Учебного курса по биологии для 6 класса
Скачать 0.54 Mb.
|
| | Значение корней и их разнообразие. | 6 | | Комбинированный урок. | Рост корня. Хемотропизм и геотропизм. Функции корня. Значение и видоизменения корней. | Учащиеся должны: Уметь характеризовать процесс роста корня, функции. Устанавливать соответствие между видоизменениями корня и его функциями. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос § 15. | Таблицы: «Видоизменения корней», «Вегетативное размножение растений». Гербарные или живые экземпляры растений с различными типами корневых систем; муляжи или натуральные объекты корнеплодов и корневых шишек. |
| | Побег. Строение и значение побега. | 7 | | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Побег - сложный орган. Строение побега: стебель, листья, почки. Строение почки. Виды почек: пазушные, генеративные, вегетативные. | Учащиеся должны: Распознавать и описывать на живых объектах строение: •побега; почки. Доказывать, что почка – видоизменённый побег. Отличать вегетативную почку от генеративной почки. | самостоятельная работа выполнение лабораторной работы № 6 « Строение вегетативных и генеративных почек» § 16. | таблицы: «Клеточное строение растений», «Разнообразие побегов». Живые растения с разными типами побегов или гербарные экземпляры побегов с листьями и цветками, дид. материал |
| | Развитие побегов из почек растения | 8 | | Комбинированный урок. | Листорасположение. Ветвление. Крона. Кущение. Прищипка. Пасынкование. Придаточные и спящие почки. | Учащиеся должны: Пояснять термины: прищипка и пасынкование и объяснять их значение в хозяйственной деятельности | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос § 17. | таблица «Строение почек», гербарные экземпляры различных побегов |
| | Лист – часть побега. Внешнее и внутреннее строение листа. | 9 | | Комбинированный урок. | Функции листа. Простые и сложные. Жилкование. Клеточное строение листа: покровная ткань (кожица, строение и расположение устьиц), столбчатая и губчатая основные ткани, проводящая ткань жилок (ситовидные трубки и сосуды), механическая ткань (волокна). Разнообразие листьев: с прилистниками и без, жилкование (перистое, параллельное, дуговое), способ прикрепления (черешковые, сидячие). Световые и теневые листья. | Учащиеся должны: Распознавать и описывать по рисунку или на живых объектах строение листа. Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать клеточное строение листа. | самостоятельная работа, выполнение лабораторной работы №7 « Внешнее строение листа» § 18. | таблицы: «Внешнее строение листа», «Простые и сложные листья», « Внутреннее строение листа»; микропрепарат для демонстрации внутреннего строения листьев, живые и гербарные экземпляры растений с простыми и сложными листьями, с разным типом жилкования; л/р №7: комнатные растения пеларгония и традесканция, гербарий листьев шиповника, рябины, дуба, сирени. |
| | Значение листа в жизни растений. | 10 | | Комбинированный урок. | Функции листа в жизни растений. Видоизменения листьев - приспособление к условиям жизни. Приспособления листьев к факторам освещенности и влажности. | Учащиеся должны: Выделять функции листа, условия жизни, влияющие на видоизменения листьев. | индивидуальный письменный и устный опрос, фронтальный опрос § 19. | таблицы: «Фотосинтез растений», «Листопад», «Выделение кислорода в процессе фотосинтеза». Живые и гербарные экземпляры растений с листьями разной формы (чешуевидные, колючки, усики); комнатные растения влаголюбивые и засухоустойчивые. |
| | Стебель, его внешнее и внутреннее строение и значение. | 11 | | Комбинированный урок. | Функции стебля. Рост стебля в толщину. Внешнее строение стебля. Участки стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина. Клеточное строение стебля: покровные ткани стебля (кожица, пробка); механическая ткань (лубяные волокна, волокна древесины) и проводящая ткань (ситовидные трубки, сосуды); образовательная ткань | Учащиеся должны: Называть функции стебля. Распознавать и описывать на живых объектах внешнее строение стебля Устанавливать соответствие между функциями стебля и типами тканей, выполняющими данную функцию. Объяснять взаимосвязь стебля с другими органами растения. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос выполнение лабораторной работы № 8 « Внешнее и внутреннее строение стебля» § 20. | таблица «Внутреннее строение стебля липы»; микропрепараты внутреннего строения стебля для демонстрационного изучения; побеги растений, стоящие в подкрашенной воде для демонстрации роли древесины в движении воды по стеблю; поперечные спилы побегов для изучения годичных колец; видеоматериалы о строении стебля. Л/р №8: инструментарий: лупа ручная, препаровальная игла, зимняя ветка топя, комнатное растение пеларгония. |
| | Видоизменения побегов. | 12 | | Комбинированный урок. | Видоизменения побегов: суккуленты, листообразные, флагообразная крона, колючки. Годичные кольца; значение их для подсчета возраста. Чечевички. | Учащиеся должны: Приводить примеры растений, имеющих видоизмененные побеги. Распознавать и описывать на живых объектах видоизменения побегов. Доказывать, что корневище, клубень, луковица - видоизмененные побеги. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос, выполнение лабораторной работы №9 «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы». § 21. | таблица «Видоизменения подземных побегов»; гербарные экземпляры ландыша, пырея, др.; муляжи и живые экземпляры корневищ, клубней, луковиц. Л/р № 9: лупа ручная, препаровальная игла, семь булавки нитка( 20 см); клубень картофеля, гербарий корневищного растения (пырей), луковица лука репчатого. |
| | Цветок - генеративный орган, его строение и значение. | 13 | | Комбинированный урок. | Строение цветка: околоцветник (простой, двойной), чашечка, венчик, пестик (рыльце, столбик, завязь), тычинка (тычиночная нить, пыльник), цветоложе, цветоножка. Соцветия. Виды соцветий: кисть, метелка, колос, початок, зонтик, корзинка. Биологическое значение соцветий. Функции цветка. Опыление. Обоеполые и раздельнополые цветки. Однодомные и двудомные растения. Обозначения различных частей цветка. | Учащиеся должны: Распознавать и описывать по рисункам: • строение цветка покрытосеменных растений; • типы соцветий Сравнивать по заданным критериям строение цветков и соцветий различных растений. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос, выполнение лабораторной работы №10 «Типы соцветий» § 22. | таблицы: « Строение цветка», «Соцветия с изображением многообразия цветков, строения цветка и разных типов соцветий; живые цветки комнатных растений; гербарные экземпляры цветущих растений гербарные экземпляры; модели цветков яблони, капусты и др. Л/р № 10: Гербарий растений с соцветиями: подорожник, василёк, клевер, черёмуха. |
| | Цветение и опыление растений. | 14 | | Комбинированный урок. | | Учащиеся должны: Распознавать и описывать по рисункам: • строение цветка ветроопыляемых растений и насекомоопыляемых растений; • типы соцветий Объяснять взаимосвязь строения цветка и его опылителей. Выявлять приспособления растений к опылению на примере строения цветка и соцветий. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос § 23. | таблицы: «Опыление растений насекомыми», «Опыление растений ветром и самоопыление». Гербарные экземпляры растений, опыляемых насекомыми и ветром; модели цветков. |
| | Плод. Разнообразие и значение плодов. | 15 | | Комбинированный урок. | Функции плода. Виды плодов: ягода, костянка, яблоко, орех, коробочка, стручок, боб. Сухие и сочные плоды. Односемянные и многосемянные плоды. Способы распространения плодов: с помощью ветра, с помощью животных. | Учащиеся должны: Давать определение термину покрытосеменные. Распознавать и описывать по рисункам, коллекциям строение плодов. Учащиеся должны: Приводить примеры растений с различными типами плодов. Выделять приспособления для распространения плодов. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос § 24. | таблицы: «Типы плодов и семян», «Сочные плоды», «Сухие плоды», «Распространение семян и плодов» (2). Муляжи и живые экземпляры плодов овощных и плодовоягодных растений; коллекции семян. |
| | Растительный организм как живая система. | 16 | | Урок обобщения и систематизации знаний. | Растение - биосистема. Признаки взаимосвязи органов. | Учащиеся должны: Называть признаки взаимосвязи органов. Доказывать, что растение-биосистема. Объяснять влияние окружающей среды на растения. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос Экскурсия « Мир растений на подоконнике: « Путешествие с домашними растениями» § 25. | таблицы: « Клеточное строение растений»; гербарные экземпляры или живые растения с хорошо развитыми корневыми системами; модели цветков; комнатные растения с признаками хорошего и недостаточного развития. |
| | Контрольно-обобщающий урок. | 17 | | Урок контроля, оценки знаний учащихся. | Тестовая работа | Контроль, оценки знаний учащихся. | Тестовая работа | Наборы карточек с заданиями. |
| | Основные процессы жизнедеятельности растений. Минеральное ( почвенное) питание растений. | 11 1 | | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Корневое питание растений. Поглощение воды и минеральных веществ из почвы. Нитраты: рост листьев и стеблей. Фосфор: ускоренное созревание плодов, холодостойкость. Калий: рост подземных побегов, холодостойкость. Подкормка: норма, сроки внесения. Правила внесения удобрений. Удобрения: органические и минеральные | Учащиеся должны: Описывать механизм почвенного питания. Объяснять роль и механизм почвенного питания в жизни растения. Объяснять влияние удобрений на растения. | фронтальный, устный опрос. § 26. | таблицы: «Внешнее и внутреннее строение корня», « Передвижение веществ по растению». Набор минеральных удобрений: макро- и микроудобрений; изображения растений испытывающих недостаток в минеральных веществах. |
| | Воздушное питание растений - фотосинтез. | 2 | | Комбинированный урок. | Воздушное питание растений. Фотосинтез. Локализация процессов. Условия и необходимые вещества и продукты. | Учащиеся должны: Описывать механизм фотосинтеза, передвижения органических веществ. Определять роль органов растений в образовании и перераспределении органических веществ. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос |
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа учебного курса биологии 5... Курс биологии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения биологии в основной школе и опирается на пропедевтические знания учащихся... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса биологии для 10 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса биологии для 11 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта,... | | Рабочая программа по биологии 6 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии 6 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... |
| Рабочая программа по биологии 6 б класс Рабочая программа учебного курса по биологии 6 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... | | Рабочая программа по биологии 9 б класс Рабочая программа учебного курса по биологии 9 б класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... |
| Рабочая программа по биологии 7 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии 7 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... | | Рабочая программа по биологии Домашнее обучение Рабочая программа учебного курса по биологии 7 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... |
| Рабочая программа по биологии 11 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии для 11А класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы... | | Рабочая программа по биологии представляет собой целостный документ,... Настоящая программа по биологии для 7 класса создана на основе следующих документов |
| Рабочая программа по биологии представляет собой целостный документ,... Настоящая программа по биологии для 9 класса создана на основе следующих документов | | Медиатека по биологии Дата составления: 01. 09. 2011г Каталог эор Образовательный комплекс предназначен для изучения, повторения и закркпления учебного материала школьного курса по биологии для 8... |
 | Рабочая учебная программа по биологии для 7 класса (наименование... Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Биология. Многообразие живых организмов» авторов Н. И. Сонина, Е.... | | Рабочая программа учебного курса, предмета по биологии для 7-го класса... Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений по биологии (авторы Пасечник В. В., Латюшин В. В., Пакулова... |
| Рабочая программа учебного курса по биологии для 8 класса Волгоградской области и авторским коллективом под редакцией В. В. Пасечника. Дрофа. 2002 г | | Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента... Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений рф, в соответствии с... |
