Конспект образовательной деятельности по основам безопасности для детей средней группы
Скачать 227.13 Kb.
|
Конспект образовательной деятельности по основам безопасности для детей средней группы.Вид: эмоционально- развивающее.Задачи: учить детей (в форме игры) правильно пользоваться бытовыми предметами, понимать, что некоторыми из них пользоваться необходимо осторожно и только в присутствии взрослых, а некоторыми — запрещено. Помочь детям запомнить предметы опасные для здоровья. Развивать умение отличать опасные жизненные ситуации от неопасных. Способствовать формированию осознанного способа безопасного поведения для ребёнка. Закреплять знания литературных произведений. Воспитывать бережное отношение к предметному миру. Воспитывать умение оставаться всегда здоровыми. Оборудование: кукла, мыло, губка, бант, расчёска, швейная машинка, иголка, нитки, лоскуты, веник, тряпка, картинки с изображением бытовых предметов и приборов, игрушечный телефон. Предварительная работа: чтение произведения А. Барто «Девочка чумазая», К. Чуковского «Мойдодыр», дидактические игры с куклой, рассматривание картинок, иллюстраций «Предметы вокруг нас». Словарная работа: активизация словаря: утюг, ножницы, щётка, пылесос, стиральный порошок, спички, газовая плита. Обогащение словаря: сода, дезодарант, Индивидуальная работа: учить Иру, Егора, Катю предвидеть результат от возможного развития ситуации. Ход занятия результат Раздаётся телефонный звонок. Воспитатель снимает трубку и о чём-то говорит. После разговора говорит детям, что сегодня их приглашают в «Страну бытовых приборов — помощников человека». Воспитатель (В.). Хотите, дети, туда поехать? (Ответы детей.) В. Тогда давайте отправимся в путешествие на автобусе. (Стук в дверь, появляется грязная кукла.) В. Дети, кто это? Ай-яй-яй, какая она грязная! Ах, ты, девочка чумазая, где ты руки так измазала? (Ответы детей.) Ах ты, девочка чумазая, где лицо ты так измазала? (Ответы детей.) (Кукла просит взять её с собой в Страну помощников человека.) В. Дети, возьмём её с собой? (Нет, её нужно сначала помыть.) В. Тогда я предлагаю поехать к Мойдодыру. (Дети имитируют поездку в автобусе и подъезжают к первому столу, на котором лежат: мыло, расчёска, губка, полотенце, бант, зубная щётка, зубная паста, таз с водой.) Кукла (увидев все эти предметы). Ай-яй-яй, не хочу мыться! Это у меня не грязь, это я так загорела, вредные всё ваши предметы, не хочу с ними дружить. В. Давайте поможем разобраться кукле Маше, хорошие или вредные эти предметы. Для чего они нужны, скажите, пожалуйста? (Отвечают и моют куклу.) В. Дети, а чем вам пользоваться нельзя? (Дезодорант, сода, стиральный порошок.) В. Какая ты, Маша, стала чистая и красивая! Теперь ты поняла, что эти предметы гигиены полезны, и без них никак не обойтись. В. Но почему у тебя такая помятая кофточка? Придётся ехать в гости к Иголочке в Мастерскую добрых дел. (Дети имитируют поездку в автобусе, подходят ко второму столу, на нём лежат нитки, иголка, швейная машинка, лоскуты ткани, детский утюг, розетка, взрослый утюг, детская кофточка, ножницы.) Кукла. Ой, я не хочу в гости к Иголочке, я её боюсь — она колючая! В. Дети, так ли это? Мы с вами приехали к вредным вещам? Давайте расскажем Маше, что эти предметы очень даже полезные. (Дети рассказывают, что для чего нужно, затем гладят кофточку детским утюгом и надевают её на куклу.) В. Скажите, дети, можно ли брать взрослый утюг детям и включать его в розетку? А большие ножницы? Почему? (Ответы детей.) В. Какая нарядная стала наша Маша! Теперь ты поняла, что эти предметы хорошие? Они нам очень необходимы, давайте вместе скажем нашим помощникам «спасибо». А скажи нам, пожалуйста, Маша, как ты наводишь в своём доме порядок? Кукла. Я рву бумагу, бросаю её на пол, никогда не вытираю пыль, чтобы можно было пальчиком рисовать на столе. В. Ох, придётся нашу Машу в гости к Щёточке-чистюле пригласить. (Дети имитируют поездку и приезжают к третьему столу, на нём лежат тряпочка, швабра, щёточка-чистюля.) Кукла. Я не хочу в гости к Чистюле. Мне и так хорошо. Я же не смогу рисовать пальчиком на столе! В. Чистота нам очень необходима, Маша. Для чего мы должны убирать в комнате? (Ответы детей.) Кукла. Я теперь поняла, что эти предметы полезные, они очень нужные, и я всегда буду убирать в своей комнате. В. Вот и молодец! А сейчас, дети, я хочу вас пригласить в гости к Хозяюшке-газовой плите и спичкам. Хотите туда поехать? (Ответы детей.) («Подъезжают» к последнему столу, на котором стоят детская газовая плита и спички.) Кукла. Я не хочу туда, так горячо и жжётся! В. Не бойся, Маша! Ты правильно говоришь, что газовая плита горячая и жжётся. Но только если неправильно ею пользоваться. А вы, дети, дома включаете газовую плиту, берёте спички? (Ответы детей.) В. Эти предметы без взрослых категорически брать нельзя. А почему? (Ответы детей.) В. Вредные эти предметы или полезные? (Полезные но, этими предметами детям пользоваться нельзя, ставят табличку с изображением запрещающего знака».) В. Вот и закончилось наше путешествие , пора возвращаться в группу из страны бытовых приборов. Конспект образовательной деятельности по здоровому образу жизни.«Путешествие в страну бытовых приборов.». Воспитатель 1категорииЛогинова Т.В.Чтобы зубки не болелиКонспект занятия для детей 3—4 летЦель: формировать элементарные знания о здоровом, правильном питании; дать представление о том, что продукты бывают полезными и вредными для зубов; воспитывать желание заботиться о своём здоровье. Материал: (Заяц, Медведь); 2 корзинки; продукты: морковь, яблоко, капуста, творог, сметана, масло, кефир, шоколад, конфеты, печенье, зефир, пирожное, мороженое, карточки с изображением стилизованного «весёлого» и «грустного» зуба. Ход занятия К детям приходит Заяц с корзинкой. Заяц. Здравствуйте, ребята! Как я рад вас видеть! Я сегодня проснулся, почистил зубы, умылся и сразу прибежал к вам! А вы не забыли почистить свои зубки? Дети. Нет! Заяц. Правильно, об этом нельзя забывать. Я к вам торопился, даже позавтракать не успел. Моя мама Зайчиха положила в мою корзинку продукты для завтрака. Ого, как вкусно пахнет! Давайте посмотрим, что там? (Выкладывает на стол яблоко, морковь, капусту, творог, сметану, масло, кефир, дети называют продукты.) Моя мама заботится обо мне, говорит, что я должен быть здоров! И ещё она кормит меня продуктами не только вкусными, но и полезными. Всё, что я принёс, помогает моим зубам быть белыми, здоровыми, поэтому я всегда улыбаюсь и у меня хорошее настроение! Слышится плач. Появляется кукла Медведь с перевязанной щекой, в лапе — корзинка. Заяц. Здравствуй, Мишутка, что с тобой случилось? Медведь. Ой-ой-ой, зубы болят! Заяц. А ты не забывал их чистить? Медведь. Я всегда чищу зубы. Только забыл, когда нужно это делать? Помогите, дети! (Утром и вечером.) Правильно, я так и делал. Но они почему-то заболели! Заяц. Может, ты вредные для зубов продукты ешь? Медведь. Не знаю я. Я всегда ем мёд, варенье, оно очень сладкое. Здорово! А сегодня я взял банку малинового варенья, только крышка не открывалась, и я её зубами грыз. Банку я открыл, всё варенье съел, да только вот зубы чего-то разболелись. Ой, как больно! Заяц. Дети, правильно поступил Мишутка? (Ответы детей.) Ага! Ты поступил неправильно. Когда ты грыз крышку, ты повредил свои зубы. Да и кушаешь ты не полезные для зубов продукты. А что ты в корзинке принёс? Медведь. Я шёл к ребятам в гости и принёс угощение (достаёт из корзинки шоколад, конфеты, печенье, зефир, пирожное, мороженое.) Заяц. Ой, да это же всё сладости! Но ведь от сладкого очень портятся зубы, и от холодного мороженого зубы будут болеть. Медведь. А я не знал! А что я не так делал, дети? (Ответы детей.) Значит, у меня болят зубы, потому что я много сладостей ем? Заяц. И ещё потому что ты грызёшь твёрдые предметы — вот, например, крышку от банки. Медведь. Что же мне делать? Я совсем запутался, что полезно кушать, а что нет. Заяц. Давайте, ребята, поможем Мишке разобраться. Здесь на картинке зубик улыбается — сюда сложим все полезные для него продукты. А на этой картинке зубик плачет — здесь будут лежать вредные продукты (дети раскладывают). Медведь. Теперь я всё понял! Но только я совсем не люблю капусту, морковь. Что мне делать? Заяц. А ты, Мишенька, ешь свежую малину, а не варенье сладкое. Тогда не будут твои зубки болеть. Правда, ребята? Медведь. Ой, а зубы-то болят, ой-ой-ой! Заяц. Что ж, придётся отвести тебя к доктору Айболиту, он поможет. Давайте напомним Мишке, что нужно делать, чтобы зубы не болели. (Ответы детей.) Правильно, молодцы! Моя мама сказала, чтобы я всех угостил вкусной морковкой. Вы кушайте на здоровье, а мы с Мишкой к доктору побежим. До свидания! Воспитание культурно-гигиенических навыков в младшей группе13 мая 2011 - Юлия Белейчук Цель: продолжать учить детей самостоятельно мыть руки,пользоваться мылом,насухо вытирать лицо и мыло личным полотенцем.Формировать навык пользования индивидуальными предметами. Материал: игрушка зайка и ёжик,чудесный мешочек,мыло,полотенце. Предварительная работа: чтение книги К. Чуковского "Мойдадыр".  Воспитание культурно-гигиенических навыков в первой младшей группе.- Ой,ребятки знаете я сегодня шла в садик и по дороге прямо возле нашего садика встретила зайку он сидел весь чумазый и плакал. Я спросила у зайки,что же у тебя случилось чем ты так расстроен и в чём ты весь испачкался. И вот ребята,что мне рассказал зайка. Оказывается нашего зайца пригласил на день рождение ёжик. Зайка долго думал,что же подарить ёжику и на конец придумал,а что если я подарю своему другу рисунок который нарисую сам. Он взял большой лист бумаги, краску с кисточкой и начал рисовать. Зайчик так старался нарисовать что-то интересное, что и не заметил, как весь выпачкался в краске. Он стал отмывать краску росой,но у него ничего не получилось.Так расстроенный зайчик шёл по лесу и плакал,в это время пробегала мимо белочка,зайка что с тобой случилась он всё рассказал белке. Ой,знаешь,что сказала белка я сегодня гуляла по лесу и нашла какой то мешочек, может быть оно тебе пригодится, вот только что это в нем лежит я не знаю. Спасибо сказал зайчик белке и пришёл к нам попросить у нас помощи. Ну что, ребятки, поможем зайчику?(Да) - Так что зайчик не переживай ребятки тебе обязательно помогут. А ну ка давай свой мешочек суда может быть ребята знают что в нём лежит. Потихонечку вытаскиваю чудесный мешочек и достаю из него мыло. - А ну ка детки посмотрите,что это?(Мыло) - А для чего нам нужно мыло (Чтобы мыться,намыливать ручки и.т.д) - Молодцы ребятки. Ой,а что то здесь ещё в мешочке лежит. Вытаскиваю полотенце - Что это(полотенце). - А для чего полотенце нам нужно? (Чтобы вытираться) - Молодцы. Ребятки,а сейчас давайте нашему зайке покажем как правильно нужно мыться и вытираться полотенчиком,а также поможем нашему зайке отмыть краску. Идём в умывальную комнату. - Смотри зайчик сейчас мы тебе покажем как нужно правильно умываться,а ты всё запоминай и мойся вместе с ребятами. Использование художественного слова: Знаем,знаем да,да,да. Где здесь прячется вода Выходи водица мы пришли умыться, Ладушки,ладушки с мылом моем лапушки. - Молодцы ребята я смотрю вы все хорошо вымоли с мылом ручки и вытерли на сухо полотенцем.Ой смотрите,а нашего зайку ведь совсем не узнать Пока дети умываются отмыть вместе с ними игрушку, или можно заменить на такую же чистую Зайка тоже вместе с вами умывался и посмотрите какой же о стал чистый и опрятный посмотреть приятно. Предлагаю детям вернуться в игровую комнату. - Ребятки а давайте мы с нашим зайкой поиграем.Игра малой подвижности"Зайка серый умывается". Зайка серый умывается видно в гости собирается, вымыл ротик,вымыл носик, вымыл глазки,вымыл лобик, вымыл ручки вымыл ножки, вымыл ухо,вытер сухо. действие выполняется по тексту. - Что то мне зайка хочет сказать? Приставляю зайку к уху. - А зайка говорит вам спасибо и предлагает вместе с ним пойти к ёжику. Ну что пойдём?(Да) - Ой ребята посмотрите,а вот и ёжик совсем заждался. Недалеко от деток за накрытым столом фруктами и соком посадить игрушку ёжика. Давайте ребята поздравим ёжика с днём рождения, ой ёжик говорит вам спасибо и приглашает вас за стол. Детки угощаются. Тема занятия: «Помогите поросенку».Программные задачи:
Оборудование и материалы:Домик поросенка, маски волка и поросенка, телефон, каска пожарного, плакаты по пожарной безопасности, картинки с изображением инвентаря для тушения пожара. Предварительная работа.Беседы, рассматривание иллюстраций, плакатов на тему "Чрезвычайные ситуации", дидактические игры "Как уберечься от беды", участие в спортивных конкурсах "01 спешит на помощь". Ход занятия.1часть - Ребята, все вы любите сказки! А знаете сказку про 3 поросят? Вспомните, где живут поросята? (в лесу). А кто за ними охотился? (волк). В каком домике спрятались поросята от волка? (в каменном). Воспитатель читает отрывок из сказки, где рассказывается о том, как волк хотел проникнуть в дом через дымоход. 2 часть. Вопросы:
Рассматривание плаката по пожарной безопасности. Рассказывание о действиях при пожаре, о том, как набрать № 01 и сообщить о пожаре. 3 часть. - А сейчас мы поиграем в сказку про другого поросенка и волка. Воспитатель распределяет роли: волк, поросенок, пожарный. - Однажды поросенок остался дома один. Сидит, играет и вдруг слышит, как кто-то стучит в дверь. Испугался поросенок, стал бегать по комнате и искать, куда бы спрятаться, но так ничего и не придумал. Он знал, что это серый волк. И вдруг поросенок услышал, что волк лезет на крышу. Поросенок не растерялся, набрал воды в большую кастрюлю и поставил на печку, вода была горячая, но волк этого не знал. Серый проказник забрался на крышу и полез в трубу, когда он вывалился из трубы, то попал прямо в кастрюлю с кипятком, обжег себе лапу, ударился носом об угол печки и из носа пошла кровь. Волк от боли упал на пол и завыл. Тут же волк стал просить прощение у поросенка: «Прости меня поросенок, я больше не буду тебя обижать, помоги мне, пожалуйста!». Поросенок не знает, стоит ли помогать волку? А как вы думаете, ребята, нужно волку помочь? (да). Как можно помочь волку? (забинтовать лапку, положить на нос лед или мокрое полотенце). «Волк» и «поросенок» по ходу рассказа инсценируют эту сказку. - Поросенок оказал первую помощь волку, а пока волк лежал и держал полотенце на носу, поросенок вышел, чтобы позвать кого-нибудь на помощь, но на улице никого не было. В это время волк открыл печку и убежал в окно. Горящий уголек выпал из печки, от него загорелись шторы, и начался пожар. Он хотел, чтобы дом поросенка сгорел и тогда волк поймает в лесу его и съест. Поросенок, увидел огонь и побежал звонить в пожарную охрану. - Какой номер набрал поросенок? (01) - Пока ехала пожарная машина, прибежали соседи и стали тушить пожар, покажите картинки с предметами, которыми можно тушить пожар и расскажите, как ими пользоваться? Дети по одному берут картинки и объясняют для чего, изображенный на ней предмет необходим. - Вот и пожарные приехали, потушили пожар, соседи помогли поросенку убрать сгоревшие вещи и навести порядок в домике. А волк убежал в другой лес и больше не возвращался. Итог занятия. Молодцы ребята, вы помогли поросенку справиться с волком и потушить пожар в домике. Вам понравилось занятие? Чем оно вам понравилось? Как вы помогли поросенку? Мне тоже понравилось, как вы занимались и помогали поросенку, без вас он бы не справился. Занятие по ПДД. «Улица нашего города»27 сентября 2011 - Ирина Никонова Программное содержание: 1. Познакомить детей с светофорами: его значением, световыми сигналами для правил пешехода. 2. Ознакомить детей с простейшими правилами пешехода на проезжей части дороги. 3. Закрепить знания основных цветов светофора (красный, желтый, зеленый). 4. Активизация словаря: Светофор, Зебра, Пешеходная дорожка, Тротуар, Проезжая часть дороги. Атрибуты – оборудование: медицинский халат, медицинский колпак, медицинская сумка, бинт, платок, машина скорая помощь, телефон, машины грузовые, велосипеды (несколько), пластинка (музыкальная). В. Леонтьева «Зеленый огонек» К этому занятию есть презентация. (скачать ppt.) Ход занятия:Воспитатель: Ребята сегодня мы отправляемся в путешествие в лес (появляется лиса) Лиса: Я тоже хочу путешествовать с вами! Возьмите меня! Воспитатель: Кто к нам пожаловал? Дети: Лиса. Воспитатель: Что случилось? Ты вся напугана! Лиса: Беда у меня, беда! Воспитатель: Какая беда? Расскажи, может сможем тебе помочь? Правда ребятки? (слайд 2) Лиса: - в лесу начали строить дорогу, чтобы все звери по правилам туда ходили. И поставили чудище у него 3 глаза: красный, желтый, зеленый. Я как его увидела, сразу бежать! Вот и до вас добежала. Воспитатель: - Ребятки, а вы догадались о чем нам рассказала лиса? Дети: - Да, о светофоре! Воспитатель: - А светофор чудище? Как вы думаете? Дети: - Нет. Светофор наш друг и помощник! Воспитатель: - Ребята, а почему мы называем «светофор»? Дети: - Потому что у него световые сигналы. Воспитатель: - Какие? Дети: - Красный, желтый, зеленый! (слайд 3) Стихотворение о светофоре: Красный цвет нам говорит Стой опасно! Путь закрыт Желтый цвет для предупреждения. Жди сигнала для движения Зеленый цвет открыл дорогу Переходить ребята могут. Воспитатель: - Ребята как мы можем помочь лисичке? Посмотрите, как он напуган. Возьмите лису с собой в путешествие. Лиса: - Да, да! Возьмите меня, пожалуйста, с собой! (Дети садятся на стулья, играет музыка. Воспитатель: - Вот и приехали на перекресток. Как называется эта часть дороги? (слайд 4). Дети: - Пешеходная дорожка. Зебра. Воспитатель: - Для кого она? Дети: - Для пешеходов. Воспитать: - Ребята, объясните лисичке, что такое пешеход. Лисичка! Хочешь послушать? Тебе это будет полезно. Лиса: - Да, да очень хочу! Стих: Полосатая лошадка, ее зеброй зовут Не та что в зоопарке, по ней люди все идут! Лиса: -(Тут лиса замешкалась). Я тоже знала стихи, но только забыла. Но я сейчас расскажу и покажу, как надо переходить дорогу. (Переходит дорогу в неположенном месте на красный светофор.) (Тут выезжает машина: лиса падает, машина наезжает на лису). (слайд 5). Ребенок: - Ой, ой что ты наделала, лиса? Воспитатель: - Что надо делать, если случилась авария? Как вы думаете, ребята? Дети: Надо скорою помощь вызвать. (слайд 6). Воспитатель: Правильно, Что надо искать, чтобы вызвать скорую помощь? Дети: -Телефон. - Позвонить по сотовому телефону. Воспитатель: Если ни у кого нет сотового телефона, надо искать вот такой дорожный знак «Телефон» (слайд 7). Это означает, что где-то рядом на улице есть телефон, откуда можно позвонить. Надо взять трубку телефон, набрать 03 и сообщить адрес места происшествия. Ребенок: - Скорая, скорая. Срочно выезжайте на остановку Гаврилова. Лисичка попала под машину. Скорая: - Что случилось? Он живой? (Приезжает скорая помощь врач и мед. сестра слушают, обвязывают голову, ногу и руки лисичке). Воспитатель: - Вот что значит не ходить в детский сад и не учить Правила дорожного движения. (Лиса хромая уходит в группу и тихонько выходит обратно). Воспитатель: - Вот к чему приводят незнания Правил дорожного движения. Ребятки, скажите пожалуйста как правильно переходить дорогу? (слайд 8, 9). Дети: - через подземный переход. - через пешеходную дорожку. И только на зеленый свет. Воспитатель: - Что такое переход? Кто скажет? Стих (реб.): Что такое переход. Это знает каждый кот. Уважают эти знаки Даже кошки и собаки! Воспитатель: - Молодец! Умница! А вот наш друг светофорчик не говорит. Можно ли нам переходить дорогу? (слайд 10). Дети: - Можно, но только осторожно, только по пешеходной дорожке с помощью регулировщика. (слайд 10). Воспитатель: - Давайте попросим рассказать нам про светофор. (слайд 11). Стих: У любого перекрестка нас встречает светофор И заводит очень просто с пешеходом разговор, И глазищами моргают неустанно день и ночь? Я машинам помогаю и тебе помочь готов Если свет зажжется красный, Значит двигаться опасно, Пропусти машины – стой! Если желтый свет – жди, На зеленый свет – иди! Воспитатель: - Ребята, все запомнили правила дорожного движения? Лисичка, а ты поняла на какой свет нужно переходить дорогу? Лиса: - Я знала, но только все перепутала, в следующий раз на ребяток буду смотреть, за ними пойду. Я убедилась, что они очень хорошо знают правила дорожного движения. Воспитатель: - Смотрите наш светофор показывает сигнал, заморгал своими глазками. (слайд 12). 1. Какой глаз горит? (красный) о чем он нам говорит? Стих: Красный свет нам говорит «Стой, опасно! – путь закрыт!» 2. А теперь (желтый), о чем он хочет сказать? Стих: Желтый свет – предупрежденье! Жди сигнала для движенья! 3. А теперь зеленый. Стих: Зеленый свет открыл дорогу, переходить ребята могут! Дидактические игры: (слайд 13). (слайд 14). (слайды 15, 16). Воспитатель: (слайд 17). Пусть запомнят твердо дети, Верно поступает тот, Кто лишь при зеленом свете Через улицу идет. (Дети с воспитателем переходят по пешеходной дорожке) Лисичка, ты поняла, что светофор это не чудище? Лиса: - Да поняла только не знаю как его зовут. Дети: -Светофор хороший – это наш друг и помощник. Воспитатель: - Он нас от беды спасает правильно дорогу переходить помогает. Верно ребятки. А теперь лисичка! Я надеюсь, ты не будешь больше пугаться «чудища с глазами», ребятки тебе все рассказали о светофоре. И мы все будем соблюдать Правила Дорожного Движения! Дети давайте скажем лисичке До свиданья! Ей пора возвращаться в лес. Лисичка будь осторожна на дорогах! «Машины на улицах нашего города»Цель: Учить классифицировать виды транспорта по назначению (грузовой и легковой). Описывать внешний вид и конструкцию автомобиля. Закреплять знание правил дорожного движения и назначения светофора. Оборудование: Игрушечные машины (большие грузовые и маленькие легковые), гаражи, светофоры. Незаконченные изображения машин на больших листах. Ход занятия:Воспитатель: Ребята, вы уже позавтракали? Что ели? (Кашу, хлеб.) Кто приготовил завтрак? (Повар.) Где он взял столько продуктов? (Их на машине привезли из магазина.) Правильно! Когда мы гуляли, видели, как к пищеблоку подъехала машина и из нее выгружали продукты. Про эту машину я загадаю загадку: Их видно повсюду, Их видно из окон, По улице движутся Быстрым потоком, Они перевозят различные грузы - Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их полюбили. Они называются.. Дети: Грузовые автомобили. Воспитатель: Грузовые автомобили перевозят различные грузы: продукты, мебель, песок, кирпич и т.д Значит, все машины возят только грузы?(Нет,и людей тоже.) Такие машины называются... Правильно легковыми. А как называются дома для машин? (Гаражи.) У меня есть гаражи. Они одинаковые? Дети: Нет. Один большой, другой маленький. Воспитатель: В большой гараж, какую машину поставим? Дети: Большую. Воспитатель: А в маленький гараж? Дети: Маленькую. Воспитатель: Кто управляет машинами? Дети:Шоферы. Дети выкатывают из гаражей машины. Воспитатель: Покажите сначала легковую машину, а потом грузовую. (Дети сначала показывают, а потом рассматривают машины и отвечают на вопросы воспитателя.) Что есть у грузовой машины? а у легковой? У легковой машины есть кузов? Можно в кузове перевозить людей? (На грузовике перевозят только грузы, людей перевозить нельзя - это опасно.) Вот что мне хотелось бы узнать: машины едут там, где им захочется? Тянется нитка, Среди нив петляя, Лесом, перелесками, Без конца и края, Ее не порвать и в клубок не смотать. Дети: Дорога. Воспитатель: Правильно! Смотрите, какая - то машина проехала по дороге и оставила след. Этот след какой машины? Дети: Легковой. Воспитатель: Как вы узнали? Дети: По колесам. У грузовой машины колеса широкие, а у легковой узкие. Воспитатель: Ребята, в какое время года дороги становятся скользкие? (Зимой.) Зимой они замерзают, покрываются льдом - это называется "гололед". Чем посыпают дороги, чтобы не было скользко?(Песком.) Давайте посыпем песком нашу дорожку,хорошо работайте пальчиками.(Дети посыпают дорогу песком.) Что еще надо для безопасного движения? Отгадайте загадку: Зорко смотрит постовой За широкой мостовой. Если свет зажегся красный, Значит, двигаться опасно. А если желтый свет горит - Он "Приготовься!" говорит. Свет зеленый говорит: "Проезжайте! Путь открыт". Что это? Дети: Светофор. Воспитатель: Смотрите! Наш светофор сломался, у него не горят огни. Повторите, какие сигналы должны быть у светофора? Дети: Красный, желтый, зеленый. Воспитатель: Давайте починим светофор. (Дети расставляют на своих маленьких светофорах сигналы. Воспитатель организует физкультминутку: игра " Карусели, карусели, мы с тобой в машину сели..." Воспитатель: Смотрите! Художник рисовал автомобили, но что - то его отвлекло. Давайте вспомним, что есть у автомобиля, и дорисуем недостающие детали. ( Дети рисуют.) Нужно всем без исключения Знать все правила движения. И не только твердо знать, Но и строго выполнять. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Конспект занятия по основам безопасности для детей старшей группы Охватывают? · Какими красками изображен лес зимой? | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию математических представлений для детей средней группы по сказке... |
 | Конспект дидактической игры по образовательной области «Безопасность» План-конспект развития сюжетно-ролевой игры «Больница» для детей средней группы детского сада | | Конспект спортивного досуга План – конспект непосредственно – образовательной деятельности для детей старшей группы «Весёлое путешествие» |
| Конспект занятия По правилам дорожного движения Тема: «Школа пешеходных наук» План – конспект непосредственно – образовательной деятельности для детей старшей группы «Весёлое путешествие» | | Конспект занятия по пдд в старшей группе. Тема: Дорожная азбука План – конспект непосредственно – образовательной деятельности для детей старшей группы «Весёлое путешествие» |
| План-конспект открытого занятия Тема: «Как вести себя на улице» План – конспект непосредственно – образовательной деятельности для детей старшей группы «Весёлое путешествие» | | Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми средней... Программа: Загладин Н. В., Козленко С. И., Загладина Х. Т. Изучение предмета на базовом и профильном уровнях. – 2-е изд. – М.: Ооо... |
| Конкурс «Дорожная Азбука 2011» План – конспект непосредственно – образовательной деятельности для детей старшей группы «Весёлое путешествие» | | Утверждаю директор моу дод цвр План – конспект непосредственно – образовательной деятельности для детей старшей группы «Весёлое путешествие» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект интегрированного занятия по театрально – игровой и изобразительной деятельности для детей средней группы | | Конспект тематической беседы по пдд в старшей группе. Тема: Как у... План – конспект непосредственно – образовательной деятельности для детей старшей группы «Весёлое путешествие» |
| Кудрявцева Татьяна Борисовна воспитатель мкдоу№281 г о. Самара Самара, 2012 План конспект План – конспект непосредственно – образовательной деятельности для детей старшей группы «Весёлое путешествие» | | Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми средней... Данная программа разработана для студентов 1-5 курсов дневного отделения по специальности 022300 в соответствии с Государственным... |
| Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста правилам... План конспект итоговой непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области «Познание» | | Конспект образовательной деятельности в средней группе с элементами рисования ... |
