Глава 5. ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ ( 37ч+1ч резерв)
|
28
|
Общая характеристика животных
|
1
|
ИНМ
|
Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов
|
Приводить примеры животных с различным типом симметрии;
Выделять особенности животных;
Сравнивать царства: растения, Грибы, животные
|
УО
Ср в РТ
|
С.92-93 читать
|
10.12
|
|
|
29
|
Подцарство одноклеточные. Особенности организации одноклеточных, многообразие и значение простейших.
Л\Р: « Строение инфузории туфельки»
|
1
|
ИНМ
|
Среда обитания и условия жизни. Тип Сарк жгутиконосцы, Инфузории
|
Называть процессы жизнедеятельности и их значение;
Определять принадлежность простейших к типам;
выделять особенности одноклеточных животных;
распознавать и описывать строение простейших
|
УО
СР в РТ
ЛР
|
С.94-99, вопросы 5 -15
|
16.12
|
|
|
30
|
Подцарство многоклеточные животные. Подцарство многоклеточные. Особенности организации. Губки как примитивные многоклеточные животные
|
1
|
ИНМ
|
Признаки многоклеточных животных
|
Называть признаки многоклеточных животных;
Объяснять происхождение многоклеточных животных;
|
УО
СР в РТ
ЛР
|
С.102-107, вопросы,с. 106
|
17.12
|
|
|
31
|
Двухслойные животные. Тип кишечнополостных .особенности организации кишечнополостных
|
1
|
ИНМ
|
Признаки типа: лучевая симметрия. Наличие кишечной полости, стрекательные клетки, двухслойный мешок
|
Распознавать и описывать строение кишечнополостных;
Описывать процессы жизнедеятельности;
Выделять особенности кишечнополостных;
|
ФО
СР в РТ
|
С.108-109, вопросы
|
23.12
|
|
|
32
|
Многообразие кишечнополостных, значение в природе, жизни человека
|
1
|
К
|
Признаки типа: лучевая симметрия. Наличие кишечной полости, стрекательные клетки, двухслойный мешок
|
Распознавать особенности кишечнополостных;
Объяснять роль кишечнополостных в природе и в жизни человека;
Сравнивать по заданным критериям кишечнополостных
|
УО
СР в РТ
|
С.111-113, вопросы 9-14 на с.114
|
24.12
|
|
|
33
|
Многообразие и распространение кишечнополостных
|
1
|
К
|
Признаки типа: лучевая симметрия. Наличие кишечной полости, стрекательные клетки, двухслойный мешок
|
Распознавать особенности кишечнополостных;
Объяснять роль кишечнополостных в природе и в жизни человека;
Сравнивать по заданным критериям кишечнополостных
|
УО
СР в РТ
|
С.114-115, изучить , составить тест
|
13.01
|
|
|
34
|
Трехслойные животные. Тип плоские черви. Особенности организации плоских червей.
|
1
|
ИНМ
|
Признаки типа Плоские черви: трехслойные животные, наличие паренхимы, появление систем органов
|
Называть системы органов плоских червей, органы и их функции;
Распознавать животных типа Плоские черви;
|
УО
ПСЗ
Т
|
С.116-117. Задание на с.121
|
14.01
|
|
|
35
|
Плоские черви-паразиты
|
1
|
К
|
Ленточные черви, сосальщик, среда обитания
|
Распознавать последовательность этапов цикла развития печеночного сосальщика;
Выделять особенности строения;
Сравнивать строение пресноводной гидры и белой план арии;
|
УО
ПСЗ
|
С.118-119 читать, вопр 1-5 на с.126
|
20.01
|
|
|
36
|
Многообразие плоских червей-паразитов. Меры профилактики паразитарных заболеваний
|
1
|
К
|
Ленточные черви, сосальщик, среда обитания и образ жизни.
|
Распознавать и описывать паразитических плоских червей;
Выявлять приспособления плоских червей к паразитизму;
|
УО
ПСЗ
Т
|
С.118-119
|
21.01
|
|
|
37
|
Первично полостные. Тип круглые черви. Тип круглые черви, особенности их организации
|
1
|
ИНМ
|
Образ жизни. Особенности строения. Наличие полости. Значение в природе и жизни человека
|
Распознавать и описывать животных, принадлежащих к типу Круглые черви;
Распознавать последовательность этапов цикла развития печеночного сосальщика; объяснять меры профилактики заражения.
|
УО
СР в РТ
|
С.122-127. Вопросы 1-5 на с.126
|
27.01
|
|
|
38
|
Тип Кольчатые черви. Особенности организации кольчатых червей
|
1
|
ИНМ
|
Образ жизни. Особенности строения. Вторичная полость.
|
Распознавать и описывать строение кольчатых червей;
Выделять особенности строения Кольчатых червей;
|
УО
СР в РТ
|
С.128-130. Рассказ по плану вопрос
|
28.01
|
|
|
39
|
Многообразие червей. Значение в биоценозах. Л\Р: « Внешнее строение дождевого червя»
|
1
|
К
|
Классы: малощетинковые, многощетинковые. Значение полихет в природе.
|
Сравнивать строение органов кольчатых и круглых червей;
Определять принадлежность кольчатых червей к классам;
|
УО
СР в РТ
|
С.128 читать до абзаца
«Многощетинковые» на с.129, вопр 1-6 на с.132
|
3.02
|
|
|
40
|
Класс многощетинковые и малощетинковые
|
1
|
К
|
Классы: малощетинковые, многощетинковые. Значение полихет в природе.
|
Распознавать по рисункам представителей кольчатых червей;
Называть роль в природе4
Объяснять роль кольчатых червей в природе и в жизни человека.
|
УО
СР в РТ
Т
|
С.129-131 читать, вопр 7-12 на с.132
|
4.02
|
|
|
41
|
Тип Моллюски. Особенности организации моллюсков, их происхождение
|
1
|
ИНМ
|
Среда обитания и образ жизни; особенности строения ( мантия, отделы тела). Строение раковины
|
Распознавать и описывать животных типа моллюсков;
Называть системы органов, органы и их функции;
|
УО
СР в РТ
|
С.134-135, сообщение/тесты
|
10.02
|
|
|
42
|
Многообразие моллюсков, значение их в природе
|
1
|
К
|
Многообразие и практическое значение и роль в природе моллюсков. Способы питания и передвижения
|
Определять принадлежность моллюсков к классам;
Выявлять приспособления моллюсков к среде обитания, образу жизни
|
УО
ПСЗ
Т
|
С.134-134 тесты
|
11.02
|
|
|
43
|
Тип Членистоногие. Класс ракообразные, особенности их строения. Л\Р:
« Внешнее строение речного рака»
|
1
|
ИНМ
|
Внешний скелет, отделы тела, смешанная полсть тела
|
Распознавать животных типа Членистоногие;
Распознавать и описывать внешнее строение и многообразие членистоногих;
Объяснять происхождение членистоногих.
|
ФО
СР
ЛР
|
С.144-147. Вопросы
|
17.02
|
|
|
44
|
Многообразие ракообразных, их значение в природе
|
1
|
К
|
Системы внутренних органов: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, половая, органы чувств
|
Называть системы органов, органы и их функции;
Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни;
Распознавать на рисунках и описывать строение ракообразных
|
ФО
СР
|
С.148-150, вопр 1-5 на с.150 (у)
|
18.02
|
|
|
45
|
Класс Паукообразные
|
1
|
К
|
Восьминогие, отсутствие усиков, органы дыхания наземного типа, отделы тела ( головогрудь, брюшко)
|
Объяснять роль ракообразных в природе и в жизни человека;
Называть системы органов, органы и их функции
|
УО
ПСЗ
|
с.152-154, вопр 2-7 на с.156 (у)
|
24.02
|
|
|
46
|
Класс насекомые. Л\Р:
« Внешнее строение насекомого»
|
1
|
ИНМ
|
Три отдела тела, три пары ног, крылья у большинства, органы дыхания наземного типа,
|
Распознавать и описывать строение насекомых;
Называть систему органов, органы и их функции;
|
ФО
СР
ЛР
|
С.158-165, рубрика
«Подумайте» на с.167 (у)
|
25.02
|
|
|
47
|
Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их многообразие и роль в природе
|
1
|
К
|
Типы ротового аппарата: грызуще-лижущий, колюще0сосущий, фильтрующий
|
Сравнивать представителей классов Членистоногих;
Приводить примеры насекомых с различными типами развития;
Объяснять роль насекомых в природе и в жизни человека.
|
УО
СР в РТ
|
С.168-171, вопр 3-9 на с.172 (у)
|
3.03
|
|
|
48
|
Тип Хордовые.
Тип Хордовые. Общая характеристика типа
|
1
|
ИНМ
|
Внутренний скелет, нервная трубка, пищеварительная трубка, двусторонняя симметрия тела
|
Называть подтипы типа хордовых и приводить примеры представителей;
Распознавать животных типа Хордовые; выделять признаки типа Хордовые
|
УО
ПСЗ
|
С.174 читать
|
4.03
|
|
|
49
|
Подтип Позвоночные. Надкласс рыбы.
Подтип Позвоночные. Надкласс рыбы.
|
1
|
ИНМ
|
Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Черты примитивного строения
|
Распознавать и описывать представителей хрящевых рыб;
Объяснять происхождение рыб;
Выявлять приспособленность хрящевых рыб к местам обитания
|
УО
СР в РТ
|
С.175-179, вопр 1-8 на с.184 (у)
|
10.03
|
|
|
50
|
Многообразие рыб, роль в природе, практическое значение
|
1
|
К
|
Наличие позвоночника и разделение нервной трубки на головной и спинной мозг, развитие черепа, формирование парных конечностей
|
Называть системы органов, органы и их функции;
Определять принадлежность костных рыб к отрядам;
Выявлять особенности внешнего строения к среде обитания, образу жизни.
|
ФО
СР
|
С.180-183, вопр 9-14 на с.184 9у)
|
11.03
|
|
|
51
|
Класс Земноводные. Класс Земноводные. Особенности строения и жизнедеятельности
|
1
|
ИНМ
|
Внешнее строение. Приспособления к образу жизни.
|
Распознавать и описывать строение земноводных на примере лягушки;
Выявлять особенности внешнего строения к среде обитания, образу жизни.
|
УО
СР в РТ
|
С.186-190, вопр 2-11 на с.194 (у)
|
17.03
|
|
|
52
|
Размножение и развитие земноводных, многообразие, роль в природе
|
1
|
К
|
Отряды: хвостатые и бесхвостые, охрана земноводных
|
Объяснять происхождение земноводных на основе составления рыб и земноводных;
Определять принадлежность земноводных к отрядам
|
УО
ПСЗ
Т
|
С.191-193, рубрика
« Подумайте» на с.195 (п)
|
18.03
|
|
|
53
|
Класс Пресмыкающиеся. Класс Пресмыкающиеся. Особенности строения и жизнедеятельности как первых настоящих наземных позвоночных
|
1
|
ИНМ
|
Особенности внешнего строения. Приспособления к жизни в наземно- воздушной среде; покровы тела. Наличие век. Отсутствие желез
|
Выявлять приспособления пресмыкающихся к среде обитания, образу жизни;
Доказывать, что пресмыкающиеся имеют более сложное строение;
Сравнивать пресмыкающихся и земноводных
|
УО
СР в РТ
|
С.196 до абзаца « образ жизни» на с.201, вопр 1-8 на с.202 (у)
|
31.03
|
|
|
54
|
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие, роль в природе. Практическое значение
|
1
|
К
|
Отряды: черепахи и чешуйчатые. Роль в природе и жизни человека. Значение пресмыкающихся в природе и в жизни человека
|
Распознавать по рисункам представителей классам пресмыкающиеся;
Определять принадлежность пресмыкающиеся к отрядам Чешуйчатые и Черепахи
|
УО
ПСЗ
|
С.201 читать. Рубрика
« Подумайте» на с.203 (п)
|
1.04
|
|
|
55
|
Класс Птицы. Особенности строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных животных
|
1
|
ИНМ
|
Среда обитания птиц. Особенности внешнего строения птиц. Приспособленность к полету
|
Распознавать и описывать органы и системы органов птиц;
Выделять особенности строения птиц к полету;
Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями
|
УО
ПСЗ
Т
|
С.204-206 читать.Вопр 1-5 на с.220
|
7.04
|
|
|
56
|
Внутреннее строение птиц
|
1
|
К
|
Особенности внутреннего строения птиц
|
Объяснять происхождение птиц;
Распознавать по рисункам птиц различных групп
|
УО
ПСЗ
|
С.208—210 читать, вопр 6-13 на с.220
|
8.04
|
|
|
57
|
Размножение птиц
|
1
|
К
|
Половое размножение птиц
|
Распознавать домашних птиц;
Приводить примеры домашних и промысловых птиц
|
УО
ПСЗ
|
С.210-212 читать, рубрика
«подумайте» на с.221 9(п)
|
14.04
|
|
|
58
|
Экологические группы птиц
|
1
|
К
|
Группы птиц по питанию: растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные
|
Распознавать по рисункам птиц различных экологических групп
|
УО
ПСЗ
|
С.212 -219 читать
|
15.04
|
|
|
59
|
Класс млекопитающие или звери. Особенности строения и жизнедеятельности
Л\Р: « Строение скелета млекопитающего»
|
1
|
ИНМ
|
Признаки класса млекопитающие. Среды жизни и места обитания. Строение кожи
|
Называть системы органов, органы и их функции;
Распознавать представителей класса Млекопитающие;
|
ФО
СР
ЛР
|
С.222 читать
|
21.04
|
|
|
60
|
Плацентарные млекопитающие, особенности их строения и жизнедеятельности. Роль в природе и практическое значение
|
1
|
К
|
Особенности внутреннего строения. Особенности обмена веществ.
|
Распознавать и описывать органы и системы органов млекопитающих;
Выделять особенности строения млекопитающих;
|
УО
СР в РТ
|
С.223-228 читать. Вопр5-11 на с.236 (п)
|
22.04
|
|
|
61
|
Размножение и развитие млекопитающих
|
1
|
К
|
Строение органов размножения. Вскармливание детенышей молоком. Особенности развития
|
Называть и описывать органы размножения;
Описывать развитие детеныша млекопитающих;
Объяснять особенности развития
|
УО
СР в РТ
|
С.229 читать, рубрика
«Подумайте» на с.237 (п)
|
28.04
|
|
|
62
|
Многообразие млекопитающих
|
1
|
К
|
Признаки отряда. Значение в природе и в жизни человека.
|
Определять принадлежность млекопитающих к отрядам;
Выявлять приспособления млекопитающих к среде обитания, образу жизни
|
ФО
СР в РТ
|
С.230-231 , подготовить сообщение о сумчатых животных
|
29.04
|
|
|
63
|
Сумчатые и первозвери
|
1
|
К
|
Сумчатые и первозвери. Меры по охране млекопитающих
|
Определять принадлежность млекопитающих к отрядам;
Выявлять приспособления млекопитающих к среде обитания, образу жизни
|
УО
ПСЗ
|
С.232-235, рубрика
« рассмотрите рисунок» на с.237 (п)
|
5.05
|
|
|
64
|
Повторительно-обобщающий урок по теме « Хордовые»
|
1
|
СР
Т
|
Скелет внутренний и внешний, отряды.классы
|
Обобщить и систематизировать знания по главе 5. « Царство Животные»
|
Т
|
С.238-239 читать
|
6.05
|
|
|
65
|
Срез знаний по теме
« Многообразие живых организмов»
|
1
|
СР Т
|
Скелет внутренний и внешний, отряды.классы
|
Обобщить и систематизировать знания по главе 5. « Царство Животные»
|
Т
|
|
12.05
|
|
|
Глава 6. ЦАРСТВО ВИРУСЫ ( 2 ч)
|
|
66
|
Царство Вирусы, особенности их строения и жизнедеятельности
|
1
|
ИНМ
|
Строение вируса. Взаимодействие вируса и клетки.
Значение вирусов. Вирусные заболевания
|
Распозновать и описывать строение вируса;
Выделять особенности жизнедеятельности вирусов;
Характеризовать меры профилактики вирусных заболеваний
|
ФО
СР
Т
|
С.242-243 . вопр 1-8 на с.244 (у)
|
13.05
|
|
|
67
|
Повторение разделов 1-2: « Система органического мира»,
« Многообразие и эволюция живой природы»
|
1
|
СР
Т
|
Повторение многообразие живых организмов- результат эволюции
|
Обобщить и систематизировать разделы № 1-2 « Система органического мира»,
« Многообразие и эволюция живой природы»
|
Т
|
|
19.05
|
|
|
68
|
Итоговый урок
|
|
|
|
|
|
|
20.05
|
|
|
|
ВСЕГО
|
68 ч +2ч резерв
|
|
|
|
|
|
26.05
27.05
|
|
| |
