Цели: Обогащать представления детей об окружающем мире по теме «Астрономия»

Знакомство с астрономией по произведениям детской литературы Асфандиярова Г.Н., библиотекарь МБОУ Большетиганской СОШ Цели: Обогащать представления детей об окружающем мире по теме «Астрономия» Развивать наблюдательность и умение осмысливать результаты наблюдений. Дать детям понять, что книга (стихи, рассказы, сказки)- это источник полезных и интересных знаний. Обогащать детский словарь. Ведущая: Ребята! Вы любите сказки? (ответы детей.) Как обычно они начинаются? («Жили- были…»,«В некотором царстве, в некотором государстве…»,« Однажды…») Правильно. Скажите, а кто из вас помнит сказку о пропавшем солнце? Вспомните, кто ее написал? (К.Чуйковский. Краденое солнце). Верно. Почему все звери плакали? Уч: Солнце по небу гуляло И за тучи забежало. Глянул заинька в окно, Стало заинька темно. А сороки- Белобоки Поскакали по полям, Закричали журавлям: «Горе! Горе ! Крокодил Солнце в небе проглотил Ведущая: Для чего нам нужно солнышко? Об этом нам сначала расскажут герои сказки К. Чуковского. Уч: Плачет серый воробей: « Выйди, солнышко, скорей! Нам без солнышко обидно- В поле зернышка не видно!» Плачут зайки На лужайке: Сбились, бедные, с пути, Им до дома не дойти… Уч: А в большой Реке Крокодил Лежит, И в зубах его Не огонь горит,- Солнце красное, Солнце краденное. Ведущая: Кто же помог освободить его? Подробно об этом мы можем узнать, если обратимся к книге Александра Волкова «Земля и небо», где он пишет о том, что еще в далекой древности люди понимали, что без Солнца не было бы жизни на земле. Без солнечного света и тепла ни одно живое существо- ни человек, ни животное, ни насекомое- не могло бы жить. Солнечное тепло- источник всякой работы, или, как говорят, энергии. (Входит Гномик) Кто ты? Как тебя зовут? Гномик: Гномик – астрономик. Уч: А что у тебя в руках? Гномик: Волшебная палочка. Я живу в сказочном царстве гномов. Эту волшебную палочку я получил от Главного волшебника, очень умного, любознательного и доброго, за то, что много знаю и умею. Я его любимый ученик. Уч: А почему у тебя звезды на костюмчике? Гномик: потому что я очень люблю астрономию. Уч: А что такое астрономия? Гномик: это наука о небесных светилах – Солнце и звездах. Вот послушайте. (Гномик читает) Как заманчиво стать астрономом, Со Вселенною близко знакомым! Это было бы вовсе недурно: Наблюдать за орбитой Сатурна, Любоваться созвездием Лиры, Обнаруживать черные дыры И трактат сочинить непременно- «Изучайте глубины Вселенной!» Возникла она в глубокой древности. Слово «астрономия» греческое и состоит из двух слов: «астрон»- звезда и «номос»- закон. Казалось бы, зачем нашим предкам нужно было смотреть на небо и изучать законы, по которым движутся звезды и другие небесные светила? Разве они так важны? Да. Они необходимы. С незапамятных времен люди занимаются скотоводством и земледелием. Им надо знать, когда наступит весна, когда она сменится летом, когда после лета явится дождливая осень. За небесными светилами приходилось следить не только скотоводам и земледельцам. Путешествуя по морю и суше, люди находили дорогу днем по солнцу, а ночью- по звездам. Как видите, астрономия тесно связана с жизнью людей. А вы хотите по больше узнать о Солнце, звездах и планетах? Почему жизнь на Земле без Солнца невозможна? (Потому что будет холодно, темно.) Как получается солнечный зайчик? (Это когда лучики солнца попадают на обычное плоское зеркало) А теперь, ребята, отгадайте загадку. Это что за потолок? То он низок, То высок. То он сер, То беловат То чуть – чуть голубоват. А порой Такой красивый- Кружевной и синий-синий! (Небо.) Ведущая: Путешествуют в небесном просторе облака: над лесами и полями, над морями и океанами плывут они, подчиняясь ветру. Королевич Елисей в сказке А.Пушкина обращался к ветру с такими словами: Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе, Не боишься никого… Носится над землей вольный гуляка-ветер, но, хоть и нет у него хозяина, он совершает великую и полезную работу. Он нагоняет дождевые тучи, которые поят дождем иссохшую от жары землю, и выпавшая влага дает начало ручейкам, сливающимся в многоводные реки. От направления ветра во многом зависит и погода. Великое дело – обмен воздуха между различными областями земли! Ветер смягчает климат , в жаркие страны приносят прохладу, а холодные, наоборот, согревает, доставляя туда теплый воздух. Гномик: Да, ветер – благодетель, хотя мы иногда и обижаемся на его чересчур смелые шутки. Сорвал с нас шляпу, разбил стекло, хлопнул форточкой - это такие мелкие неприятности, о которых и говорить не стоит. Бывает и хуже: ураганы срывают крыши с домов, сбрасывают вагоны с рельсов, смерчи топят в море корабли… Но все беды ветру надо прощать: неизмеримо больше польза, которую он приносить на земном шаре: носит по морю парусные корабли, вращает крылья ветряных мельниц, лопасти ветродвигателей. Ведущая: А что мы можем наблюдать на небе ночью? Правильно, звезды и Луну. Гномик, давай расскажем ребятам об этих небесных телах. Гномик: С удовольствием. Картина звездного неба в безлунную ночь чудеса! На темно- синем небосклоне мерцают крупные и мелкие звезды. Это раскаленные небесные светила, нагретые на многие тысячи градусов. Глядя на ночное небо, думаешь: невозможно сосчитать на нем все звезды. А на самом деле они, видимые простым глазом, сосчитаны давным-давно, и всего- то их на каждом небесном полушарии около трех тысяч! Уч: Когда в вечернем небе звезд не счесть, Что говорить, величье в этом есть. Но ведь оно в том и заключено, Что все они сосчитаны давно, И в обозримом небе нет миров Без имени, без букв и номеров. В.Берестов Гномик: Есть на небе звезда, которая вполне заменяет компас. Называется она Полярной звездой. Когда вы смотрите на нее, то север прямо перед вами, а юг – за спиной. Уч: Наша милая планета (Ты конечно знаешь это!) Каждый день и каждый год Совершает оборот. А с земли при наблюденье Создается впечатленье, Что кружится не она, А все звезды и Луна. Лишь Полярная звезда Не стремится никуда! И в любое время года В самом центре хоровода Сможешь ты ее найти, Если сбился вдруг с пути. Ось земная на нее Направляет острие. Можешь быть уверен: Где она – там север! В.Берестов Гномик: еще с давних пор люди заметили, что некоторые яр кие звезды, расположенные недалеко одна от другой, образует различные фигуры, и назвали их созвездиями. Созвездия помогают находить правильный путь в незнакомый местности ночью. Древние греки дали им названия: Большая и Малая Медведица, Дракон, созвездие Лебедя и др. позднее астрономы отыскали на небе еще много созвездий и тоже дали им названия. На небе появились Часы , Циркуль, Нанос и др. Уч: А что же такое луна? Ведущая: Светило ночью, ласковая богиня Селена, как ее звали древние греки, - Луна неизменно сопровождает Землю в ее беге вокруг Солнца, Луна- ближайшее к нам небесное тело. Луна, как и Земля, вращается вокруг Солнца. На самом деле Луна не светит по ночам, а отражает по направлению к Земле лишь очень маленькую часть солнечных лучей, и все же их так много, что диск Луны кажется блестящим. Гномик: Ну а на прощанье-отгадайте загадки. Без него плачемся, А как появится- От него прячемся. (Солнце.) Голубой шатер весь мир накрыл. (Небо.) Светит, а не греет. (Месяц.) Без рук , без ног, А ворота открывает. (Ветер.) Ног нет, а идет. Глаз нет, а плачет. (Дождь) Через поля, через луга Встала нарядная дуга. ( Радуга.) Гномик- астрономик прощается с детьми.

Похожие:

	Урок по литературному чтению В. Берестов «Хитрые грибы» Создавать условия для развития умения анализировать произведения; обогащать представления об окружающем мире		Конспект занятия по теме: «Зеленая аптека» Цель урока: расширить представления учащихся об окружающем мире, познакомить с осенними изменениями в природе
	Конспект занятия по развитию речи в подготовительной коррекционной... Цель урока: расширить представления учащихся об окружающем мире, познакомить с осенними изменениями в природе		Интеграция в начальной школе это создание у школьника целостного... Интеграция в начальной школе – это создание у школьника целостного представления об окружающем мире (интеграция рассматривается как...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Расширение представления детей об окружающем мире через сопоставления, сравнения, через связи и зависимости содержательно-смысловых...		Конспект проведения занятия Цель урока: расширить представления учащихся об окружающем мире, познакомить с осенними изменениями в природе
	Каталог образовательных интернет ресурсов для мадоу Цель урока: расширить представления учащихся об окружающем мире, познакомить с осенними изменениями в природе		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дошкольное детство это важный период в жизни ребенка, когда формируются ощущения собственных возможностей, потребность в самостоятельной...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формирование представления о телах, веществах и их состояниях в окружающем мире		Бардышева Е. Ю. Константинова И. Г. января 2013года План – конспект занятия Цель урока: расширить представления учащихся об окружающем мире, познакомить с осенними изменениями в природе
	Министерство здравоохранения республики башкортостан гуз республиканский... Цель урока: расширить представления учащихся об окружающем мире, познакомить с осенними изменениями в природе		Технология изготовления новогодней снежинки Цели и задачи урока Есть в мире вещи, достойные названия “чудо,“диво”. В окружающем нас мире много чудес, надо только уметь найти необыкновенное в обыкновенном....
	Рабочая программа по Окружающий мир в 4 классе «Мир вокруг нас» Цель: Формирование целостного представления об окружающем мире, о месте в нем человека		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели: учить детей наблюдать за изменениями в природе, видеть прекрасное в окружающем мире природы; учить “брать” не разрушая. Создать...
	Цель: развитие познавательного интереса младших школьников к миру профессий Цель урока: расширить представления учащихся об окружающем мире, познакомить с осенними изменениями в природе		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: расширить представления учащихся об окружающем мире посредством обобщения наблюдений учащихся за природой