№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип (вид) урока
|
Основные ЗУН соответствующие ГСО
|
домашнее задание
|
Дата
|
I
|
Человек как биологический вид
|
6
|
|
|
|
|
1.
|
Место человека в системе органического мира.
|
1
|
Тип: формирование новых знаний
Вид: объяснительный
|
З: систематику человека, черты сходства человека и животных, сходство и различия человека и человекообразных обезьян У: работать с учебником
Н: определять эволюцию человека
|
С 3-9
|
4.09 - 4.09
|
2.
|
Особенности человека, его социальная, природная среда, адаптация к ней.
|
1
|
Тип: формирование новых ЗУН
Вид: смешанный
|
З: особенности усовершенствования человека У: определять основные этапы эволюции человека Н: определять усовершенствование во внешнем и внутреннем строении
|
с
|
5.09- 5.09.
|
3.
|
ПроисхождениечеловекаЭтапыегостановления
|
|
Типкомбинированный
Видсмешанный
|
ЗособенностипроисхождениячеловекаэтапыпроисхождениячеловекаУопределятьосновныеэтапыэволюциичеловекаНсравниватьодногопредкасдрпредставителямисемействаГоминид
|
с
|
11.09-11.09
|
4.
|
с
|
12.09-12.09
|
5.
|
РасычеловекаСистематизациязнанийочеловекекакбиологическомвиде
|
|
Типкомбинированный
Видобъяснительный
|
ЗособенностиобразованиярасУотличатьрасыдруготдругаНопределятьзначимостьпроблемырасизма
|
с
|
18.09-18.09
|
6.
|
с
|
19.09-19.09
|
II
|
Краткая история развития знаний о человеке
|
1
|
|
|
|
|
7.
|
История развития знаний о человеке.
|
1
|
Тип: комбинированный
Вид: объяснительный
|
З: об истории развития знаний о строении и функции организма, науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена У: работать с учебником Н: прослеживать этапы усовершенствования знаний
|
с
|
25.09-25.09
|
III
|
Общий обзор организма человека
|
4
|
|
|
|
|
8.
|
КлеточноестроениеорганизмаЛрстроениеклеткиИнстрпотб
|
|
Типкомбинированный
Видобъяснительный
|
ЗоклеточномстроенииоргановиорганизмаУопределятьфункцииклетокзначимостьклеткидляжизнедеятельностиНразличатьорганеллыклеткиатакжеихфункции
|
С28-31
|
26.09-26.09
|
9.
|
конспект
|
2.10-2.10
|
10.
|
Ткани. П\р «Изучение строения тканей».
|
1
|
Тип: комбинированный
Вид: объяснительный
|
З: особенности строения тканей У: определить функции тканей Н: определять ткани по рисункам и препаратам
|
конспект
|
3.10-3.10
|
11.
|
Органы. Система органов. Организм.
|
1
|
Тип: комбинированный
Вид: объяснительный с эл. практики
|
З: знать особенности строения организма У: работать с таблицами и рисунками Н: распознавать на таблицах органов и систем органов
|
С 32-37
|
9.10-9.10
|
IV
|
Координация и регуляция
|
3
|
|
|
|
|
12.
|
Гуморальная регуляция. Тест по теме: «Общий обзор организма человека».
|
1
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: особенности гуморальной системы
У: выделять особенности гуморальной системы Н: работать с индивидуальными заданиями
|
конспект
|
10.10-10.10
|
13.
|
Нервно- гуморальная регуляция.
|
1
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: особенности строения нервно-гуморальной системы У: определять функции НГ системы Н: определять значимость НГ системы для человеческого организма
|
с.44-49
|
16.10-16.10
|
14.
|
Зачёт по теме: «Общий обзор организма человека». «Координация и регуляция».
|
1
|
Тип: обобщение ЗУН
Вид: Урок зачёт
|
З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями
|
|
17.10-17.10
|
V
|
Нервная система
|
5
|
|
|
|
|
15.
|
Строение и значение НС.
|
1
|
Тип: изучение нового материала
Вид: смешанный
|
З: особенности строения и значения НС У: работать с таблицами Н: определять значение НС для организма
|
с.50-55
|
23.10-23.10
|
16.
|
Спинной мозг.
|
1
|
Тип: комбинированный
Вид: лекция
|
З: особенности строения СМ У: находить СМ по рисункам Н: определять значимость СМ для человеческого организма
|
с.56-59
|
24.10-24.10
|
17.
|
Строение и функции ГМ.
|
1
|
Тип: комбинированный
Вид: объяснительный
|
З: особенности строения ГМ У: находить ГМ по рисункам Н: определять значимость ГМ для человеческого организма
|
с.
|
30.10-30.10
|
18.
|
ПолушариябольшогомозгаОбобщениезнанийоНС
|
2
|
Типкомбинированный
Видсмешанныйсэлсмработы
|
ЗособенностистроенияполушариймозгаУнаходитьполушариямозгапорисункампомуляжамопределятьзначимостьполушарийдлячеловеческогоорганизмафункцииполушарийНизучениеголовногомозгапомуляжам
|
с
|
31.10-31.10
|
19.
|
с
|
13.11-13.11
|
VI
|
Анализаторы
|
5
|
|
|
|
|
20.
|
Анализаторы, их строение, функции. Зрительный анализатор.
|
1
|
Тип: изучение нового материала
Вид: смешанный
|
З: органы чувств человека, части зрительного аппарата У: хар-ть гигиену органов зрения Н: объяснять свойство органов зрения, изучение изменения зрачка
|
с72-79
|
14.11-14.11
|
21.
|
Анализаторы слуха и равновесия.
|
1
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: анатомо-физиологические особенности строение и функции анализаторов слуха, органа равновесия У: хар-ть гигиену органов зрения Н: объяснять свойство органов зрения
|
с80-85
|
20.11-20.11
|
22.
|
Кожно- мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус.
|
1
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: различные виды анализаторов, их локализацию в органе У: работать с текстом учебника Н: анализировать текст учебника
|
с86-91
|
21.11-21.11
|
23.
|
Взаимодействие анализаторов. Обобщение знаний об анализаторах.
|
1
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: какова роль НС в приспособлении орг-а чел-а к среде обитания У: объяснить взаимосвязь человека с окружающей средой
|
Повторить анализаторы
|
27.11-27.11
|
24.
|
Зачёт по теме: «Нервная система». «Анализаторы».
|
1
|
Тип: обобщение ЗУН
Вид: Урок зачёт
|
З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями
|
|
28.11-28.11
|
VII
|
Опора и движение
|
7
|
|
|
|
|
25.
|
Опорно-двигательный аппарат, его функции. Скелет человека.
|
1
|
Тип: изучение нового материала
Вид: объяснительный
|
З: основные отделы скелета У: работать с рисунками учебника Н: распознавать части опорно- двигательного аппарата
|
с92-93
|
4.12-4.12
|
26.
|
Строение и свойства костей, их соединения.
|
1
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: строение и свойства костей, их соединения У: работать с текстом учебника Н: хар-ть строение костей, типы их соединений
|
с94-97
|
5.12-5.12
|
27.
|
Первая помощь при нарушениях опорно-двигательного аппарата.
|
1
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: о правилах профилактики опорно-двигательного аппарата У: соблюдать правильную осанку Н: оказывать первую мед помощь при трамвах. Факторы риска: гиподинамия
|
с 106-111
|
11.12-11.12
|
28.
|
Мышцы, их строение и функции.
|
1
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: о строении мышц У: разъяснить процесс регуляции деятельности опорно-двигательного аппарата Н: работать с текстом учебника
|
с.112-115
|
12.12-12.12
|
29.
|
Работа мышц.
|
1
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: о работе мышц У: объяснить процесс влияния нагрузок на работу мышц Н: показывать работу мышц визуально, выявление влияние статистической и динамической работы на утомление мышц.
|
с114-11
|
18.12-18.12
|
30.
|
Значение физических упражнений для формирования опорно-двигательного аппарата.
Л/ Р «Измерение массы и роста своего организма» Инстр. по т. б.
|
1
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
З: значение физических упражнений для опорно-двигательного аппарата У: работать с дополнительной литературой, с ростомером, весами Н: приводить несколько примеров физических заданий, измерять рост и вес.
|
конспект
|
19.12-19.12
|
