«Техника рисования «по сырому» – как эффективный прием педагогической практики»

«Техника рисования «по сырому» – как эффективный прием педагогической практики» Цель: Обучить основным приемам техники «по сырому», создать мотивацию на применение ее в педагогической практике. I. Создание эмоционального настроя. Добрый день, дорогие коллеги! Я очень рада видеть вас. И мне бы хотелось пригласить вас стать активными участниками мастер - класса. Только смелый и упорный Доберется к цели бодро, А еще в работе нужно Знать секреты прочной дружбы! Чтобы вы дружно и с интересом включились в работу мастер - класса, предлагаю вам психологическое упражнение «Связывающая ниточка». У меня в руке клубочек, мы будем его передавать друг другу так, чтобы он постепенно разматывался, при этом надо говорить: «Я очень рада, что Татьяна Петровна у нас в группе». И ведущий передает клубочек Татьяне Петровне. Она в свою очередь берется за ниточку, разматывает клубочек и передает сидящему или стоящему рядом с аналогичными словами и т.д.( о всех участниках группы нужно сказать добрые слова). Пройдя круг, клубочек возвращается к ведущему. Теперь мы все вместе поднимем руки вверх, одновременно натягивая ниточку, вот какой получился шар. Он у нас получился из одной ниточки. Мне хочется, чтобы эта «ниточка дружбы» связывала нас. Предлагаю на протяжении всей работы мастер – класса дружно, с интересом выполнять задания, но сначала прослушайте теоретическую часть II. Теоретическая часть. Искусство в жизни общества играет значительную роль. Именно это обстоятельство побуждает педагогическую науку изучать его возможности в творческом становлении ребенка-дошкольника. Но вот что печально некоторые исследователи понимают детское изобразительное творчество, как процесс репродукции готовых образцов, выполненных педагогом. Подход этот, к сожалению, снижает интерес детей к творческой деятельности, доводя его до примитизма. Более того, разрушает творческий потенциал, который заложен в каждом. Говорить о творческом проявлении можно тогда, когда педагог сам готов к эксперименту. Техникой рисования, которой должны овладеть дети дошкольного возраста, можно считать комплекс изобразительных умений и навыков, с помощью которых ребенок способен выразить свое отношение ко всему окружающему, отобразить свои впечатления, наблюдения в рисунке. Давайте зададим себе вопрос :«Что такое техника в искусстве?». Техникой в изобразительном искусстве принято называть совокупностью специальных изобразительных умений, навыков, способов и приемов изображения, посредством которых отображается предметы, объекты, явления окружающей действительности, создается художественный образ, т.е. по-другому техника - результат работы художника спец.материалами и инструментами. Техникой рисования, которой должны овладевать дети дошкольного возраста: можно считать комплекс изобразительных умений и навыков, с помощью которых ребенок способен выразить свое отношение по всему окружению отобразить свои впечатления, наблюдения и рисунки. Существует несколько видов техники рисования акварелью, это: 1.Тоновая отмывка (ставим насыщенный мазок и размываем чистой кистью). 2.Техника рисования акварелью с воском. Сначала дети наносят рисунок графитным карандашом, потом обводят контур белым воском, затем влажной кистью наносят красочный слой, что бы закрыть всю поверхность. Следы от воска проявляются, и появляется образ. Далее сухой кистью образ дорабатывается, лишняя краска убирается, некоторые детали осветляются или затемняются. 3.Техника рисования салфеткой. а) выполняется фон, в технике по - сырому. б) наносим крупные цветовые пятна в тех местах, где будут рисованные объекты. в) слегка смятыми бумажными салфетками промакивают цветные пятна. Смятые салфетки имеют складки, поэтому след оставленный ими, получается неоднородный, текстурный, что позволяет изобразить разную фактуру: крону деревьев, шерсть животных, цветы и др. Самое главное, что промакивать салфетки следует быстро, иначе теряется эффект текстурности. 4.Техника рисования манкой. а) выполняю фон в технике «по – сырому»; б) манкой посыпают сырой лист; в) работа с акварельными красками. Акварельная краска пропитывает манку, постепенно окрашивая ее, и дорабатывается рисунок; 5.Техника рисования с помощью «волшебной пленки»: а) на влажный лист наносят крупные пятна, накрывают пищевой пленкой; ее не разглаживают, а наоборот слегка сминают, в итоге получаются вакуумные пузырьки, которые затем образуют пустые лишенные цвета места на листе; б) пленку оставляют на бумаге до полного высыхания, затем снимают, в итоге получается вакуумные пузырьки, которые тонкой паутинкой покрывают лист бумаги; г) полученное изображение дорабатывают акварельными красками, гелиевыми ручками. 6.Техника рисования солью. а) на лист бумаги смоченный водой наносит краску в любой колористической гамме. б) лист бумаги посыпают солью, которая впитывает часть краски, образуя множество выбеленных пятнышек. Соль рассыпают хаотично; в) затем работа направлена на то, чтобы показать зависимость образа от того как посыпана соль. Соль рассыпается определенным образом. Горизонтальными движениями по центру листа, дают возможность нарисовать морской берег с его отражением в воде. С помощью горизонтальных линий по нижней части листа получается поле, морской пейзаж, снег и др. Соль, посыпанная вертикальными движениями дает возможность получить изображения, деревьев, цветов, живых, архитектурных сооружений. 5.Техника рисования «по Сырому», ее приемы и способы. 1.Прием центрического вливания цвета в цвет. а) выбираем фон, выполненный светлыми тонами в технике по - сырому. б) на влажный фон наносят крупные мазки в разных частях листа. в) пока пятна не высохли многократно, в зависимости от возраста, повторно в центр наносят пятно, но другого цвета или оттенка. г) дополняют рисунок техникой приманивания (листья и др.) 2.Прием наложения цвета на цвет. Этот прием комбинируется с приемом вливания цвета в цвет в той части, когда идет доработка образа: но его можно использовать и изолированно. Для работы подойдет, как классическая акварель, так и медовая. Работая с акварелью, дети часто допускают одну ошибку - набирают очень много краски. От этого рисунок получается не прозрачным и не воздушным. А это нарушает основной принцип акварель живописи, более того, не способствует овладению приемами данной техники. Сегодня мы с вами будем в своей работе применять технику «по сырому» и рисовать волшебный лес. Сначала о преимуществе этой техники. Профессионалы пишут, что многие дети понимают, что такое живопись, только когда попробуют работать красками по мокрому листу. Наслаждение и свобода – вот что ощущаешь, работая с красками «по сырому». У многих детей техника такой живописи становится любимым приемом для выражения своих чувств и эмоций. Во-первых, это просто и по плечу даже самому неопытному художнику, а во-вторых, необычно, и даже завораживающе. Краски ведут себя не так, как всегда: они расплываются, растекаются, придавая изображению порой причудливые очертания. Но этого не надо бояться - это надо использовать. Необыкновенная мягкость красок, получение новых цветов прямо на рисунке сделает вашу работу удивительной и интересной. В технике «по сырому» существует не один прием и способ, но сегодня мы остановимся на рисунке «по сырому», прием вливания цвета в цвет и будем рисовать волшебный лес. Этапы работы техники «по сырому» 1.Смачиваем лист водой широкими движениями из стороны в сторону. 2.Пока лист не высох, покрываем его краской – основным цветом нашей картины. 3.Пока лист сырой наносим крупные пятна, имитируем кроны деревьев и др. 4.Приподнимаем лист вертикально, чтобы стекла краска. 5.После смешивания цветов лист кладут горизонтально и дорабатывают композицию в этом положении. В зависимости от композиции и содержания образа дорисовываем – стволы и ветки. «Скучно – скучно так сидеть и друг на друга так глядеть, не пора ли нам поработать, лес волшебный нам создать». Дорогие мои коллеги! Приглашаю вас к созданию нашего волшебного леса (еще раз проговорим этапы работы «по сырому» и группа приступит к рисованию. Анализ выполнения. Заключение. Наша работа подошла к завершению: вот мы с вами и «создали» наш волшебный лес. Разрешите мне заключить свой мастер-класс следующими словами: Может просто стало нам привычно, Но не верить этого нельзя, Что у воспитательниц обычно, Вечером усталые глаза - Сколько нужно ласки и заботы Всех услышать, каждого понять… Благодарна и трудна работа Постоянно маму заменять Спасибо Вам за ваше сотрудничество. Идет обсуждение педагогами, что нового увидели, что понравилось, что педагоги хотели бы предложить и узнать, показ других приемов.

Похожие:

	«Башкирский государственный аграрный университет» «утверждаю» Ректор фгбоу впо башкирский гау Университет определяет задачи педагогической практики, организационные основы и содержание педагогической практики, права и обязанности...		Содержание Введение 3 цель и задачи педагогической практики 5 организация... Цель урока: в ходе анализа предполагаемых сюжетов (коротких рассказов, сценок) дать возможность учащимся поразмышлять над решением...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Развивать навыки тонирования бумаги по сырому; развивать навыки рисования предварительного наброска простым карандашом. Воспитывать...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Краткая информация о педагогической части практики на 4 курсе (подробно см в программе педагогической практики, представленной в...
	1. Цели педагогической практики по направлению 030200. 68 «Политология»... Рассмотрено и утверждено на заседании ученого совета физико-математического факультета (протокол от «30» марта 2012г. №6)		Учебно-методический комплекс дисциплины Целью изучения дисциплины является освоение студентами теоретических оснований педагогической деонтологии как части педагогической...
	Отчет по педагогической практике в трехдневный срок после окончания... ...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Техника рисования помогает развивать у ребенка оригинальные идеи, воображение, творчество, мелкую моторику пальцев рук, самостоятельность....
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Целью педагогической практики является овладение основными функциями педагогической деятельности, а также выработка творческого исследовательского...		Реферат «Ролевая игра эффективный прием обучения немецкому языку в средней школе» Даже самые значимые цели теряют их привлекательность, если процесс обучения не доставляет удовольствия ни ученику, ни учителю, вызывает...
	Программа педагогической практики для студентов Охватывает всех студентов, независимо от их спортивно-педагогической специализации		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...
	Педагогическая практика Учебно-методическое пособие предназначено для руководителей практики, методистов и студентов. В пособии рассмотрены вопросы, определяющие...		II. Организация профессиональной практики Данное методическое пособие предназначено для студентов факультета «Коррекционная педагогика в начальном образовании» и направлено...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Познакомить с новой техникой рисования двойных (зеркально-симметричных) изображений. Совершенствовать технику рисования акварельными...		Театрализация как эффективный метод развития познавательной активности... Театрализация как эффективный метод развития познавательной активности на уроках истории