плюс: Средняя школа» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Икт, наглядные иллюстративный и дидактический материал, интсрумернты и прспособления, кейсы (составленные по теме), учебники, музыкалье... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методы: словесные, наглядные, поисковая деятельность, работа с Справочно-правовой системой «Консультант Плюс: Средняя школа» |
| Тема: Сила трения Задачи урока Образовательные Оборудование: динамометр, трибометр, брусок деревянный, набор грузов с двумя крючками, мультимедийный проектор, презентация к уроку,... | | Конспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий... Оснащение: учебник, раздаточный дидактический материал; наглядные пособия (картинки); доска и мел; опоры на доске |
