Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.31 Mb.
|
Стратегическая цель: открытие на базе школы многопрофильной школы среднего (полного) общего образования. Реализацию программ профильного обучения будут осуществлять педагоги, получившие дополнительную подготовку по направлениям магистратуры. Администрация школы (4 человека) уже обучается по специальности «Менеджер в образовании». Приоритетные направления развития реализуются через проекты:
Показатели, используемые для оценки эффективности деятельности в рамках инновационных проектов: 1. Повышение качества общего образования на всех ступенях обучения:
2. Обеспечение социального равенства в получении образования:
3. Вовлеченность в систему внутришкольного дополнительного образования до 90% учащихся:
4. Расширение инновационного поля деятельности:
6. Деятельность школы не наносит ущерба здоровью воспитанников и учащихся, в ней они чувствуют себя безопасно и защищены от негативных влияний внешней среды. 7. Школа имеет эффективную систему управления, обеспечивающую не только ее успешное функционирование, но и развитие, используются механизмы государственно-общественного управления школой. 8. Школа имеет современную материально-техническую базу и пространственно-предметную среду, обладает необходимым количеством ресурсов для реализации ее планов. 9. Ход и результаты работы школы интересны профессиональному педагогическому сообществу города Каменска-Уральского, России и мира; 10. Школа имеет широкие партнерские связи с культурными, спортивными и научными организациями города Каменска-Уральского, России. 11. Школа востребована потребителями и они удовлетворены ее услугами, что обеспечивает ее лидерство на рынке образовательных услуг. Оценка конкурентных преимуществ школы.
В анкетировании принимали участие 58 родителей, педагоги школы. III. Система оценки менеджмента. Директор школы – Малашенко Ирина Васильевна Тел. 31-65-83 (делопроизводитель Леушина Ирина Васильевна, секретарь Меркушина Юлия Павловна). Факс – 31-65-83 Электронная почта: schoo19kamensk@mail.ru Приемные часы: понедельник, 16.00-18.00 (запись у секретаря) Заместители директора школы:
Компетентности менеджера (заместителя директора) Профессиональная компетентность Качество действий, обеспечивающих:
Коммуникативная компетентность Качество действий, обеспечивающих:
Информационная компетентность Качество действий, обеспечивающих:
Правовая компетентность Качество действий, обеспечивающих:
Требования управленческим решениям
Требования к компетентностям педагогов Общепрофессиональная компетентность Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализует проблемное обучение, осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждает с обучающимися актуальные события современности. Обеспечивает достижение и подтверждение обучающимися уровней образования (образовательных цензов). Должен знать педагогику, психологию, возрастную физиологию; школьную гигиену; методику преподавания предмета; программы и учебники по преподаваемому предмету; методику воспитательной работы, современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения. Коммуникативная компетентность Должен знать методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения. Общение между участниками образовательного процесса строится на принципах взаимного доверия и уважения; большая часть педагогов умеет вырабатывать стратегию, тактику и технику взаимодействия с людьми, организовывать их совместную деятельность для достижения определенных социально-значимых целей; умеют убеждать, аргументировать свою позицию; владеют ораторским искусством, грамотностью устной и письменной речи, публичным представлением результатов своей работы, отбором адекватных форм и методов презентации. Информационная компетентность Оценивает эффективность и результаты обучения обучающихся по предмету (курсу, программе), учитывая освоение знаний, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности.. Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся). Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса в образовательном учреждении. Должен знать основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием. Правовая компетентность Участвует в деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения. Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; Конвенцию о правах ребенка; основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним; средства обучения и их дидактические возможности; основы научной организации труда; нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи; теорию и методы управления образовательными системами; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности. IV. Система управления. Администрация школы работает в тесном сотрудничестве с родительской общественностью и детскими организациями. Управление школой организовано на демократических началах. Деятельность органов самоуправления: Совет школы, Общее собрание трудового коллектива школы, Педагогический совет, Школьный родительский комитет, Совет учащихся - регламентируется Уставом и локальными актами школы, действующим законодательством. Результаты работы школы открыто предъявляются участникам образовательного процесса на педагогических советах, родительских конференциях, классных собраниях в начале каждого учебного года. Сложилась система представления результатов деятельности школы образовательному сообществу. Администрация отчитывается перед обучающимися, родителями, педагогами о результатах реализации Образовательной программы, исполнении смет бюджетных и внебюджетных расходов. Для обеспечения прозрачности результатов создан орган государственно-общественного характера управления - Совет школы. Ежегодно (в мае) проводится социологическое исследование образовательных потребностей с целью формирования учебных планов основного и дополнительного образования, корректировки Образовательной программы, локальных актов школы. Учащиеся и родители активно участвуют в принятии важных решений, касающихся жизни школы. |
