Тема урока Кол-во часов
Скачать 287.9 Kb.
|
| Репродуктивный: знать свойства генетического кода, роль ДНК в биосинтезе белка. | П. 14, 15. | | | | | | | | | | | ||||||||
| 16 | Транскрипция. Синтез белков в клетке | 1 | Комбинированный урок | 1Поиск в тексте учебника информации для составления таблицы 2.Участие в беседе по вопросам учебника | Устная проверка ,решение генетических задач | Репродуктивный: особенности протекания процесса трансляции и транскрипции. Продуктивный: уметь раскрыть роль ДНК, РНК, рибосом и последовательность процессов в биосинтезе белка; значение биосинтеза белка в организме. | П. 16, 17 | | | | | | | | | | | ||
| 17 | Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме | 1 | Комбинированный урок | 1Анализ по тексту учебника 2Участие в беседе по вопросам учебника | Рисунок. Таблица. Фронтальный опрос | Репродуктивный: знать особенности регуляции трансляции и транскрипции в клетке. Продуктивный: уметь показать строение и работу оперона; значение особенности работы оперона для человека. | П.16, 17 | | | | | | | | | | | ||
| Размножение и индивидуальное развитие организмов(6ч) | |||||||||||||||||||
| 18 | Генная и клеточная инженерия | 1 | Комбинированный урок | 1Анализ по тексту учебника 2Участие в беседе по вопросам учебника | Доклад | Репродуктивный: знать особенности строения размножения и значение вирусов в природе и жизни человека. Продуктивный: Уметь ориентироваться в многообразии вирусов, специфике вызываемых ими заболеваний. Мерах профилактики и лечения вирусных инфекций | П.19 | | | | | | | | | | | ||
| 19 | . Митоз. | 1 | Комбинированный урок | 1.Участие в водной беседе 2.Поиск информации для составления таблицы | Работа с таблицей,устный опрос. | Репродуктивный: знать виды и биологическое значение митоза и бесполого размножения. Продуктивный: уметь показать последовательность протекания процесса деления клетки по фазам. Роль клеточного центра в делении клетки; значение метоза | П.20 | | | | | | | | | | | ||
| 20 | Формы размножения организмов. Половое. Бесполое. | 1 | Комбинированный урок | 1Анализ по тексту учебника 2Участие в беседе по вопросам учебника | Оценивание сообщения ученика,устный опрос. | Репродуктивный: знать основные формы размножения организмов, особенности и отличия полового и бесполого размножения. Продуктивный: уметь раскрыть значение полового и бесполого размножения в природе. | П. 21 | | | | | | | | | | | ||
| 21 | Мейоз | 1 | Комбинированный урок | 1Анализ по тексту учебника 2Участие в беседе по вопросам учебника 3Поиск информации для составления таблицы | Таблица Фронтальный опрос, Выполнение заданий в рабочей тетради | Репродуктивный: знать особенности и этапы протекания мейоза в клетке; значение мейоза для организма. Продуктивный: уметь показать последовательность протекания мейоза по этапам и значение каждого этапа; уметь объяснить биологическое значение кроссинговера. | П.22 | | | | | | | | | | | ||
| 22 | Развитие половых клеток Оплодотворение | 1 | Комбинированный урок | 1Анализ по тексту учебника 2Участие в беседе по вопросам учебника | Устная прове рка,Выполнение заданий в рабочей тетради , | Знать основные этапы гаметогенеза ,особенности и отличия овогенеза и сперматогенеза. Типы оплодотворения растений и животных | П.23 | | | | | | | | | | | ||
| 23 | Онтогенез- индивидуальное развитие организма | 1 | Комбинированный урок | 1Анализ по тексту учебника 2Участие в беседе по вопросам учебника 3Поиск информации для составления таблицы | Работа с таблицей, устная проверка | Репродуктивный: знать основные этапы эмбриогенеза, особенности протекания эмбриогенеза и типы постэмбрионального развития. Причины нарушения развития. Репродуктивное здоровье. Продуктивный: уметь спрогнозировать последствия влияния негативных внешних факторов на организм. | П.24, 25 | | | | | | | | | | | ||
| Основы генетики и селекции(7ч) | |||||||||||||||||||
| 24 | История развития генетики. Гибридологический метод. Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание. | 1 | | 1.Анализ по тексту учебника содержания терминов 2.Работа с биологическим словарем 3Решение генетических задач | Сообщения учащихся, работа с биологическим словарем, решение генетических задач | Репродуктивный: знать основные понятия генетики, определение и значение науки генетики для человека. Знать о значении работ Г. Менделя в генетике. Продуктивный: уметь составлять схемы моногибридного скрещивания | П.26 | | | | | | | | | | | ||
| 25 | Анализирующее скрещивание | | Комбинированный урок | 1.Анализ по тексту учебника содержания терминов 2.Работа с биологическим словарем 3Решение генетических задач | Устный опрос, решение генетических задач | Репродуктивный: владеть генетическими терминами и понятиями. Знать правила составления схем скрещивания. Продуктивный: уметь составлять схемы моногибридного скрещивания. | П.27 | | | | | | | | | | | ||
| 26 | Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков. | 1 | Комбинированный урок | 1.Анализ по тексту учебника содержания терминов 2.Работа с биологическим словарем 3Решение генетических задач | Решение генетических задач | Репродуктивный: знать особенности дигибридного скрещивания на примере гороха. Продуктивный: уметь, опираясь на законы Г. Менделя, решать задачи по генетике. | П.28 | | | | | | | | | | | ||
| 27 | Сцепленное наследование генов | 1 | Комбинированный урок | 1.Анализ по тексту учебника содержания терминов 2.Работа с биологическим словарем 3Решение генетических задач | Решение генетических задач | Репродуктивный: знать основные типы и особенности взаимодействия генов. Продуктивный: раскрыть значение работ Т. Моргана для генетики, значение кроссинговера для живых организмов., решать задачи на сцепленное наследование и взаимодействие генов | П.29 | | | | | | | | | | | ||
| 28 | Генетика пола | 1 | Комбинированный урок | 1.Анализ по тексту учебника содержания терминов 2.Работа с биологическим словарем 3Решение генетических задач | Решение генетических задач | Репродуктивный: знать особенности генетики пола человека; значение цитоплазматической наследственности. Продуктивный: уметь решать задачи на наследование признаков, сцепленных с полом | П.30, 31 | | | | | | | | | | | ||
| 29 | Решение элементарных генетических задач | 1 | Практическая работа | 1.Работа со сборником задач | Решение задач | Репродуктивный: знать теоретические основы генетики. Продуктивный: уметь решать и составлять разные типы задач, опираясь на изученный материал | Записи в тетради | | | | | | | | | | | ||
| 30 | Взаимодействие генотипа и среды при формировании признака. | ||||||||||||||||||
