18.
|
Ближайшие «родственники» человека среди животных.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Д/з §62, сообщения учащихся
|
4 –неделя января
|
Основные понятия
Сравнительная анатомия
Цитогенетика
Молекулярная биология
Эмбриология
Таксоны
Этология
Факты
Систематическое положение человека согласно критериям зоологической систематики. Доказательства родства человека с млекопитающими животными.
|
Давать определение
Сравнительная анатомия
Цитогенетика
Молекулярная биология
Эмбриология
Таксоны
Этология
характеризовать положение человека в системе животного мира.
Доказывать филогенетическое родство человека и животных
Называть признаки, отличающие человека от близкородственных ему видов
Выделять таксономические единицы классификации, их соподчинение друг другу.
|
Вопросы после §62
|
|
19.
|
Эволюция приматов. Первые представители рода Homo.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Д/з §63, в. 1, §64
|
1 –неделя февраля
|
Основные понятия
Дриопитеки
Австралопитеки
Антропогенез
Факты
Естественное происхождение человека от общих предков с обезьянами. Предшественники современного человека.
Процесс
Антропогенез
|
Давать определение
Дриопитеки
Австралопитеки
Антропогенез
характеризовать окаменелые останки человека умелого, человека прямоходящего
Называть этапы эволюции приматов
Выделять особенности развития человека на разных этапах эволюции
|
Вопросы после §63, в. 1, §64
|
|
20.
|
Появление человека разумного.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Д/з §65
|
2 –неделя февраля
|
Основные понятия
Неандерталец
Кроманьонец
Факты
Формирование человека современного типа: неандертальцев и кроманьонцев.
Процесс
Антропогенез
|
Давать определение
Неандерталец
Кроманьонец
характеризовать окаменелые останки неандертальцев и кроманьонцев
Называть факты, свидетельствующие о высоком развитии интеллекта кроманьонцев
Выделять пути распространения человека по континентам
|
Вопросы после §65
|
|
21.
|
Факторы эволюции человека.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Д/з §66,подготовиться к тестированию по темам «Развитие жизни на Земле» и
«Антропогенез».
|
3 –неделя февраля
|
Факты
Естественное происхождение человека от общих предков с обезьянами. Роль факторов антропогенеза в длительной эволюции людей.
Процесс
Антропогенез
|
характеризовать биологические и социальные факторы эволюции
Называть примеры, подтверждающие действия биологических факторов эволюции
Выделять пути возможного отклонения человека от животных в процессе эволюции
Анализировать действие социальных факторов на эволюцию чеовека.
|
Вопросы после §66
|
|
22.
|
Человеческие расы.
Комбинированный урок.
Д/з §66, стр.241,записи
|
4 –неделя февраля
|
Основные понятия
Расы и нации
Расизм
Факты
Принадлежность сего человечества к одному виду – Человек разумный
Расы- крупные систематические подразделения внутри вида. Равноценность и генетическое единство человеческих рас. Реакционная сущность геноцида и расизма.
|
Давать определение
Расы и нации
Расизм
Объяснять механизмы формирования расовых признаков
Называть и различать человеческие расы.
доказывать на основе научных факто несостоятельность расизма и социал-дарвинизма
|
Вопросы после §66
|
|
РАЗДЕЛ 5. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ(10 часов)
|
Тема 16. Экосистемы(6 часов)
|
23.
|
Предмет экологии. Экологические факторы среды.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Д/з §67
|
1–неделя марта
|
Основные понятия
Экология
Экологические факторы: абиотические ,биотические, антропогенные
Биологический оптимум
Адаптация
Объекты
Экосистемы
Факты
Экология – наука о взаимоотношениях живых организмов и среды их обитания.
Среда обитания. Экологические факторы.
Закон
Биологического оптимума.
|
Давать определение
Экология
Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные
Биологический оптимум
Адаптация
Объяснять взаимосвязь организмов и окружающей среды, действие экологических факторов; роль адаптации организмов к конкретным условиям
обосновывать роль экологии в решении практических задач
выявлять закономерности влияния факторов на организмы
|
Вопросы после §67
|
|
24.
|
Взаимодействие популяций разных видов.
Комбинированный урок
Д/з §68, вопрос №5
|
2–неделя марта
|
Основные понятия
Конкуренция
Паразитизм
Симбиоз
Хищничество
Объекты
Экосистема
Факты
Прямое и косвенное воздействие видов друг на друга. Межвидовые отношения: конкуренция, хищничество, паразитизм, симбиоз.
|
Давать определение
Конкуренция
Паразитизм
Симбиоз
Хищничество
Называть виды взаимоотношений между организмами
Объяснять механизм влияния взаимоотношений между организмами на формирование биологического разнообразия и равновесия в экосистемах
Характеризовать основные типы взаимоотношений организмов.
|
Вопросы после §68
|
|
25.
|
Сообщества. Экосистемы.
Комбинированный урок
Д/з §69, самостоятельная работа - вопрос № 3 после §69
|
3–неделя марта
|
Основные понятия
Биоценоз
Биогеоценоз
Сообщество
Экосистема
Продуценты
Редуценты
Консументы
Объекты
Экосистема
Факты
Сообщество – это сложная система взаимоотношений организмов друг с другом, которые создают непрерывную череду процессов обмена веществ и энергии
|
Давать определение
Биоценоз
Биогеоценоз
Сообщество
Экосистема
Продуценты
Редуценты
Консументы
Называть функциональные компоненты сообщества.
описывать структуру экосистемы.
Объяснять на примерах энергетические и пищевые связи в сообществах
Составлять схемы пищевых цепей различных сообществ
|
Вопросы после §69
|
|
26.
|
Поток энергии и цепи питания.
Комбинированный урок
Д/з §70, самостоятельная работа - вопрос № 6 после §70
|
1–неделя апреля
|
Основные понятия
Пищевые или трофические связи, сети
Пищевые цепи: пастбищная и детритная
Трофические уровни
Экологическая пирамида
Объекты
Трофическая структура биоценоза
Факты
Пищевые связи – регулятор численности видов, водящих в биоценоз. Круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Направления потока вещества в пищевой сети.
Процессы
Механизм передачи вещества и передачи энергии по трофическим уровням.
Закономерности
Экологическая пирамида.
|
Давать определение
Пищевые или трофические связи, сети
Пищевые цепи: пастбищная и детритная
Трофические уровни
Экологическая пирамида приводить примеры организмов, представляющих трофические уровни.
характеризовать трофическую структуру биоценоза; роль организмов (консументов, продуцентов, редуцентов) в потоке веществ и энергии; солнечный свет как энергетически ресурс.
Объяснять на примерах энергетические и пищевые связи в сообществах
Составлять схемы передачи веществ и энергии(цепей питания)
Использовать правило 10% для расчета потребности организма в веществе.
|
Вопросы после §70
|
|
27.
|
Свойства экосистем.
Комбинированный урок
Д/з §71
|
2–неделя апреля
|
Основные понятия
Динамическое равновесие
Устойчивость
Саморегуляция
Объекты
Экосистема
Факты
Экосистема – динамическа структура.Видовое разнообразие – причина устойчивости экосистемы.
Механизм передачи вещества и передачи энергии по пищевым цепям.
|
Давать определение
Динамическое равновесие
Устойчивость
Саморегуляция
объяснять причины устойчивости экосистемы; необходимость сохранения многообразия видов.
Описывать свойства экосистем.
Решать простейшие экологические задачи.
|
Вопросы после §71
|
|
28.
|
Смена экосистем. Агроценозы.
Комбинированный урок
Д/з §72-73, сообщение по теме «Меры по охране экосистем в Ивановской области».
(тетради)
|
3–неделя апреля
|
Основные понятия
Агроценоз
Аборигенные виды
Объекты
Экосистема. Агроэкосистемы (агроценозы)
Факты
Причины смены экосистемы. Искусственные сообщества - агроэкосистемы. Экологические нарушения, вызванные вмешательством человека в окружающую среду
Искусственные сообщества - агроэкосистемы. Экологические нарушения, вызванные вмешательством человека в окружающую среду
Процесс
Смена популяций различных видов.
Закономерности
Смена экосистем в природе.
|
Давать определение
Агроценоз
Аборигенные виды
Характеризовать структуру агроценоза.
Приводить примеры экологических нарушений
называть способы оптимальной эксплуатации агроценозов, способы сохранения естественных экосистем.
объяснять причины смены экосистемы; необходимость сохранения многообразия видов.
Описывать этапы смены экосистем.
Выявлять изменения в экосистема, отличия агроценоза от биогеоценоза
Решать простейшие экологические задачи.
|
Вопросы после §72-73
|
|
ТЕМА 17. Биосфера. Охрана биосферы(2 часа)
|
29.
|
Биосфера. Состав и функции биосферы.
Комбинированный урок
Д/з §75
|
4–неделя апреля
|
Основные понятия
Биосфера
Живое вещество
Биогенное вещество
Объекты
Биосфера – глобальная экосистема
Факты
Границы биосферы. Компоненты и свойства биосферы. Распространение живого и костного вещества в биосфере.
Теория
Учение В.И.Вернадского о биосфере.
|
Давать определение
Биосфера
Живое вещество
Биогенное вещество
Характеризовать живое вещество, биокосное, и косное вещества биосферы; распределение биомассы на земном шаре.
называть структурные компоненты и свойства биосферы, функции биосферы.
Обосновывать влияние других оболочек Земли на биосферу.
|
Вопросы после §72-73
|
|
30.
|
Круговорот химических элементов.
Комбинированный урок
Д/з §76
|
1–неделя мая
|
Основные понятия
Круговорот веществ и элементов
Ноосфера
Объекты
Биосфера – глобальная экосистема.
Факты
Круговорот элементов С, Н, О, Р, N, S
Теория
Учение В.И.Вернадского о биосфере.
|
Давать определение
Круговорот веществ и элементов
Ноосфера
Характеризовать сущность и значение круговорота веществ и превращения энергии; роль живых организмов.
описывать биохимические циклы азота и углерода.
прогнозировать последствия нарушения круговорота веществ для нашей планеты.
|
Вопросы после §76, 77, рис. 107 и 108.
|
|
ТЕМА 18. Влияние деятельности человека на биосферу (1 час + готовая итоговая контрольная работа)
|
31.
|
Глобальные экологические проблемы. Общество и среда.
Комбинированный урок
Д/з §78,79
|
2–неделя мая
|
Основные понятия
Ноосфера
Факты
Глобальные экологические проблемы: парниковый эффект, озоновые дыры, перерасход воды, эрозия почв, вырубка лесов и др.
Процессы
Рациональное использование природных ресурсов.
|
Давать определение
Ноосфера
Характеризовать причины и последствия глобальных экологических проблем
Обосновывать необходимость разработки принципов рационального природопользования
Предлагать пути решения региональных экологических проблем на основе интеграции наук: физики, химии, математики, кибернетики.
|
Вопросы после §76, 77, рис. 107 и 108.
|
|
32.
|
|
3–неделя мая
|
Годовая итоговая контрольная работа.
|
