Отчет о работе муниципальной инновационной площадки
Скачать 498.07 Kb.
|
| ЧАСТЬ I ВВЕДЕНИЕ. НЕДЕЛЯ ЗДОРОВЬЯ (6 ч) Изучение показателей своего здоровья и развития по Паспорту здоровья (30 показателей). Приемы самодиагностики. Выявление психологических и физических отличий. Диагностика здоровья. Праздник здоровья «Здравиада». ВСТУПИТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ (4 ч) Занятие 1. Предложение Валерии (1 ч) Ролевая игра с перевоплощением учителей в персонажи сказок «Дети-Звезды». Дыхательный корсет «Геракл». Метроном. Создание клубов юных учителей здоровья. Практические задания. Работа с метрономом. Использование дыхательного корсета. Изготовление макета здания Школы здо ровячков из любого подручного материала. Изготовление Доски расписания занятий. Занятие 2. Кодекс школы здоровячков (1 ч) Кодекс Школы. Клятва юного учителя здоровья. Гимн здоровья. Эмблема Школы здоровячков. Практические задания. Исполнение гимна «Миг здоровья». Разработка эмблемы класса, школы. Занятие 3. Открытие школы здоровячков (1 ч) Встреча со Здравиком. Дружеское рукопожатие. Экскурсия по Школе здоровячков. Контракт. Честное и нечестное поведение. Практические задания. Подписание договора. Ролевые игры «Честное и нечестное поведение». Занятие 4. Здравиада и хлюпиада (1 ч) Хлюпиада. Признаки нездорового поведения у взрослых. Практические задания. Ролевые игры «Здоровое и нездоровое поведение». КЛУБ ЗДОРОВОЙ СЕМЬИ «ЗДРАВИК» (6 ч) Занятие 5. Рождение Здравика (1 ч) (первое заседание) Музыкальная сказка «Здравик». Воспоминания раннего детства. Практические задания. Рисунки музыкальных образов сказки. Постановка сказки с использованием цветных накидок. Занятие 6. Музыка рождения (1 ч) (второе заседание) Рассказы детей о своем рождении. Рассказы детей о рождении своих братьев или сестер. Практические задания. Организация школьной выставки рисунков по сюжету музыкальной сказки «Здравик». Постановка спектакля «Здравик». Подготовка альбома «История моего детства». Игра «Мое детство». Занятие 7. Здоровое образование (1 ч) (третье заседание) Знакомство с понятиями «здоровье», «образ жизни», «комфортные условия жизни», «физическое благополучие», «психи ческое благополучие», «социальное благополучие», «закон». Закон здорового образования. Практические задания. Создание выставки рисунков: «Мир, в котором я хотел бы жить», «Мир, в котором я не хотел бы жить». Измерение температуры воздуха в классе, на улице, температуры воды. Создание панно «Здоровый образ жизни», «Нездоровый образ жизни». Занятие 8. Здравсовет (1 ч) (четвертое заседание) Семейный клуб здоровья. Правила здорового образования. День Здоровячка. Родительские истории. Журнал «Здоровячок». Здоровая игрушка. Семилучик знаний. Занятие 9. Спокойной ночи (1 ч) (пятое заседание) Сновидения. Колыбельные песни. Анализ сновидений. Вечер ние настрои. Практические задания. Рисование сновидений. Пение колы бельных песен. Занятие 10. Добрые слова (1 ч) (шестое заседание) Добрые слова. Рукопожатия. Практические задания. Психологические игры «Назови добрые слова», «Послушай добрые слова», «Рукопожатия». ШКОЛЬНЫЙ ФИТНЕС-КЛУБ «КЕНГУРЕНОК» (2 ч) Занятие 11. Мячики (1 ч) Равновесие. Вестибулярный аппарат. Внутреннее ухо. Прыгучесть. Практические задания. Выполнение теста на равновесие. Упражнения на мячах. Игры «Цветные мячики», «Цветная семья», «Кто быстрее», «Кто выше», «Музыкальные качели». Игра на мяче «Собери предметы». Занятие 12. Разговор с телом (1 ч) Семь двигательных качеств: прыгучесть, скорость, гибкость, реакция, сила, выносливость, координация. Практические задания. Инсценировка и исполнение песен о семи двигательных качествах. Игра «Козочкин массаж». КЛУБ «БУКВЕНОК» (2 ч) Занятие 13. Живой алфавит (1 ч) Буквенок. Практические задания. Исполнение инсценированной песни. Игра «Живой алфавит». Написание первых фрагментов в своих личных книгах. Изготовление Буквенка. Занятие 14. Гамма-алфавит (1 ч) Музыкальные буквы алфавита (названия нот). Практические задания. Инсценировка и исполнение песен занятия. Практические задания. Ролевые сцены с оказанием первой помощи при пищевых отравлениях, при отравлениях ядовитыми растениями и грибами. КЛУБ МУЗЫКАЛЬНЫХ ВОЛШЕБНИКОВ «ЦВЕТОНИК» (8 ч) Занятие 27. Цветные сны (1 ч) Знакомство с героем Цветоником. Цветные сны. Практические задания. Инсценировка и исполнение песен. Изготовление цветных ноток. Изготовление Цветоника. Занятие 28. Бусеница-гусеница (1 ч) Цвет и звук. Цветная линия мелодии. Цветные насекомые. Цветные бусы. Цветная лесенка. Практические задания. Инсценировка и исполнение песни. Изготовление пособия «Цветная гусеница» (красками, из полос материи). Игра «Собери Бусеницу-Гусеницу». Задание «Цветная лесенка». Занятие 29. Цветная музыка леса (1 ч) Семь нот и семь видов оздоровления. Цветные явления природы. Практические задания. Инсценировка и исполнение песни. Изготовление пособия «Цветная дорожка». Игры «Придумай рассказ», «Назови цветные явления природы». Занятие 30. Кружочки-Цветокочки (1ч) Цветные ноты и движения. Цветные животные. Цветные шарики. Практические задания. Инсценировка и исполнение песни. Изготовление кружочков. Игры-соревнования: на точность прыжка, на точность броска по кочке, на дальность. Игра «Попади в кочку». Серия игр-со ревнований на развитие двигательных качеств. Серия игр-сорев нований на развитие внимания. Игра «Лягушка-цветобрюшко». Игра «Нарисуй цветную музыку». Надувание цветных шариков. Занятие 31. Семитоник-Цветик (1 ч) Знакомство с Семитоником-Цветиком. Цветные камни. Цветные растения. Практические задания. Инсценировка и исполнение песни. Изготовление Семитоника-Цветика. Сбор ноток. Составление на бора из цветных камней, цветных овощей и фруктов. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Знать и иметь представления: о некоторых статьях декларации прав ребенка; «контракте»; признаках и правилах здорового и нездорового поведения; значении воспоминаний раннего детства для укрепления памяти; понятиях «здоровье», «образ жизни», «комфортные условия жизни», «физическое благополучие», «психическое благополучие», «социальное благополучие»; о значении слов «экология», «закон»; комфортной температуре воздушной среды; формуле закона здорового образования; правилах, которым следуют учителя; проявлениях признаков нездорового поведения у взрослых; равновесии, вестибулярном аппарате, внутреннем ухе; семи двигательных качествах; буквах алфавита; математических действиях, геометрических фигурах; правилах уличного движения; способе снять головокружение; способах оказания первой помощи при травмах (ушибы, растяжения, вывихи) и укусах (насекомых, змей, собак); способе тестирования частоты дыхания за одну минуту; правилах гигиены, способах закаливания организма; способе ведения дневника самоконтроля; значении правильного питания; питательных веществах («энергетических» и «помощниках»); калориях; способе снижения лишнего веса; принципах рационального питания; видимых и невидимых жирах; суточной норме жиров, правилах употребления жиров в пищу; суточной норме белков, правилах употребления белков в пищу; вегетарианстве; способах оказания первой помощи при пищевых отравлениях, при отравлениях ядовитыми растениями и грибами; способе выкладывания на Ковре-Цветолете цветных мелодий; расположении нот на фортепианной клавиатуре; о том, как возникают сновидения; как производятся рукопожатия друзей и людей с различным положением. Уметь: применять метод «интонинг» в образовательной деятельности; использовать дыхательный корсет «Геракл»; пользоваться метрономом при выполнении ритмических упражнений; совершать действия, соответствующие здоровому поведению; составлять ва риант контракта или договора; отличать честное и нечестное поведение; следовать правилам хорошего поведения; определять с помощью воздушного и водного термометра температуру воздушной и водной среды; систематизировать получаемые на занятиях знания (с помощью «Семилучика знаний»); правильно поступать в ситуации нездорового поведения взрослых; рассказывать о своих сновидениях, рисовать образы сновидений, анализировать их; через рукопожатие передавать свои чувства; выполнять тест на равновесие; тренировать равновесие на мячах; тренировать свои двигательные качества; записывать фрагменты занятий в личных книгах; правильно пользоваться пешеходным переходом; снимать головокружение с помощью дыхательного упражнения «Ныряние»; оказывать первую помощь при травмах (ушибы, растяжения, вывихи) и укусах (насекомых, змей, собак); тестировать частоту дыхания за 1 минуту; соблюдать правила гигиены и закаливания своего организма; вести дневник самоконтроля; пользоваться термометром; соблюдать принципы рационального питания (умеренно употреблять в пищу жиры, белки, составлять дневной рацион питания); оказывать первую помощь при пищевых отравлениях, при отравлениях ядовитыми растениями и грибами; изготавливать цветомузыкальные пособия; выкладывать на Ковре-Цветолете цветную мелодию; сочинять сказки о здоровье и составлять из них собственные книжки. ПРОГРАММА 3-го КЛАССА ВВЕДЕНИЕ. НЕДЕЛЯ ЗДОРОВЬЯ (6 ч) Измерение показателей своего здоровья и развития по Паспорту здоровья (30 показателей). Приемы самодиагностики. Выявление психологических и физических отличий. Диагностика здоровья. Праздник здоровья «Здравиада». МАРШРУТЫ ЗДОРОВЬЯ Занятие 1. Здоровый город (1 ч) Маршруты здоровья. Экологические тропы. Здоровое место. Опасные места. Родительские чтения. Практические задания. Нарисовать здоровое место. Написать, чем должно быть оснащено здоровое место. ПЕРВЫЙ МАРШРУТ ЗДОРОВЬЯ «ЗДОРОВЫЙ САД» (1 ч) Занятие 2. Клуб «Здоровячок» в детском саду (1ч) Скороговорки. Метроном. Сказки о здоровье. Создание Клуба «Здоровячок». Выступления детей по радио со сказками о здоровье. Движение «Дети — детям». Практические задания. Речедвигательные упражнения под метроном. ВТОРОЙ МАРШРУТ ЗДОРОВЬЯ «ТЕАТР ЗДОРОВЬЯ ЗВЕРЕЙ И ПТИЦ» (2 ч) Занятие 3. Зоопарк (1 ч) Создание театра. Экскурсия по зоопарку. Имитационная разминка. Индивидуальный тип или стиль движений. Практические задания. Разминка «Игры зверей и птиц». Исполнение и имитация движений животных и птиц. Демонстрация индивидуального комплекса движений. Занятие 4. Крылья детства (1 ч) Спектакль «Крылья детства». Экологическая тропа. Сен-Санс «Карнавал животных». Практические задания. Имитация движений животных и птиц. Прокладывание экологической тропы. ТРЕТИЙ МАРШРУТ ЗДОРОВЬЯ «МУЗЫКА ЗДОРОВЬЯ» (8 ч) Занятие 5. Цветная музыка природы (2 ч) Попугай. Акустика. Релаксационная музыка. Активная музыка. Музыкотерапия. Музыкально-психологические настрои. Сеанс музыкальной релаксации. Сеанс музыкальной стимуляции. Шумовой светофор. Центры музыкальной терапии. Практические задания. Игра «Попугай». Сеанс музыкальной релаксации. Занятие 6. Музыка цвета (1 ч) Семь нот и семь цветов. Цветомузыкальные программы. Практические задания. Сбор осенних листьев. Создание из них панно «Музыка осени». Подготовка шумовых инструментов «Целлофановые листья». Создание шумовых модулей (из целлофана и других подручных средств). Рисунок под музыку. Занятие 7. Волшебство ритма (3 ч) Слова, в состав которых входят названия нот. Музыкальный ритм. Вокальное дыхание. Дыхательная цезура. Изучение размеров стихов и способов дыхания при чтении. Биоритмы. Температура тела. Влияние биоритмов на работоспособность. Совы и жаворонки. Режим дня. Сон. Принципы организации умственной деятельности. Практические задания. Чтение и пение в заданном метрономом темпе, с определенной ритмикой дыхания. Измерение температуры тела с помощью градусника. Составление своего режима дня. Анализ своей работоспособности в течение дня и выявление индивидуальных ритмов. Выяснение, сколько часов в среднем уходит на сон; сравнение этих данных с нормой. Занятие 8. Волшебство мелодии (1 ч) Мелодия. Человеческий голос. Тембр. Гамма. Интервалы. Связь интервалов с явлениями жизни. Знаки альтерации. Скрипичный и басовый ключ. Практические задания. Изображение на бумаге образов интервалов. Выкладывание интервалов цветными нотами на Ковре-Цветолете. Игра «Речевое интонирование». Упражнение «Вокализация речи». Написание на нотном стане простых мелодий с использованием знаков альтерации в скрипичном и басовом ключах. Занятие 9. Волшебство гармонии (1 ч) Гармония. Гармония в музыке и в жизни. Какофония. Дисгармония. Аккорды. Хор. Оркестр. Практические задания. Изображение на рисунке трех китов музыки. ЧЕТВЕРТЫЙ МАРШРУТ ЗДОРОВЬЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛУБ «МУЗЫКАЛЬНОЕ СЕРДЦЕ» (4 ч) Занятие 10. Метод подтверждения личности (1 ч) Психологический комфорт. Метод подтверждения личности. Презентация семьи. Музыка чувств. Музыка имени. Ароматера-пия. Позитивные истории детства. Практические задания. Упражнение «Запах цветка». Сочинение и исполнение стихов и песен «Музыка имени». Дневник способностей. Психологические упражнения «Горная река», «Преграды», «Лобно-затылочная коррекция», «Музыкальное про живание проблемы». Составление музыкально-психологических аудиопрограмм. Презентация одной из семей. Занятие 11. Семейные консультации в классе (1ч) Звуки имени. Таблица психологической помощи. Индивидуальные особенности личности. Практические задания. Выполнение психологических упражнений и исполнение психологических песен. Изображение на бумаге картин, представленных во время психологического настроя. Игра «Музыка имени». Составление музыкально-психологических аудиопрограмм. Занятие 12. Семейные консультации в школе (1 ч) Притча. Оптимизм. Пессимизм. Практические задания. Психологические игры («Нытик», «Весельчак», «Добряк», «Каприза», «Оптимисты и пессимисты»). Занятие 13. Гости психологического клуба (1 ч) Изучение английского языка. Презентация «Музыка имени». Практические задания. Запись аудиоальбома со стихами и песнями «Музыка имени», написанными учениками класса. ПЯТЫЙ МАРШРУТ ЗДОРОВЬЯ «ЭКОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ» (7 ч) Занятие 14. Гипоксическое дыхание (1 ч) Озвученное дыхание. Звуковая проба. Гипоксическое дыхание. Дыхательные пробы (задержка дыхания на вдохе и на выдохе). «Ныряние». «Мешок». «Лодочка». Практические задания. Выполнение дыхательных комплексов: озвученное дыхание, звуковая проба, гипоксическое дыхание, дыхательные пробы (задержка дыхания на вдохе и на выдохе), «Ныряние», «Мешок», «Лодочка». Занятие 15. Силовое дыхание (1 ч) Пикфлоуметр. Силовое дыхание. Очищающее дыхание. Надувание шаров. Дыхание через трубку. Гантельная дыхательная гимнастика. Силовое дыхание. Тренировка дыхания в походе. Дыхательный тренажер (дыхательный корсет). Озвученная ходьба в дыхательном корсете. Ритмическое хоровое чтение в корсете. Практические задания. Проведение дыхательного тестирования (измерение силы дыхательных мышц). Выполнение дыхательного комплекса силового дыхания: очищающее дыхание, надувание шаров, дыхание через трубку, гантельная дыхательная гимнастика, силовое дыхание, тренировка дыхания в походе. Применение дыхательного тренажера (дыхательного корсета). Занятие 16. Массаж (1 ч) Сеансы театрального тренинга. Приемы классического массажа и правила подготовки к нему. Практические задания. Демонстрация друг на друге четырех приемов классического массажа. Занятие 17. Ушибы. Раны. Кровотечения (1 ч) Ушибы. Раны. Кровотечения. Наложение жгута. Практические задания. Ролевые сцены с оказанием первой помощи. Занятие 18. Рястяжения, вывихи, переломы (1 ч) Растяжения, вывихи, переломы. Практические задания. Ролевые сцены с оказанием первой помощи. Подготовка книжки «Помощь пострадавшему до приезда врача». ЦЕНТР ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ Занятие 19. Углеводы (1 ч) Простые и сложные углеводы. Клетчатка. Норма употребления углеводов. Сказка «Колобок». Практические задания. Постановка музыкальной сказки «Колобок». Занятие 20. Правила здорового питания (1 ч) Вегетарианство. Клубы здорового питания. Практические задания. Приготовление вегетарианских блюд. Занятие 21. Заключительная неделя здоровья (6 ч) Изучение показателей своего здоровья и развития по Паспорту здоровья (30 показателей). Праздник здоровья «Здравиада». Занятие 22. Заключительное заседание (1 ч) Подведение итогов оздоровительной работы в городе. Практические задания:
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Знать и иметь представление: о личной ответственности за свое здоровье и здоровье окружающих, экологических тропах, маршрутах здоровья, «здоровом месте», опасных местах дома и на улице; скороговорках на разных сочетаниях звуков; полезных и неполезных свойствах звуков и музыки; единицах измерения громкости звука, опасности громкого звука; определении науки — акустики; музыкальной релаксации; музыкальной терапии; связи звука и цвета (цветомузыка); речевых ритмах, биоритмах организма; принципах организации умственной деятельности; понятиях: «мелодия», «сольфеджио», «знаки альтерации», «скрипичный и басовый ключ», «гамма», «гармония», «аккорд»; названиях основных аккордов; названиях и происхождении музыкальных интервалов; человеческих голосах; определении понятия «психологический комфорт»; методах психологической самокоррекции; ароматерапии; существовании психологических проблем и способах их ре шения; понятиях «пессимизм» и «оптимизм»; важности раннего изучения иностранного языка; правилах выполнения комплек сов дыхательной гимнастики; правилах выполнения комплексов силового дыхания; правилах проведения классического массажа; правилах оказания первой помощи при ушибах, ранах и крово течениях; правилах оказания первой помощи при растяжениях, вывихах, переломах; простых и сложных углеводах; вегетарианском питании. Уметь: подбирать музыкальные программы для релаксации и стимуляции; составлять тексты для психологических настроев; подбирать и слушать музыкальные программы, не вредящие по громкости слуху; создавать здоровое место в своем доме; правильно действовать в опасных ситуациях; проговаривать скороговорки; выполнять индивидуальную гимнастику; демонстрировать 10 стадий движений; использовать подручные средства для создания звуковых и шумовых модулей; выбирать приятные музыкальные программы; рисовать под музыку музыкальные образы; читать и петь в заданном метрономом темпе, с определенной ритмикой дыхания; соблюдать режим дня, принципы организации умственной деятельности; записывать на нотном стане простые мелодии, используя знаки альтерации; петь многоголосие хором; применять на практике метод подтверждения личности, методы психологической коррекции; применять элементы ароматерапии; работать с таблицей психологической помощи; выявлять собственные индивидуальные особенности; проводить дыхательное тестирование («звуковая проба», задержка дыхания на вдохе и на выдохе); выполнять дыхательные упражнения («озвученное дыхание», «гипоксическое дыхание»); выполнять дыхательные пробы (задержка дыхания на вдохе и выдохе, «Ныряние», «Мешок», «Лодочка»); выполнять комплекс силового дыхания; про водить дыхательную диагностику (измерять силу дыхательных мышц); проводить четыре приема классического массажа; оказывать первую помощь при ушибах, ранах и кровотечениях; ока зывать первую помощь при растяжениях, вывихах, переломах; рационально употреблять в пище простые и сложные углеводы; использовать в рационе вегетарианские блюда. |
Похожие:
 | Отчёт о работе муниципальной инновационной площадки в 2012-2013 уч... «Организация развивающей образовательной среды с учетом национально-региональных и иных особенностей как условие реализации федеральных... | | Промежуточный отчет о работе инновационной площадки моу сош №23 с. Новозаведенного по теме «Использование развивающих и здоровьесберегающих технологий в эколого-этнографическом образовании учащихся» |
 | Отчет о работе первичной инновационной площадки маоу "Средняя общеобразовательная школа №2" Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в области информационных технологий в | | Отчёт о работе городской инновационной площадки за 2013 год Обеспечение непрерывного образования, эффективной социализации и достойного трудоустройства лицам с ограниченными возможностями здоровья... |
| Отчёт о работе городской инновационной площадки за 2013 год Обеспечение непрерывного образования, эффективной социализации и достойного трудоустройства лицам с ограниченными возможностями здоровья... | | Отчет о работе окружной инновационной площадки гбоу сош №463 имени... Целью эксперимента является также создание условий для внедрения полученных результатов в массовую практику школ города Москвы |
| Отчет о работе первичной инновационной площадки гбоу сош №411 с углубленным... «Использование образовательной среды саш юнеско региона Москва для социализации молодежи в условиях информационного общества, глобальной... | | Отчет о работе районной инновационной площадки «Создание педагогической... Целях обеспечения развития инновационной деятельности, сохранения и укрепления здоровья обучающихся в мбоу средней общеобразовательной... |
| Отчет о деятельности инновационной площадки по теме «Мультимедийные... | | Публичный доклад по итогам работы Муниципального общеобразовательного... С 1996 года педагогический коллектив стал активно заниматься инновационной деятельностью, школа получила статус муниципальной экспериментальной... |
| Отчет по работе экологической площадки Гурылева Наталья Владимировна,... ... | | Учитель Итоги Областного научно-методического семинара «Формирование ууд у учащихся с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей... |
| Отчет о работе стажировочной площадки Место проведения: мбоу «Курумканская средняя общеобразовательная школа №1» Курумканского района | | Отчет о работе первичной инновационной площадки за 2013 год Управление... Управление развитием познавательного потенциала на основе создания учащимися компьютерных игр |
| Отчет о работе федеральной стажировочной площадки на базе огкоу «Специальная... | | Программа семинара Пленарное заседание Приветственное слово учащихся... «Использование современных образовательных технологий» на базе мбоу «Тат-Китнинская основная общеобразовательная школа» в рамках... |
