Рабочая программа по биологии 10- 12 класс является логическим продолжением рабочей программы биологии 6 -9класс. Каменский провозгласил, что обучение и воспитание должны сообразовываться с природой дознания, с природой законов развития.

Скачать 1.76 Mb.

Название	Рабочая программа по биологии 10- 12 класс является логическим продолжением рабочей программы биологии 6 -9класс. Каменский провозгласил, что обучение и воспитание должны сообразовываться с природой дознания, с природой законов развития.
страница	3/9
Дата публикации	24.09.2014
Размер	1.76 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Биология > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

в 10 классе 0,5 часа в неделю;

в 11 классе 0,5 часа в неделю;

в 12 классе 1час в неделю.
Планирование составлено на основе:
1. Обязательного минимума содержания основных образовательных программ основного общего образования. М.-Дрофа-2006г.
2. Базисного учебного плана для образовательных учреждений Свердловской области, реализующих программы основного общего и среднего (полного) общего образования в очно – заочной (вечерней) форме № 12-д от 30.03.2007г.
3. Программы по химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. Под редакцией авторов Г.Е. Рудзидис, Ф.Г. Фельдман, М., «Просвещение», 2011г.
4. Учебник «Химия 10 класс», «Химия 11 класс» авторов Г.Е. Рудзидис, Ф.Г. Фельдман, М., «Просвещение», 2011г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа составлена с учетом требований Федерального компонента государственных образовательных стандартов и требований национально – регионального компонента (составляющие качества образования).

В построении программы обучения химии ведущими ценностными и методологическими ориентирами выступают:

- гуманистическая парадигма непрерывного образования;

- наука химия, ее концептуальные системы знаний, логика и история их развития;

- современные концепции химического, естественнонаучного и экологического образования в общеобразовательной школе;

-системный, и нтегративно-дифференцированный, личностно-деятельностный и комплексный психолого-методический подходы;

- принципы личностно-ориентированного развивающего обучения;

- психолого-педагогические и методические основы организации современного учебно-воспитательного процесса, ориентированного на его внутреннюю дифференциацию, на

собственную деятельность и развитие учащихся;

- методологическая, мировоззренческая, экологическая и ценностная доминанты в раскрытии основного содержания курса, его практическая направленность.

Химическое образование и знания учебного предмета химии рассматриваются в программах и учебниках как обязательный компонент общей культуры человека, основа его научного миропонимания, средство социализации и личностного развития ученика.

Вместе с тем курсы химии 10 , 11 и 12 классов имеют свои особенности в структуре и в содержании.

Программа курса химии для 10 и 11 классов предполагает ознакомление учащихся с органической химией. Особенностью курса является ориентация на выделение и поэтапное развитие блоков знаний о веществе, реакции и химической технологии. Отдельными темами представлены знания об особенностях реакции органических соединениях и способы осуществления их в производственных условиях.

Значительное внимание уделяется раскрытию идей детерминации свойств веществ их строением, обусловленности свойств наиболее реакционноспособными связями и группами; идее усложнения органических соединений от более простых к сложным и их генетической связи. Изучение органической химии предполагается строить на основе широкого использования сравнительного метода. о химической технологии и ее роли в химизации общества, усилить понимание роли науки и производства в повышении уровня жизни общества. При этом много внимания уделено различным областям применения веществ и химических реакций, в том числе в быту. Экологические аспекты и проблемы современного использования веществ и материалов включены практически в каждый раздел учебников химии для 10 ,11 и 12 классов и рассмотрены в специальных главах в конце изучения курсов. Технологический и экологический материал, отражающий тесную связь химии с жизнью, формирует ценностные отношения к химии, к природе и здоровью человека, в сохранение которого химия вносит большой вклад.

Учебный материал отражен в трех крупных разделах: «Теоретические основы органической химии», «Классы органических соединений», «Органическая химия в жизни человека».

В первом разделе раскрываются современная теория строения органических соединений, показывающая единство химического, электронного и пространственного строения, явления гомологии и изомерии, классификация и номенклатура органических соединений, а также закономерности протекания и механизмы органических реакций.

При изучении классов органических соединений особое внимание уделено раскрытию явления изомерии и универсальности ограниченного количества функциональных групп, благодаря которым в природе существует огромное многообразие соединений углерода. Также приводятся сведения о нахождении каждой группы веществ в природе, об их применении в условиях сформированной техносферы. Весь курс органической химии пронизывают идеи зависимости свойств веществ от особенностей их строения и от характера функциональных групп, а также генезиса и развития веществ и генетических связей между многочисленными классами органических соединений. Значительное внимание уделено раскрытию особенностей веществ, входящих в состав живых клеток. При этом осуществляется межпредметная связь с биологией. На примерах изучения разных классов органических веществ анализируются биологические функции отдельных химических соединений, необходимых для жизнедеятельности организма человека, что является мотивацией сознательного усвоения предмета учащимися. Этому способствует и материал, раскрывающий социальные проблемы общества (алкоголизм, наркомания и др.) В курсе органической химии содержатся важные сведения об отдельных веществах и синтетических материалах, о лекарственных препаратах и других веществах, способствующих формированию здорового образа жизни и общей культуры человека.

Программа курса для 12 класса представлена введением, шестью крупными разделами: «Теоретические основы общей химии», «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева с точки зрения учения о строении атомов», «Строение вещества», «Химические реакции», «Обзор химических элементов и их соединений на основе периодической системы», «Взаимосвязь органических и неорганических соединений», «Взаимосвязь неорганических и органических веществ».

Первые три раздела посвящены универсализации теоретических основ общей и органической химии, развитию теоретических систем знаний о веществах и химических реакциях на основе обобщения и теоретического объяснения, опирающихся на фундаментальные понятия, законы и теории химии. Ведущая роль в раскрытии содержания этих разделов принадлежит электронной теории, периодическому закону и системе элементов как наиболее общим научным основам химии. Здесь же показывается их значение в познании мира веществ и их превращений, в развитии науки, производства и прогресса общества. После основ неорганической химии даются разделы, раскрывающие взаимосвязь органических и неорганических веществ и химических реакций.

В курсе химии 12 класса усилена методология химии, что выражено в раскрытии функций теоретических знаний, уровней химического познания и теоретических и экспериментальных методов исследования веществ и их свойств. Особое внимание уделено химическому эксперименту, раскрытию роли экспериментального анализа и синтеза, моделированию химических объектов.

Обобщение и углубление теоретических знаний в области химической статики и динамики позволяет усилить реализацию триединого подхода к изучению веществ и комплексному использованию структурного, энергетического и кинетического подходов к изучению реакций, а также системному оформлению знаний о веществах и реакциях.

Программа данного курса предполагает более глубокое изучение закономерностей протекания обменных и окислительно-восстановительных реакций в водных растворах, рассмотрение объясняющих их теорий (электролитической диссоциации и др.), а также демонстрации научного и практического значения приобретенных знаний.

В раскрытии теоретических проблем акцент делается на структурировании учебного материала и выделении главного. С этой целью предлагается использовать рисунки, модели и символико-графические формы описания, обеспечивающие единство вербального и визуального восприятия химических объектов и их свойств.

С позиций единства фактов и объясняющих их теорий, а также с помощью сравнительного обобщения дается обзор и систематика химических элементов и их соединений, раскрываются особенности строения и свойств металлов и неметаллов. К изучаемым ранее классам добавлены сведения о комплексных и металлорганических соединениях, дающие новые современные представления о строении и многообразии веществ. Раскрытие классификации и взаимосвязи органических и неорганических веществ и реакций, их роли в живой и неживой природе способствует формированию химической картины природы и естественнонаучной картины мира как основы научного мировоззрения. Важным условием этого познавательного процесса является межпредметная интеграция, обобщение и систематизация знаний о веществе и химической реакции, подтверждающих существование общих законов природы (закон сохранения массы и энергии, периодический закон и др.) и категорий (материя, взаимодействие и др.).

Прикладной аспект химии, ее роль в жизни человека наиболее полно отражены в последнем разделе курса. Здесь дано обобщение технологических основ современного производства на примере отдельных производств и отраслей промышленности, показана роль химии в решении глобальных проблем человечества. Практическая направленность содержания этой темы, раскрывающей связь химии с жизнью, показана на примере синтеза новых веществ и материалов, необходимых производству, современному обществу и человеку. Огромная роль химии в жизни

Экологические знания включены во все основные разделы курса.

Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

• овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

• воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решение практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, приносящих вред здоровью и окружающей среде.

Согласно НРК стандарта Свердловской области изучение химии характеризуется тремя составляющими качества образования (составляющая образованности):

предметно – информационной формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний к уровню образовательной программы картины мира;

деятельно – коммуникативной развитие деятельностных и коммуникативных качеств личности, обеспечивающих ее самоопределение и саморегуляцию;

ценностно – ориентированной развитие ценностных отношений личности с целью ее интеграции в национальную и мировую культуру, современное общество и совершенствование этого общества.

Достижение социальной компетентности при изучении химии определяется следующими линиями содержания образования:

культурно – историческая человек и история развития химии, человек и культура

социально – правовая человек и общество, человек – человек

информационно – методическая человек и информация

экологическая человек и природа

валеологическая человек и здоровье.

Данные линии содержания проходят через весь изучаемый материал курса химии.

В структуре уроков учтена последовательность в раскрытии учебного содержания от простого к сложному. При этом ведущая роль отведена изложению фундаментальных идей, важнейших теорий, законов и понятий химии, современным проблемам общества, в решении которых необходимы химические знания.

Требования к результатам усвоения

учебного материала в 10 и 11 классах.
1. Требования к результатам усвоения теоретического учебного материала:

- знать основные положения теории химического строения веществ, гомологию, структурную изомерию, важнейшие функциональные группы органических веществ, виды связей (одинарную, двойную, тройную, ароматическую, водородную), их электронную трактовку и влияние на свойства веществ;

- знать основные понятия химии высокомолекулярных веществ: мономер, номемер, структурное звено, степень полимеризации, линейная, разветвленная и пространственная структуры, влияние строения на свойства полимеров;

- уметь разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, причинно – следственную зависимость между составом, строением и свойствами веществ, развитие познания от явления ко все более глубокой сущности.

2. Требования к усвоению фактов:

- знать строение, свойства и практическое значение предельных, непредельных и ароматических углеводородов, одноатомных и многоатомных спиртов, альдегидов и карбоновых кислот, сложных эфиров и жиров, глюкозы и сахарозы, крахмала и целлюлозы, аминов и аминокислот, белков.

- знать особенности строения, свойства и применение важнейших представителей пластмасс, каучуков, химических волокон, промышленную переработку нефти, природного газа;

- уметь пользоваться сравнением, анализом и синтезом, систематизацией и обобщением на учебном материале органической химии; высказывать суждения о свойствах веществ на основе их строения и о строении веществ по их свойствам.

3. Требования к усвоению химического языка:

- знать и уметь разъяснять смысл структурных и электронных формул органических веществ, геометрическую структуру полимеров;

- уметь составлять структурные формулы изучаемых органических веществ и обозначать распределение электронной плотности в молекулах, называть вещества по современной номенклатуре, составлять уравнения реакций, характеризующих свойства органических веществ, их генетическую связь.

4. Требования к выполнению химического эксперимента:

- знать правила работы с изученными органическими веществами и оборудованием, токсичность и пожарную опасность органических соединений;

- уметь практически определять наличие углерода, водорода и хлора в органических веществах;

- определять по характерным реакциям неопределенные соединения, одноатомные и многотомные спирты.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ.
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного
строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характерсреды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химическиесвойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

• проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 10 КЛАСС.

№ п/п	Тема	Кол-во часов	В том числе на:					≈ кол-во часов на самост. работу уч-ся
№ п/п	Тема	Кол-во часов	уроки	лаб. и практ. работы	консультации	контрольн. работы	зачеты
1	Повторение	2
РАЗДЕЛ I: Теоретические основы органической химии 8 часов
2	Введение	1
3	Теория строения органических соединений	2
4	Особенности строения и свойств органических соединений	2
5	Закономерности протекания химических реакций с участием органических веществ	3	1		1	1
РАЗДЕЛ II: Классы органических соединений 25 часов.
6	Углеводороды	11	6	2	1	1	1
7	Спирты и фенолы	3
8	Альдегиды	1	1
9	Карбоновые кислоты. Сложные эфиры.	5	2	1	1	1
10	Азотсодержащие органические соединения	5	3	1	1
	ИТОГО	35

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Пояснительная записка по биологии 6 9 классы рабочая программа составлена... Рабочая программа предназначена для изучения курса биологии в 6-9 классах средней общеобразовательной школы и является продолжением...		Рабочая программа для 7-д класса является логическим продолжением... Литература. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. /Г. С. Меркин. – М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2011....
	Пояснительная записка к рабочей программе по биологии. 9 класс рабочая... Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07. 07. 2005г. №03-1263), за основу рабочей программы взята...		«Школьный двор: в согласии с природой…» Руководитель проекта: Шельгорн Л. В., учитель биологии Выгуливание собак на территории, её засорение не делают пришкольный участок эстетично-уютным, поэтому воспитание экологической культуры...
	Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта... Рабочая программа предусматривает обучение биологии в объёме 1 час неделю в течение 1 учебного года		Рабочая программа по биологии Домашнее обучение Рабочая программа учебного курса по биологии 7 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего...
	Рабочая программа по биологии 8 а класс Программа предназначена для изучения курса «Человек и его здоровье» в 8 классе средней общеобразовательной школы и является логическим...		Рабочая программа по биологии 6 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии 6 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего...
	Рабочая программа по биологии 6 б класс Рабочая программа учебного курса по биологии 6 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего...		Рабочая программа по биологии 9 б класс Рабочая программа учебного курса по биологии 9 б класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего...
	Рабочая программа по биологии 7 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии 7 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего...		Рабочая программа по общей биологии 11 класс Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 11 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: А. А. Каменский,...
	Рабочая программа по биологии 6-9 классы пояснительная записка Рабочая программа предназначена для изучения курса биологии в 6-9 классах основной общеобразовательной школы и является продолжением...		Пояснительная записка к рабочей программе по биологии в 5-х классах.... Ро от 25. 04. 2013 №296); Примерной программы по биологии (базовый уровень); требований к оснащению учебного процесса по биологии;...
	Рабочая программа по биологии 7 класс 2 часа в неделю Программа предназначена для изучения биологии в 7 классе средней общеобразовательной школы и является продолжением линии освоения...		Рабочая программа по биологии 6 класс Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта. Примерной программы основного общего образования по...

Похожие: