Рабочая программа по биологии для 8 класса базовый уровень

Скачать 334.65 Kb.

Название	Рабочая программа по биологии для 8 класса базовый уровень
страница	3/3
Дата публикации	25.06.2014
Размер	334.65 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Биология > Рабочая программа

1 2 3

Перечень тем и лабораторных работ

Тема	Лабораторные работы
1. Происхождение человека
2. Общий обзор организма
3. Клеточное строение организма. Ткани	№1. Ткани человека под микроскопом
4. Нервная система	№2. Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка
5. Эндокринная система
6. Опорно-двигательная система	№2. Микроскопическое строение кости №3. Мышцы человеческого тела №4. Утомление при статической работе №5. Осанка и плоскостопие (выполняется дома)
7. Внутренняя среда организма	№6.Кровь человека под микроскопом
8. Кровеносная и лимфатическая системы	№7. Движение крови по венам №8. Изменение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа №9. Подсчет пульса в разных условиях. Измерение АД №10. Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку
9. Дыхательная система человека	№11. Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха
10. Пищеварительная система человека	№12. Действие слюны на крахмал
11. Обмен веществ и энергии	№13. Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки (выполняется дома) №14. Составление пищевого рациона (выполняется дома)
12.Покровные органы. Терморегуляция. Выделение
13.Анализаторы. Органы чувств	№15. Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением
14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика	№16. Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и образования нового динамического стереотипа №17. Измерение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях
15. Индивидуальное развитие организма

Требования к уровню подготовки учащихся

учащиеся должны знать

1. Понятия: биосоциальная природа человека, природная среда, социальная среда.

2. Основные науки, изучающие человека, их методы исследования и практические выходы.

3. Значение санитарно-гигиенических знаний для общества и каждого человека, роль медицинской и санитарной служб в охране экологии среды и здоровья населения.

4. Уровневую организацию человеческого организма, включая клеточный, тканевый,органный, системный, организменный и поведенческий уровни.

5. Состав и свойства внутренней среды, гомеостаз; основные свойства крови, лимфы и тканевой жидкости; природу иммунитета.

6. Строение и функции основных систем органов, включая систему органов иммунитета; причины тканевой совместимости.

7. Нервную и эндокринную регуляцию исполнительных систем, значение прямых и обратных связей; основные закономерности высшей нервной деятельности.

8. Индивидуальное развитие организма.
учащиеся должны уметь

1. Пользоваться научной номенклатурой и терминологией, отличать ее от бытовой лексики.

2. Пользоваться анатомическими таблицами и находить на себе проекции внутренних органов.

3. Раскрывать взаимосвязь строения и функций на разных уровнях организации организма.

4. Устанавливать связи микро- и макростроения органов.

5. Пользоваться лупой, световым микроскопом и другими оптическими приборами. Отличать истинные структуры от ложных (артефактов).

6. Оказывать первую помощь при травматических и некоторых органических заболеваниях. Выполнять правила профилактики и защиты от инфекционных, гельминтозных и других заразных заболеваний.

7. Использовать закономерности высшей нервной деятельности и психологии для организации рационального учебного, физического, бытового труда, грамотно чередовать труд с отдыхом, распределять физическую нагрузку.

8. Выполнять простейшие функциональные пробы, сравнивая свои показания со средними значениями, и при необходимости пользоваться соответствующими формулами.

9. Находить гомологичные органы животных и человека и грамотно вести сравнение.

10. Использовать знание систематики, индивидуального развития, сравнительной анатомии и физиологии для установления места человека в природе и его связей с животным миром.
Критерии и нормы оценивания знаний учащихся

Оценивание устного ответа учащихся

Отметка «5» ставится в случае:

1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.

Отметка «4»:

1.Знание всего изученного программного материала.

2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка «3» (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.

3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка «2»:

1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Оценка выполнения практических (лабораторных) работ

Отметка «5» ставится, если ученик:

1) правильно определил цель опыта;

2) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

3) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
4) научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы;
5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).
7) эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.
Отметка «4» ставится, если ученик выполнил требования к оценке "5", но:
1)опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;
2) или было допущено два-три недочета;

3)или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,

4) или эксперимент проведен не полностью;

5) или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.
Отметка «3» ставится, если ученик:

1) правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;
2) или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;
3) опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;
4)допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.
Отметка «2» ставится, если ученик:

1) не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;

2) или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;
3) или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3»;

4) допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ

Отметка «5» ставится, если ученик:

1) выполнил работу без ошибок и недочетов;

2) допустил не более одного недочета.

Отметка «4» ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

1) не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

2) или не более двух недочетов.

Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1) не более двух грубых ошибок;

2) или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

3) или не более двух-трех негрубых ошибок;

4) или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

5) или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка «2» ставится, если ученик:

1) допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть

выставлена оценка «3»;

2) или если правильно выполнил менее половины работы.

Основная литература

1. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И. Н. Биология. Человек. 8 класс. Учебник для ОУ - М.: «Дрофа», 2013г.

2. В.В. Колесов «Биология. Человек» 8 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2010. – 332 с.

3. Латюшин, В. В., Уфимцева, Г. А. Биология. Человек. 8 класс: тематическое и поурочное планирование к учебнику В.В. Колесова «Биология. Человек»: пособие для учителя. - М.: Дрофа, 2009.- 192 с

4.В.С. Кучменко, С.В.Суматохин. Биология. Человек. Методическое пособие 8 класс. М.: Вентана – Граф, 2007 г.

5.О.А. Пепеляева, И.В. Сунцова. Универсальные поурочные разработки по биологии (Человек). «Вако» Москва 2008).

6.Учебные издания серии «Темы школьного курса» авт. Т.А.Козловой, В.И.Сивоглазова, Е.Т.Бровкиной и др. издательства Дрофа;

7. Е.Т. Бровкина, В.И. Белых Дидактические карточки – задания по биологии: Человек. М.: Издательский Дом «Генджер», 1997.

8. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).

9. MULTIMEDIA:

Мамонтов Д.И. Электронный курс «Открытая биология». Москва, «Физикон», 2005 год.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии 8 класс. 2005 год.
Дополнительная литература
1. Анатомия. /Пер. с англ. М.Я. Беньковский и др. – М.: ооо «Издательство Астрель 2003.

2. С.В. Суматохин, В.С. Кучменко. Биология /Человек. Сборник заданий и задач. Пособие для для учащихся основной школы.. – М.: Мнемозина,2000.

3. Энциклопедия для детей. Т.2.Биология. 5-е изд., Э68 перераб. и доп./ Главный ред.М.Д. Аксенова.-М.: Аванта+,2008.

4. Я познаю мир: Детская энциклопедия:. Автор А.Х. Тамбиев. – М.: ООО «Фирма Издательство АСТ» ООО «Астрель» 2009.

5. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Развитие жизни на Земле. М.: ООО «Фирма Издательство АСТ» ООО «Астрель». 2001.

6. Энциклопедия «Человек»

7. Л.М. Кудинова Олимпиадные задания по биологии 6-11классы. Издательство «Учитель» Волгоград.2005.

8. Т.С. Сухова. Урок биологии. Технология развивающего обучения. Библиотека учителя. Издательский центр «Вентана-Граф», 2001.

1 2 3

Похожие:

	Рабочая программа по биологии 10 класса (базовый уровень) 2 ступень... Программы основного общего образования по биологии для 10 11 класса «Общая биология» авторов И. Б. Агафонова, В. И. Сивоглазов		Рабочая программа курса биологии для 7 класса (базовый уровень) рабочая... Программы основного общего образования по биологии для 7-го класса «Животные», авторов Д. И
	Рабочая учебная программа по биологии для 10 класса Рабочая учебная... Программы основного общего образования по биологии для 10 класса «Программа среднего (полного) общего образования по биологии 10-11...		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Примерной... Программа среднего (полного) общего образования по биологии. 10 – 11 классы. Базовый уровень. Под редакцией И. Б. Агафоновой, В....
	Рабочая программа по биологии «Биология. Общая биология» Базовый уровень. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы...		Рабочая программа по биологии 10 11 класс Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) для 10-11...
	Учебному предмету «биология» для обучающихся 11 класса Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, примерной программы среднего (полного) общего образования...		Рабочая программа по биологии для 7 класса (Базовый уровень) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «гнездиловская средняя общеобразовательная школа»
	Рабочая программа по биологии для 7 класса базовый уровень Муниципальная казенная средняя общеобразовательная школа села Мугреево-Никольское		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Федерального Государственного стандарта, программы среднего (полного образования по биологии для 10-11 классов ( базовый уровень)....
	Пояснительная записка рабочая программа по биологии для 11 класса составлена на основе Рабочая программа ориентирована на использование учебника авторов И. Н. Пономаревой, О. А. Корниловой, Т. Е. Лощилиной, П. В. Ижевского...		Рабочая программа по Истории России 11 класса 34 Рабочая программа по учебному предмету «История» для 11 класса составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего...
	Рабочая программа по учебному предмету «Литература» основного (общего)... Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (базовый уровень): В. Я. Коровина, В. П....		Тематическое планирование курса «Мировая художественная культура»... Рабочая программа для 10 класса(базовый уровень) составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений Г. И....
	Рабочая программа учебного курса, предмета по биологии для 7-го класса... Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений по биологии (авторы Пасечник В. В., Латюшин В. В., Пакулова...		Рабочая программа по литературе для 11 класса (базовый уровень) разработана... Рабочая программа предназначена для работы в 11 а физико-математическом классе (базовый уровень)

Школьные материалы