Учебного курса по биологии для 6 класса
Скачать 0.54 Mb.
|
| § 27. | таблицы: «Внутреннее строение листа», «Фотосинтез растений», «Выделение кислорода в процессе фотосинтеза»; комнатные растения, участвующие в опыте, доказывающем наличие в них фотосинтеза. | |||||||
| | Космическая роль зелёных растений. | 3 | | Комбинированный урок. | Космическая роль зеленых растений. | Объяснять космическую роль зеленых растений. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос § 28. | таблицы: «Выделение кислорода в процессе фотосинтеза», «Этапы почвообразования»; комнатные растения с листьями различной формы, учебник, тетрадь. |
| | Дыхание и обмен веществ у растений | 4 | | Комбинированный урок. | Значение дыхания. Опыты, подтверждающие дыхание растений. Приспособления растений для дыхания. Использование энергии растениями. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза | Учащиеся должны: Описывать опыты, подтверждающие дыхание растений. Выделять приспособления растений для дыхания. Сравнивать по заданным критериям процессы фотосинтеза и дыхания. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос § 29. | таблицы: «Выделение кислорода в процессе фотосинтеза», комнатные растения с широкими и узкими листьями; светолюбивые и теневыносливые. |
| | Значение воды в жизнедеятельности растений | 5 | | Комбинированный урок. | Значение воды в жизни растений. Экологические группы растений по отношению к воде. Этапы и механизмы водообмена. Экологические группы растений: гидатофиты, гидрофиты, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты, (суккуленты, склерофиты) | Учащиеся должны: Называть этапы водообмена. Распознавать и описывать растения различных экологических групп. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос § 30. | таблица «Влаголюбивые растения, водные растения». |
| | Размножение и оплодотворение у растений | 6 | | Комбинированный урок. | Размножение растений: половое и бесполое. Опыление и оплодотворение у растений. Биологическое значение полового и бесполого размножения. | Описывать процессы опыления и оплодотворения цветковых растений. Выделять отличительные особенности полового и бесполого размножений. Отличать оплодотворение от опыления. | самостоятельная работа § 31. | таблицы: «Типы размножения организмов», «Схема двойного оплодотворения у Покрытосеменных растений» микропрепарат «Пыльник», «Пыльца на рыльце», микроскоп дид. материал |
| | Вегетативное размножение растений | 7 | | Комбинированный урок. | Вегетативное размножение. Его виды и биологическая роль в природе. | Приводить примеры растений, размножающихся вегетативно. Называть способы вегетативного размножения. Распознавать и описывать способы вегетативного размножения. Наблюдать за развитием растения при вегетативном размножении. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос § 32. | таблицы: «Вегетативное размножение растений» (4 шт) |
| | Использование вегетативного размножения человеком | 8 | | Комбинированный урок. | Использование вегетативного размножения. | Называть способы вегетативного размножения. Наблюдать за развитием растения при вегетативном размножении. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос Выполнение лабораторной работы №11«Черенкование комнатных растений». § 33. | таблицы: «Вегетативное размножение растений. Размножение черенками и отводками». Ветки дерева для демонстрации прививки. Л/р № 11 «Черенкование комнатных растений»: традесканция, сансивьера, бегония, три склянки с водой, скальпель |
| | Рост и развитие растительного растительного организма. | 9 | | Комбинированный урок. | Рост и индивидуальное развитие. Взаимосвязь роста и развития в жизнедеятельности растения. | Распознавать и описывать по рисунку стадии развития растения и их последовательность. Выделять различия между процессами роста и развития. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос § 34. | таблицы: «Рост растений», « Возрастные изменения в жизни растений». |
| | Зависимость роста и развития растений от условий окружающей среды | 10 | | Комбинированный урок. | Зависимость от условий среды. Периодичность. Сточные ритм, сезонная периодичность. | Доказывать зависимость роста растений от условий среды. Приводить примеры гибели растений от влияния условий среды. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос § 35. | таблицы: «Листопад», «Влаголюбивые и засухоустойчивые растения». «Светолюбивые и засухоустойчивые растения» |
| | Контрольно-обобщающий урок | 11 | | Урок контроля, оценки знаний учащихся. | Тестовая работа | Контроль, оценки знаний учащихся. | Тестовая работа | Наборы карточек с заданиями. |
| | Основные отделы царства растений. Понятие о систематике растений. | 10 1 | | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Понятие о систематике растений. Растительное царство. Деление его на подцарства, отделы, классы, семейства, роды и виды. Название вида. | Давать определение следующим таксономическим единицам: вид, род, семейства, класс, отдел. | фронтальный опрос, устный опрос. § 36. | таблица «Классификация Покрытосеменных растений». Гербарные экземпляры растений одного и разных видов, родов, семейств. |
| | Водоросли и их значение. | 2 | | Комбинированный урок. | Основные признаки водорослей. Слоевище, ризоиды. | Давать определение термину низшие растения. Распознавать и описывать внешнее строение водорослей. Объяснять роль водорослей в природе и в жизни человека. Сравнивать по заданным критериям одноклеточные и многоклеточные водоросли. | фронтальный опрос § 37. | таблицы: «Одноклеточная зелёная водоросль Хламидомонада», «Многоклеточная зелёная водоросль Улотрикс». |
| | Многообразие водорослей. | 3 | | Комбинированный урок. | Зеленые, бурые, красные водоросли. Места обитания и распространение. Значение водорослей в природе и .в жизни человека. | Распознавать водоросли различных отделов. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос выполнение лабораторной работы № 12 « Знакомство с одноклеточными водорослями из аквариума» § 38. | таблицы: «Одноклеточная зелёная водоросль Хламидомонада», «Многоклеточная зелёная водоросль Улотрикс». |
| | Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение. | 4 | | Комбинированный урок. | Основные признаки мхов. Споровые, высшие растения. Изменения в строении растений в связи с выходом на сушу. Листостебельные мхи: кукушкин лен и сфагнум (на выбор). | Давать определение термину высшие растения. Распознавать и описывать: • строение мхов; • растения отдела Мохообразные. Выявлять приспособления растений в связи с выходом на сушу. Объяснять происхождение наземных растений на примере сопоставления мхов и зеленых водорослей. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос выполнение лабораторной работы № 13 « Изучение внешнего строения моховидных растений» § 39. | таблицы: «Зелёный мох Кукушкин лён», «Мох Сфагнум», «Растения болот». Л/р №13 «Изучение внешнего строения моховидных растений»: лупа ручная, гербарные экземпляры мха. |
| | Плауны. Хвощи. Папоротники. | 5 | | Комбинированный урок. | Основные признаки папоротников. Многообразие папоротников. | Давать определение термину высшие растения. Распознавать и описывать: • строение папоротников; • растения отдела Папоротникообразные. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос лабораторная работа № 14 « Изучение внешнего строения представителей хвощевидных, плауновидных и папоротниковидных». § 40. | таблицы: «Папоротник Щитовник мужской», «Жизненный цикл Папоротника мужского», «Хвощ и Плаун». Л/р №14 «Изучение внешнего строения представителей хвощевидных, плауновидных и папоротниковидных»: лупа ручная, гербарий: хвощ полевой, плаун булавовидный, папоротник мужской, комнатное растение – нефролепсис. |
| | Отдел Голосеменные. | 6 | | Комбинированный урок. | Голосеменные растения. Особенности строения голосеменных растений: появление семян, развитие корневой системы. Значение голосеменных растений. Разнообразие голосеменных: хвойные растения (сосна, ель). | Давать определение термину голосеменные растения. Распознавать растения отдела Голосеменные растения. Описывать процесс размножения сосны. Распознавать и описывать строение хвои и шишек наиболее представителей голосеменных. Выделять приспособления голосеменных растений для жизни в условиях дефицита влаги. | самостоятельная работа лабораторная работа № 15 « Изучение внешнего вида хвойных растений» § 41. | таблицы: «Голосеменные. Сосна обыкновенная», «Пихта», «Лиственница», «Можжевельник». Гербарий побегов и шишек сосны обыкновенной, пихты, лиственницы, можжевельника. Л/р №15 «Изучение внешнего строения вида хвойных растений»: лупа ручная, побеги сосны, ели, шишки сосны, ели, семена сосны и ели. |
| | Отдел Покрытосеменные. | 7 | | Комбинированный урок. | Особенности строения покрытосеменных растений. Органы цветкового растения. Жизненные формы. | Давать определение термину покрытосеменные растения. Распознавать растения отдела Покрытосеменные растения. Распознавать и описывать строение цветковых растений. Сравнивать по заданным критериям, используя данные информационной таблицы: • покрытосеменные и голосеменные растения; • однодольные и двудольные растения. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос лабораторная работа № 16 « Знакомство с разнообразием покрытосеменных на примере комнатных растений» Экскурсия « Представители отделов царства растений». |
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа учебного курса биологии 5... Курс биологии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения биологии в основной школе и опирается на пропедевтические знания учащихся... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса биологии для 10 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса биологии для 11 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта,... | | Рабочая программа по биологии 6 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии 6 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... |
| Рабочая программа по биологии 6 б класс Рабочая программа учебного курса по биологии 6 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... | | Рабочая программа по биологии 9 б класс Рабочая программа учебного курса по биологии 9 б класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... |
| Рабочая программа по биологии 7 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии 7 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... | | Рабочая программа по биологии Домашнее обучение Рабочая программа учебного курса по биологии 7 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... |
| Рабочая программа по биологии 11 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии для 11А класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы... | | Рабочая программа по биологии представляет собой целостный документ,... Настоящая программа по биологии для 7 класса создана на основе следующих документов |
| Рабочая программа по биологии представляет собой целостный документ,... Настоящая программа по биологии для 9 класса создана на основе следующих документов | | Медиатека по биологии Дата составления: 01. 09. 2011г Каталог эор Образовательный комплекс предназначен для изучения, повторения и закркпления учебного материала школьного курса по биологии для 8... |
 | Рабочая учебная программа по биологии для 7 класса (наименование... Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Биология. Многообразие живых организмов» авторов Н. И. Сонина, Е.... | | Рабочая программа учебного курса, предмета по биологии для 7-го класса... Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений по биологии (авторы Пасечник В. В., Латюшин В. В., Пакулова... |
| Рабочая программа учебного курса по биологии для 8 класса Волгоградской области и авторским коллективом под редакцией В. В. Пасечника. Дрофа. 2002 г | | Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента... Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений рф, в соответствии с... |
