Программа учебного курса по биологии, за
Скачать 336.49 Kb.
|
| 31 | Урок – обобщения по теме: «Взаимосвязь строения и функций опорно-двигательного аппарата, его значение». | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями | | 25.12-25.12 |
| VIII | Внутренняя среда организма | 4 | | | | |
| 32. | Внутренняя среда организма, её значение. | 1 | Тип: комбинированный Вид: объяснительный | З: основные компоненты внутренней среды организма, значение и строение форменных элементов крови, внутренняя среда, тканевая жидкость. У: объяснить значимость внутренней среды организма, её компонентов Н: объяснить состав крови | с116 | 26.12-26.12 |
| 33. | Состав крови. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З. плазме крови, её функциях, о свертывании крови, клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. У: работать с текстом учебника Н работать с микроскопом | конспект | 15.01-15.01 |
| 34. | Иммунитет. Профилактика. ВИЧ-инфекций и заболеваний СПИДОМ. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: о иммунитете, о инфекционных заболеваниях, предупредительные прививки, вредные привычки, их влияние на здоровьеУ: работать с дополнительными источниками информации Н: предлагать меры профилактики от инфекционных заболеваний | с122-125 | 16.01-16.01 |
| 35. | Группы крови. Донорство. Резус фактор. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: о группах крови, об их отличительных признаках, донорство. У: объяснить механизм переливания крови Н: работать с дополнительными источниками информации | с117 | 22.01=22.01 |
| IX | Транспорт веществ | 5 | | | | |
| 36. | Движение крови и лимфы в организме. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: о функциях и движении крови; малый и большой круг кровообращения У: работать со схемой движения крови Н: составлять схему кровообращения | с134-137 | 23.01-23.01 |
| 37. | Работа сердца. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: новые анатомические понятия: фазы работы сердца, пауза У: сравнивать, обобщать Н: показывать механизм движения работы сердца | с130-133 | 29.01-29.01 |
| 38. | Движение крови по сосудам. Л/Р «Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений» Инстр. по т. б. | 1 | Тип: комбинированный Вид: объяснительный | З: знать новые анатомические понятия: кровяное давление, пульс У: анализировать, сравнивать, обобщать Н: подсчитывать свой пульс | конспект | 30.01-30.01 |
| 39. | Заболевание сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при кровотечениях. П/Р «Изучение приемов остановки каппилярного, артериального и венозного кровотечения» Инстр. по т. б. | 1 | Тип: комбинированный Вид: объяснительный | З: о заболеваниях сердечно-сосудистой системы, вредные привычки, их влияние на организм человека У: распознавать виды кровотечений по их признакам Н: оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях | Конспект сообщения | 5.02-5.02 |
| 40. | Зачёт по теме: «Внутренняя среда организма». «Транспорт веществ». | 1 | Тип: обобщение ЗУН Вид: Урок зачёт | З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями | | 6.02-6.02 |
| X | Дыхание | 6 | | | | |
| 41. | Строение органов дыхания. | 1 | Тип: изучение нового материала Вид: смешанный | З: строение и функции органов дыхания У: обосновать основные гигиенические правила дыхания Н: распознавать органы дыхания по таблицам | с138-141 | 12.02-12.02 |
| 42. | Газообмен в лёгких и тканях. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: строение и функции лёгких связанных с обменом веществ У: объяснить взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем Н: работать с текстом учебника | с142-147 | 13.02-13.02 |
| 43. | Дыхательные движения. Жизненная ёмкость лёгких. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: механизм вдоха и выдоха, понятие жизненная ёмкость лёгких У: объяснить механизм вдоха и выдоха, выдоха Н: определение частоты дыхания | конспект | 19.02-19.02 |
| 44. | Регуляция дыхания. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: процесс регуляции дыхательных движений У: объяснить взаимосвязь дыхательных процессов от гуморальной регуляции Н: работать с текстом учебника | сообщения | 20.02-20.02 |
| 45. | Заболевание органов дыхания. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: о возможных заболеваниях и нарушениях органов дыхания, оказание первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего, укрепление здоровья: закаливание, двигательная активность У: объяснять приёмы оказания первой мед. помощи Н: показывать приёмы первой мед. помощи | конспект | 26.02-26.02 |
| 46. | Урок зачёт по теме: «Дыхание». | 1 | Тип: обобщение ЗУН Вид: Урок зачёт | З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями | | 27.02-27.02 |
| XI | Пищеварение | 5 | | | | |
| 47. | Пищеварительные продукты. Пищеварение. | 1 | Тип: изучение нового материала Вид: объяснительный | З: состав пищи человека и роль пищеварительных компонентов в жизнедеятельности организма, исследования Павлова в области пищеварения У: распознавать органы пищеварительной системы Н: работать с дополнительными источниками информации | с148-151 | 5.03-5.03 |
| 48. | Строение и функции пищеварительной системы. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: особенности строения пищеварительной системы У: объяснить процесс пищеварения в ротовой полости Н: работать с текстом учебника | С151-155 | 6.03-6.03 |
| 49. | Пищеварение в желудке. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: особенности пищеварения в желудке У: дать объяснение данного процесса Н: приводит примеры правил профилактики заболеваний желудка, демонстрация воздействия желудочного сока на белки, слюны на крахмал. | с156-157 | 12.03-12.03 |
| 50. | Пищеварение в кишечнике. Профилактика желудочно-кишечных заболеваний. Л/Р «Определение норм рационального питания» Инстр. по т.б. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: особенности пищеварения в кишечнике У: оказать первую доврачебную помощь при отравлении, укрепление здоровья: двигательная активность, вредные привычки, их влияние на организм человека Н: приводить примеры правил профилактики заболеваний кишечника, определение норм рационального питания | с156-161 | 13.03-13.03 |
| 51. | Обобщение знаний по теме: «Пищеварение». | 1 | Тип: обобщение, систематизация Вид: письменный индивидуальный | З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями | | 19.03-19.03 |
| XII | Обмен веществ и энергии. Витамины | 3 | | | | |
| 52. | Обмен веществ и энергии. | 1 | Тип: изучение нового материала Вид: объяснительный | З: механизм регуляции обмена веществ У: объяснить биологическую роль обмена веществ Н: объяснять механизм обмена веществ с помощью схемы | с162-165 | 20.03-20.03 |
| 53. | Витамины. | 1 | Тип: комбинированный Вид: объяснительный | З: о витаминах, гипервитаминоз, гиповитаминоз У: объяснить роль витаминов Н: работать с дополнительными источниками информации | с166-169 | 2.04-2.04 |
| 54. | Зачёт по теме: «Пищеварение. Обмен веществ и энергии. Витамины» | 1 | Тип: обобщение, систематизация Вид: письменный индивидуальный | З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями | | 3.04-3.04 |
| XIII | Выделение | 2 | | | | |
| 55. | Выделение. Строение и работа почек. | 1 | Тип: изучение нового материала Вид: объяснительный | З: о строение выделительной системы У: объяснить роль гигиены питания, питьевого, солевого режима Н: работать с дополнительными источниками информации | с170-173 | 9.04-9.04 |
| 56. | Предупреждение заболеваний почек. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: о заболеваниях выделительной системы У: объяснить значимость гигиены выделительной системы Н: устанавливать взаимосвязь организма с окружающей средой | | 10.04-10.04 |
| XIV | Покровы тела | 4 | | | | |
| 57. | Строение и функции кожи. | 1 | Тип: комбинированный Вид: объяснительный | З: о строении и функциях кожи У: объяснить особенности терморегуляции кожи Н: устанавливать связь организма с окружающей средой | с174-177 | 16.04-16.04 |
| 58. | Роль кожи в терморегуляции организма. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: о роли кожи в терморегуляции У: раскрыть физиологическую роль повышения t0 при заболевании Н: работать с учебником | с178-181 | 17.04-17.04 |
| 59. | Закаливание организма. Гигиена одежды и обуви. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: раскрыть роль и сущность закаливания организма У: оказание первой доврачебной помощи при обморожениях, ожогах. Соблюдение санитарно – гигиенических норм и правил здорового образа жизни.Вредные привычки, влияние на организм. Укрепления здоровья | | 23.04-23.04 |
| 60. |
Похожие:
 | Рабочая программа по биологии 6 б класс Рабочая программа учебного курса по биологии 6 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... | | Рабочая программа по биологии 6 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии 6 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... |
| Рабочая программа по биологии 7 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии 7 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... | | Рабочая программа по биологии 9 б класс Рабочая программа учебного курса по биологии 9 б класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... |
| Рабочая программа по биологии Домашнее обучение Рабочая программа учебного курса по биологии 7 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного курса биологии 5... Курс биологии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения биологии в основной школе и опирается на пропедевтические знания учащихся... |
| Рабочая программа учебного курса «Здоровье человека и окружающая среда» Данный курс углубляет содержание раздела курса биологии “Человек и его здоровье”, использует межпредметные связи с основными курсами... | | Рабочая программа по биологии 11 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии для 11А класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы... |
 | Рабочая программа учебного курса биологии 8 класс Учитель: Краюхина... Рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек и его здоровье» в 8 классе по курсу «Биология. Многообразие живых организмов»... | | Рабочая программа учебного курса биологии в 6 классе Составитель:... Расширить представление учащихся о разнообразии живых организмов, их особенностях строения, жизнедеятельности |
| Пояснительная записка Ведение рабочая программа по биологии для основной... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса биологии для 10 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса биологии для 11 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта,... | | Рабочая программа по Биологии (наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)) Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами |
| Рабочая программа по биологии представляет собой целостный документ,... Положения о рабочей программе мбоу «Тайсугановская оош». Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую... | | Рабочая программа по биологии представляет собой целостный документ,... Положения о рабочей программе мбоу «Тайсугановская оош». Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую... |
