№ урока
|
Названия разделов, тем уроков
|
Дата
проведения
|
Основные ЗУН соответствующие ГСО
|
Форма урока
|
Дидактический и наглядный материал
|
Интерактив-ные средства обучения
|
в уч. г.
|
раздела, темы
|
|
1
|
1
|
Раздел. Введение (3 часа).
Мир живых организмов. Уровни организации живого.
|
|
З: о многообразии живых организмов У: различать уровни, давать характеристику уровней организации живых организмов Н: приводить примеры
|
Вводный урок.
|
Таблица с изображением уровней организации.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
2
|
2
|
Ч. Дарвин о происхождении видов.
|
|
З: о многообразии видов У: объяснить механизм образования видов Н: приводить примеры различных видов
|
Проблемный урок.
|
Портрет Ч. Дарвина. Плакаты с названиями причин эволюции.
|
|
3
|
3
|
Многообразие живых организмов и их классификация.
|
|
З: о многообразии видов, о науке систематике У: объяснить по каким признакам классифицируются живые организмы Н: приводить примеры классификации живых организмов
|
Комбинирован-ный урок.
|
Д. многообразия живых организмов.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
4
|
1
|
Раздел. Царство Прокариоты (3 часа). Общая характеристика и происхождение прокариот.
|
|
З: представителей царства прокариот У: определить внешние особенности прокариот Н: определять значимость прокариот в жизни людей и жизни организмов
|
Изучение новой темы.
|
Таблицы. Видеофрагмент о бактериях.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
5
|
2
|
Особенности строения и жизнедеятельности подцарства Настоящие бактерии. Их роль в природе и практическое значение.
|
|
З: особенности организации и жизнедеятельности прокариот У: определять представителей прокариот по рисункам Н: определять значение организмов в жизни человека
|
Комбинирован-ный урок.
|
Таблицы. Рисунки учебника.
|
|
6
|
3
|
ПодцарстваАрхебактерии и Оксифотобактерии. Особенности организации, роль в природе и практическое значение.
|
|
З: об особенностях Оксифотобактерий У: сравнивать с другими видами бактерий Н: определять значимость Оксифотобактерий
|
Комбинирован-ный урок.
|
Таблицы. Рисунки учебника.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
7
|
1
|
Раздел. Царство Грибы (4 часа).
Тема. Характеристика грибов (3 часа).
Царство Грибы, особенности организации. Их роль в природе и жизни человека.
|
|
З: представителей царства грибов, особенности организации грибов У: объяснить строение грибов Н: определять значимость грибов в жизни людей и жизни человека
|
Комбинирован-ный урок.
|
Плакаты и таблицы. Видеофрагмент о роли грибов.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
8
|
2
|
Отдел Настоящие грибы, особенности строения и жизнедеятельности. Лаб.р. «Многообразие грибов. Распознавание съедобных и ядовитых грибов».
|
|
З: о представителях отдела настоящие грибы У: объяснить особенности строения настоящих грибов Н: сравнивать, анализировать
|
Комбинирован-ный урок.
|
Карточки с изображением различных видов грибов. Препарат плесени.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
9
|
3
|
Многообразие грибов. Проверочная работа.
|
|
|
Урок повторения и контроля
|
|
|
10
|
4
|
Тема. Лишайники (1 час).
Отдел Лишайники.
|
|
З : представителей отдела лишайников У: объяснить особенности строения Н: приводить примеры значимости лишайников в жизни животных
|
Комбинирован-ный урок.
|
Плакаты и рисунки учебника.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
11
|
1
|
Раздел. Царство Растения (16 часов).
Общая характеристика царства Растения. Лаб. р. «Строение растительной клетки».
|
|
З: представителей царства растений У: объяснить особенности строения Н: сравнивать с другими представителями (лишайниками)
|
Комбинирован-ный урок.
|
Микропрепараты растительной клетки.
|
|
12
|
2
|
Систематика растений; низшие и высшие растения.
|
|
З: жизненные формы растений У: определить особенности их строения Н: приводить примеры жизненных форм
|
Комбинирован-ный урок.
|
|
|
13
|
3
|
Тема. Низшие растения (2 часа).
Подцарство Низшие растения. Общая характеристика водорослей. Лаб.р. «Строение одноклеточных водорослей».
|
|
З: особенности размножении и развития водорослей У: работать с учебником Н: работать с дополнительными источниками информации
|
Комбинирован-ный урок.
|
Микропрепараты одноклеточных водорослей.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
14
|
4
|
Размножение и развитие водорослей.
Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение
|
|
З: о многообразии водорослей У: охарактеризовать особенности строения водорослей Н: определять значение водорослей
|
Комбинирован-ный урок.
|
Д. способов размножения водорослей.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
15
|
5
|
Тема. Высшие растения (4 часа).
Подцарство Высшие растения. Общая характеристика подцарства Высшие растения. Лаб.р. «Ткани растений».
|
|
З: представителей подцарства Высшие растения У: давать характеристику представителей Н: распознать В. Р. по рисункам
|
Комбинирован-ный урок.
|
Микропрепараты тканей растений.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
16
|
6
|
Отдел Моховидные. Особенности строения и жизнедеятельности.
|
|
З: представителей отдела моховидные У: давать характеристику эитх представителей Н: сравнивать, анализировать
|
Комбинирован-ный урок.
|
Плакаты и таблицы по теме.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
17
|
7
|
Отделы Плауновидные, Хвощевидные. Особенности их строения и жизнедеятельности.
|
|
З: представителей отдела У: охарактеризовать этих представителей Н: сравнивать В.Р. и представителей Моховидные
|
Комбинирован-ный урок.
|
Плакаты и таблицы по теме.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
18
|
8
|
Отдел Папоротниковидные. Особенности строения и жизнедеятельности папоротников, их роль в природе, практическое значение. Лаб.р. «Строение папоротника».
|
|
З: особенности организации, папоротниковидных У: сравнивать Н: делать выводы о принадлежности представителей
|
Комбинирован-ный урок.
|
Плакаты и таблицы по теме. Растение папоротника. Кусочки каменного угля.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
19
|
9
|
Тема. Отдел Голосеменные растения (2 часа).
Отдел Голосеменные растения. Особенности их строения и жизнедеятельности, происхождение.
|
|
З: особенности организации голосеменных У: сравнивать, делать выводы Н: работать с книгой
|
Комбинирован-ный урок.
|
Плакаты и таблицы по теме.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
20
|
10
|
Многообразие видов голосеменных, их роль в природе и практическое значение.
|
|
З: о многообразии голосеменных растений У: работать с текстом учебника Н: обобщать, анализировать
|
Обобщающий урок.
|
Карточки с изображением различных видов голосеменных.
|
|
21
|
11
|
Тема. Отдел Покрытосеменные растения (6 часов).
Отдел Покрытосеменные растения. Особенности организации, происхождение.
|
|
З: об особенностях строения покрытосеменных У: сравнивать с другими представителями Н: обобщать, анализировать
|
Изучение новой темы.
|
Плакаты по теме.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
22
|
12
|
Размножение покрытосеменных растений.
|
|
З: о типах размножения покрытосеменных У: работать с рисунками в учебнике Н: описывать типы размножений
|
Комбинирован-ный урок.
|
Д. способов размножения.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
23
|
13
|
Класс Двудольные. Характерные особенности растений семейства Розоцветные.
|
|
З: о многообразии растений класса двудольных У: определять растения семейства Розоцветных Н: сравнивать с другими представителями царства высшие растения
|
Комбинирован-ный урок.
|
Карточки с изображением различных видов семейств. Плакаты.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
24
|
14
|
Класс Двудольные. Характерные особенности растений семейств Крестоцветные и Пасленовые.
|
|
З: об особенностях строения растений Крестоцветных У: изучать, сравнивать растения и обосновать их принадлежность Н: обобщать
|
Комбинирован-ный урок.
|
Карточки с изображением различных видов семейств. Плакаты.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
25
|
15
|
Класс Однодольные. Характерные признаки растений семейства Злаки.
|
|
З: об особенностях строения однодольных У: определять растения семейства Злаковых Н: обосновать их принадлежность
|
Комбинирован-ный урок.
|
Карточки с изображением различных видов семейства. Плакаты.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
26
|
16
|
Класс Однодольные. Характерные признаки растений семейства Лилейные.
|
|
З: особенности строения кл. Однодольные У: определять растения семейства Лилейных Н: обосновать их принадлежность
|
Комбинирован-ный урок.
|
Карточки с изображением различных видов семейства. Плакаты.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
27
|
1
|
Раздел. Царство Животные (37 часов).
Общая характеристика царства Животные.
|
|
З: особенности организации внешнего вида животных У: узнавать изученные виды на таблицах, рисунках Н: применять свои знания на практике
|
Изучение новой темы.
|
Рисунки и схемы в учебнике.
|
|
28
|
2
|
Тема. ПодцарствоОдноклеточные (2 часа).
Подцарство Одноклеточные. Особенности организации одноклеточных или простейших, их классификация.
|
|
З: особенности организации одноклеточных У: объяснить роль одноклеточных в жизни организмов Н: соотносить организмов к той или иной группе
|
Комбинирован-ный урок.
|
Плакаты и таблицы по теме. Микропрепараты одноклеточных животных.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
29
|
3
|
Многообразие одноклеточных, их значение в биоценозах и жизни человека. Лаб.р. «Строение инфузории-туфельки».
|
|
З: о многообразии одноклеточных У: конкретизировать понятия Н: обосновывать принадлежность одноклеточных определённому типу
|
Обобщающий урок.
|
Карточки с изображением различных видов одноклеточных. Микропрепараты.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
30
|
4
|
Тема. ПодцарствоМногоклеточные (1 час).
Подцарство Многоклеточные. Особенности организации многоклеточных. Губки как примитивные многоклеточные животные.
|
|
|
Комбинирован-ный урок.
|
Плакаты. Видеофрагмент о губках.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
31
|
5
|
Тема. Тип Кишечнополостные (2 часа).
Особенности организации и жизнедеятельности кишечнополостных. Лаб.р. «Строение пресноводной гидры».
|
|
З: особенности среды обитания, строение, жизнедеятельность кишечнополостных У: распознавать изученные объекты по таблицам Н: сравнивать особенности одноклеточных и многоклеточных
|
Комбинирован-ный урок.
|
Таблицы и плакаты по теме. Микропрепараты пресноводной гидры.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
32
|
6
|
Многообразие кишечнополостных, их значение в природе и жизни человека.
|
|
З: многообразие кишечнополостных, класс сцифоидные У: распознавать кишечнополостных на таблицах Н: обосновывать особенности организации кишечнополостных
|
Обобщающий урок.
|
Плакаты и таблицы. Видеофрагмент о роли кишечнополост-ных.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
33
|
7
|
Тема. Тип Плоские черви (2 часа).
Особенности организации плоских червей. Класс Ресничные черви.
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности плоских червей У: распознавать представителей по таблицам Н: сравнивать, обобщать
|
Комбинирован-ный урок.
|
Таблицы и плакаты по теме. Рисунки учебника.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
34
|
8
|
Плоские черви-паразиты.
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности паразитических червей У: распознавать представителей по таблицам Н: сравнивать, обобщать
|
Комбинирован-ный урок. Работа в группах.
|
Плакаты и таблицы. Влажные препараты. Видеофрагмент о паразитах и профилактике заболеваний.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
35
|
9
|
Тема. Тип Круглые черви (1 час).
Тип Круглые черви, особенности их организации.
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности круглых червей У: распознавать представителей по таблицам Н: сравнивать, обобщать
|
Комбинирован-ный урок. Ролевая игра «Суд над аскаридой».
|
Таблицы и плакаты по теме. Рисунки учебника.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
36
|
10
|
Тема. Тип Кольчатые черви (3 часа). Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей. Лаб.р. «Внешнее строение дождевого червя».
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности кольчатых червей У: распознавать представителей по таблицам Н: сравнивать, обобщать
|
Комбинирован-ный урок.
|
Таблицы и плакаты по теме. Влажные препараты дождевого червя.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
37
|
11
|
Многообразие кольчатых червей. Классы Многощетинковые и Малощетинковые.
|
|
З: о многообразии кольчатых червей У: распознавать представителей Н: работать с дополнительными источниками информации
|
Комбинирован-ный урок
|
Плакаты и рисунки учебника. Видеофрагмент.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
38
|
12
|
Значение кольчатых червей в биоценозах.
|
|
|
Обобщающий урок.
|
|
|
39
|
13
|
Тема. Тип Моллюски (2 часа).
Особенности организации моллюсков, их происхождение.
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности моллюсков У: распознавать представителей по таблицам Н: сравнивать, обобщать
|
Комбинирован-ный урок.
|
Таблицы и плакаты по теме.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
40
|
14
|
Многообразие моллюсков, их значение в природе.
|
|
З: о многообразии моллюсков У: распознавать представителей Н: работать с дополнительными источниками информации
|
Комбинирован-ный урок.
|
Плакаты и рисунки учебника. Видеофрагмент о роли моллюсков.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
41
|
15
|
Тема. Тип Членистоногие (7 часов).
Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные. Лаб.р. «Внешнее строение речного рака».
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности членистоногих У: распознавать представителей по таблицам Н: сравнивать, обобщать
|
Комбинирован-ный урок.
|
Таблицы и плакаты по теме. Препараты речного рака.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
42
|
16
|
Многообразие ракообразных, их роль в природе.
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности ракообразных У: распознавать представителей по таблицам Н: сравнивать, обобщать
|
Комбинирован-ный урок.
|
Плакаты и рисунки учебника. Видеофрагмент.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
43
|
17
|
Класс Паукообразные, особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие паукообразных, их роль в природе.
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности паукообразных У: распознавать представителей по таблицам Н: сравнивать, обобщать
|
Комбинирован-ный урок.
|
Таблицы и плакаты по теме. Видеофрагмент о роли паукообразных.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
44
|
18
|
Многообразие паукообразных, их роль в природе.
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности паукообразных У: распознавать представителей по таблицам Н: сравнивать, обобщать
|
Комбинирован-ный урок.
|
Таблицы и плакаты по теме. Видеофрагмент о роли паукообразных.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
45
|
19
|
Класс Насекомые, особенности строения и жизнедеятельности. Лаб.р. «Внешнее строение насекомого».
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности насекомых У: распознавать представителей по таблицам Н: сравнивать, обобщать
|
Комбинирован-ный урок.
|
Плакаты и рисунки учебника. Коллекция насекомых.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
46
|
20
|
Размножение и развитие насекомых.
|
|
З: особенности размножения У: объяснить особенности размножения Н: работать с дополнительными источниками информации
|
Комбинирован-ный урок.
|
Д. путей постэмбриональ-ного развития насекомых.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
47
|
21
|
Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение.
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности насекомых У: распознавать представителей по таблицам Н: сравнивать, обобщать
|
Комбинирован-ный урок.
|
Плакаты и таблицы по теме. Видеофрагмент о роли насекомых.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
48
|
22
|
Тема. Тип Иглокожие (1 час).
Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих. Их многообразие и роль в природе.
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности иглокожих У: распознавать представителей по таблицам Н: сравнивать, обобщать
|
Комбинирован-ный урок.
|
Плакаты и рисунки учебника. Видеофрагмент.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
49
|
23
|
Тема. Тип Хордовые (1 час).
Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные.
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности хордовых У: распознавать представителей по таблицам Н: сравнивать, обобщать
|
Вводный урок.
|
Таблицы и плакаты по теме.
|
|
50
|
24
|
Тема. Подтип Позвоночные. Надкласс Рыбы (2 часа).
Подтип Позвоночные. Рыбы – водные позвоночные животные. Лаб.р. «Внешнее строение рыбы».
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности рыб У: распознавать представителей по таблицам Н: сравнивать, обобщать
|
Комбинирован-ный урок.
|
Плакаты и рисунки учебника. Влажные препараты рыб.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
51
|
25
|
Основные группы рыб. Их роль в природе и практическое значение.
|
|
З: особенности организации водных позвоночных, их классификация У: узнавать изученных хордовых Н: объяснить особенности строения связанное со средой обитания
|
Комбинирован-ный урок.
|
Карточки с изображением различных видов рыб. Видеофрагмент о роли рыб.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
52
|
26
|
Тема. Класс Земноводные (2 часа).
Класс Земноводные, особенности их строения и жизнедеятельности как примитивных наземных животных.
|
|
З: особенности строения связанные с жизнедеятельностью на суши и размножению в воде У: наблюдать, выявлять черты приспособлений к среде обитания Н: обобщать, сравнивать, анализировать
|
Комбинирован-ный урок.
|
Таблицы и плакаты по теме.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
53
|
27
|
Размножение и развитие земноводных. Их многообразие и роль в природе.
|
|
|
Комбинирован-ный урок.
|
Плакаты и рисунки учебника. Д. развития земноводных.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
54
|
28
|
Тема. Класс Пресмыкающиеся (2 часа).
Класс Пресмыкающиеся, особенности их строения и жизнедеятельности как первых настоящих наземных позвоночных.
|
|
З: особенности организации пресмыкающихся, как первых настоящих земноводных У: распознавать представителей на таблицах Н: применять свои знания на практике
|
Комбинирован-ный урок.
|
Таблицы и плакаты по теме. Рисунки учебника. Видео- и кинофрагменты.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
55
|
29
|
Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение.
|
|
З: о многообразии пресмыкающихся У: распознавать представителей Н: работать с дополнительными источниками информации, выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания
|
Обобщающий урок.
|
Плакаты и рисунки учебника. Видеофрагмент о роли пресмыкающихся.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
56
|
30
|
Тема. Класс Птицы (4часа).
Класс Птицы, особенности строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных. Лаб.р. «Внешнее строение птицы».
|
|
З: особенности организации птиц как высокоорганизованных организмов У: распознавать представителей на таблицах Н: применять свои знания на практике
|
Комбинирован-ный урок.
|
Таблицы и плакаты по теме. Рисунки учебника. Чучела птиц.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
57
|
31
|
Особенности организации птиц, связанные с полетом.
|
|
З: особенности усложнения организации птиц У: выделить главные черты усложнений Н: сравнивать черты приспособлений с представителями других классов
|
Комбинирован-ный урок. Работа в группах.
|
Таблицы по теме. Рисунки учебника.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
58
|
32
|
Охрана и привлечение птиц; домашние птицы.
|
|
З: особенности строения, жизнедеятельности птиц У: распознавать представителей по таблицам Н: сравнивать, обобщать
|
|
|
|
59
|
33
|
Экологические группы птиц, их роль в природе и жизни человека.
|
|
|
Обобщающий урок.
|
Карточки с изображением различных видов птиц. Записи голосов птиц.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
60
|
34
|
Тема. Класс Млекопитающие(4 часа).
Класс Млекопитающие, особенности строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных.
|
|
З: Систематика животных, особенности организации млекопитающих как высокоорганизованных организмов У: распознавать представителей на таблицах Н: применять свои знания на практике
|
Комбинирован-ный урок.
|
Таблицы и плакаты по теме. Рисунки учебника.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
61
|
35
|
Класс Млекопитающие, особенности строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных (продолжение).
|
|
З: особенности организации плацентарных млекопитающих как высокоорганизованных организмов У: распознавать представителей на таблицах Н: применять свои знания на практике
|
Комбинирован-ный урок.
|
Таблицы и плакаты по теме. Рисунки учебника.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
62
|
36
|
Плацентарные млекопитающие. Особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и практическая значение.
|
|
|
Комбинирован-ный урок.
|
Таблицы и плакаты по теме. Видеофрагмент о роли млекопитающих.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
63
|
37
|
Сумчатые и первозвери.
|
|
|
Комбинирован-ный урок.
|
Плакаты и рисунки учебника.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
64
65
|
1
2
|
Раздел. Царство Вирусы (2 час).
Вирусы.
|
|
З. общую характеристику вирусов, строение, история открытия. У. давать общую характеристику, распознавать представителей на таблицах. Н. Н: применять свои знания на практике
|
Изучение новой темы.
|
Плакаты по теме.
|
Интерактив-ные наглядные пособия «Биология».
|
66
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Биология. Многообразие живых организмов».
|
|
|
|
|
|
67
70
|
|
Резерв.
|
|
|
|
|
|
