Со сказками все дружат

"В гостях у сказки" — сценарий урока

1. 
   Дать детям возможность оценить свои достижения.
   
2. 
   Ощутить радость успеха в проявлении своих знаний.
   
3. 
   Развивать память, внимание, наблюдательность к слову.
   
4. 
   Воспитывать интерес к чтению, любовь к народному творчеству.
   
5. 
   Развивать навыки беглого осознанного чтения, творческие способности, речевые умения.
   

1. 
   Рисунки к русским народным сказкам.
   
2. 
   Дидактический материал для каждого ученика.
   
3. 
   Запись сказки. «Каша из топора».
   
4. 
   Корзина со сказочными вещами.
   
5. 
   Мультимедийное оборудование
   

1. 
   Организационный момент. Психологический настрой.
   

• 
  Улыбнитесь друг другу.
  
• 
  Пожелайте доброго настроения.
  

2. 
   Речевая разминка.
   

• 
  повторение скороговорок,
  
• 
  знакомство с новой скороговоркой,
  
• 
  На рынке Кирилл крынку и кружку купил.
  

• 
  чтение учащимися про себя,
  
• 
  хоровое выразительное чтение.
  

3. 
   Вопросы по прочитанному:
   

• 
  Кто главный герой сказки?
  
• 
  Почему лису называют рыжей плутовкой?
  
• 
  Как хвост помогает лисе убежать от охотников?
  
• 
  Какие ещё сказки о лисе знаете?
  

4. 
   Проверка Д/З. Книжная выставка.
   

• 
  Какие сказки вы сегодня принесли? (рассказ учащихся о своей сказке по памятке ,3чел.).
  

1. 
   Назови сказку и её автора.
   
2. 
   Кто в сказке действует? Какие это герои?
   
3. 
   Какие события описываются в сказке?
   
4. 
   Побеждает ли кто-нибудь в сказке и почему?
   
5. 
   Что из этой сказки вам запомнилось больше всего?
   

5. 
   Постановка целей урока.
   

• 
  Скажите, ребята, чему должны мы научиться на уроке? (вспомнить русские народные сказки, быть внимательными к слову, вырабатывать внимание, терпение, трудолюбие, умение работать с текстом, уметь выделять главную мысль)
  

6. 
   Повторение изученного.
   

• 
  По каким признакам отличаются сказки от других произведений?
  
• 
  Назовите самых главных жителей сказочного мира. (Кощей Бессмертный, Баба -Яга, Красна девица и Добрый молодец)
  
• 
  Вспомните какими бывают в сказках Кощей Бессмертный, Баба-Яга? (злые)
  
• 
  Добрый молодец и Красная девица? (красивые, умные)
  
• 
  Заяц и волк? (трусливый, глупый, доверчивый )
  

7. 
   Вот корзина, в ней разные вещи. Интересно, чьи они? Я буду показывать, а вы думайте и отвечайте.
   

8. 
   Физкультминутка.
   
9. 
   Задание №1. На листочках даны слова и вот некоторые животные герои сказок спрятались внутри этих слов.
   

• 
  Какие сказки о животных вы знаете?
  
• 
  В чём особенность этих сказок? (Животные ведут себя как люди).
  

10. 
    Задание №2. Вы много знаете сказок о животных, проверим как знаете их названия. Собери названия сказок (проверка в парах), (1человек зачитает).
    

11. 
    Чтение учеником отрывка из сказки. Узнайте сказку.
    

• 
  Скажите, ребята, из какой сказки отрывок? Да, отрывок из сказки «Каша из топора»,
  
• 
  третья голова тоже любит сказки
  
• 
  бытовые, её мы и прочитаем.
  

12. 
    Словарная работа.
    

13. 
    Чтение сказки за диктором.
    

• 
  Кто главные герои этой сказки?
  
• 
  Что можете сказать о старухе?
  
• 
  А что можно сказать о солдате?
  

14. 
    Перед вами лежат пословицы: подчеркните, которая подходит к этой сказке.
    

• 
  Что в сказке вымысел, а что могло случиться в жизни? (В бытовых сказках рассказывается об обыкновенных людях, но ситуации в которые они попадают, часто оказываются неожиданными и невероятными).
  
• 
  Какие бытовые сказки мы читали на уроках? («Мена», «Самое дорогое»).
  

15. 
    Д./З. по желанию:
    

• 
  Попробовать сочинить свою сказку любую по виду.
  
• 
  Нарисуйте рисунок к сказке: «Каша из топора»
  

16. 
    Подведение итогов.
    

1. 
   Какие бывают сказки?
   
2. 
   В чём их отличие?
   
3. 
   Что общего во всех сказках? (Они учат добру, которое всегда побеждает).
   
4. 
   Мультимедийный показ рисунков.
   
5. 
   по детским рисункам определить название сказки и ее вид.
   

17. 
    Психологическое состояние учащихся, после урока: цветом обозначить своё настроение.
    
18. 
    Минутное чтение для определения своих достижений.