Методические рекомендации к программе. Афоризмы
Скачать 283.79 Kb.
|
| Г. К занятию 15. Для того, чтобы понять, зачем применяется непрямой порядок слов, проведем эксперимент. Прочитаем предложенный текст. (Перед нами отрывок из «Сентиментального стихотворения» З. Гиппиус, в котором изменен порядок слов на прямой.)
Слышу дыханье тишины… И мне милы живые листы Живой и нежной старины. На какие слова падает логическое ударение? Как вы понимаете смысл фразы? Вернем фразе порядок, определенный автором, З. Гиппиус: Бегут мгновения немые… Дыханье слышу тишины… И милы мне листы живые Живой и нежной старины. На какие слова переместился смысловой акцент? Каково значение расположения рядом однокоренных слов? Вывод. Цель использования инверсии – повышение экспрессивности речи, «непривычное» расположение слова выделяет его, придавая больше значимости. В стихотворениях дополнительно используется расположение значимого слова в конце строки, в рифме. Д. К занятию 17. Двое обучающихся готовят выразительное чтение отрывка из стихотворения В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям», один – записанное традиционной строкой, другой – «лесенкой». Вариант 1. Били копыта. Пели будто: – Гриб. Грабь. Гроб. Груб. – Ветром опита, Льдом обута, Улица скользила, Лошадь на круп Грохнулась, И сразу За зевакой зевака, Штаны пришедшие Кузнецким клешить, Сгрудились, Смех зазвенел и зазвякал! – Лошадь упала! – Упала лошадь! – Смеялся Кузнецкий. Лишь один я Голос свой не вмешивал в вой ему. Подошел и вижу Глаза лошадиные… Улица опрокинулась, Течет по-своему. Вариант 2. Били копыта. Пели будто: – Гриб. Грабь. Гроб. Груб. – Ветром опита, льдом обута, Улица скользила. Лошадь на круп Грохнулась, и сразу за зевакой зевака, Штаны пришедшие Кузнецким клешить, Сгрудились, смех зазвенел и зазвякал! – Лошадь упала! – Упала лошадь! – Смеялся Кузнецкий. Лишь один я Голос свой не вмешивал в вой ему. Подошел и вижу глаза лошадиные… Улица опрокинулась, течет по-своему… Вопрос к слушателям: какое прочтение показалось вам выразительнее? Вопрос к чтецам: какие трудности возникали при подготовке? Сделайте вывод: какую роль в стихах играет деление на строки? 3. Опорные схемы, таблицы А. К занятию 1. Характеристика стихотворения
Б. К занятию 2, 21. Стилистические возможности языковых средств. (Анализ стихотворения Д. Мережковского «Март».)
В. К занятию 9. Признаки, лежащие в основе возникновения метафоры.
В данных отрывках определить признак, по которому сравниваются понятия, предметы, явления, действия. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ходство
ветПохожие:
 | Сугоняева Ксения Соответствие афоризмов № п/п Афоризмы о шахматах Бизнес-афоризмы «…Но шахматы были безжалостны, они держали и втягивали его. В этом был ужас, но в этом была и единственная гармония, ибо, что есть... |  | Методические рекомендации по проведению научно-практических исследований... Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ на индивидуальные темы |
| Методические рекомендации к программе учебного курса «Исто рия отечественного... Методические рекомендации к программе учебного курса «История отечественного и зарубежного киноискусства» (гос-2002). — Екатеринбург:... | | Методические рекомендации Москва 2012 Методические рекомендации «Медико-педагогический... Методические рекомендации предназначены для руководителей, медицинских работников и педагогов физической культуры общеобразовательных... |
| Методические рекомендации Москва 2012 Методические рекомендации «Медико-педагогический... Методические рекомендации предназначены для руководителей, медицинских работников и педагогов физической культуры общеобразовательных... | | Методические рекомендации Москва 2012 Методические рекомендации «Медико-педагогический... Методические рекомендации предназначены для руководителей, медицинских работников и педагогов физической культуры общеобразовательных... |
| Методические рекомендации включают рекомендации по организации самостоятельной... Методические рекомендации предназначено для студентов, обучающихся на курсе психологии и педагогики | | Литература по мдк содержание самостоятельной работы Мдк 04. 02. «Основы анализа бухгалтерской отчетности». Методические рекомендации содержат список литературы по программе, практические... |
| Методические документы, разработанные для обеспечения образовательного... Методические рекомендации по планированию, организации и проведению практических занятий | | Основное задание Методические рекомендации к проведению занятий по программе «Юные исследователи Сарова» |
| Методические рекомендации к изучению курса «Обществознание 10-11кл».... Методические рекомендации к учебнику «Обществоведение. 10-11» под ред. Л. Н. Боголюбова | | Литература для педагогов Методические рекомендации к проведению занятий по программе «Юные исследователи Сарова» |
| Принято советом педагогов Методические рекомендации к проведению занятий по программе «Юные исследователи Сарова» | | Свистун Инна Владимировна Методические рекомендации к проведению занятий по программе «Юные исследователи Сарова» |
| Методические рекомендации в помощь Место урока в рабочей программе: урок №12 раздела «Библия – главная книга христианства» | | С. Н. Шолмова «на рубеже веков» Содержание: Пояснительная записка Методические рекомендации к проведению занятий по программе «Юные исследователи Сарова» |
