27
|
3
|
Тема. Обмен веществ и преобразование энергии (3 часа).
Пластический обмен.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: о биосинтезе белка, пластическом обмене У: объяснить механизм биосинтеза, в результате чего возникает и к чему приводит Н: анализировать, обобщать
|
Таблицы по теме. Опорный конспект.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
28
|
4
|
Биосинтез белка.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: о биосинтезе белка, пластическом обмене У: объяснить механизм биосинтеза, в результате чего возникает и к чему приводит Н: анализировать, обобщать
|
Таблицы по теме. Опорный конспект.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
29
|
5
|
Энергетический обмен.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: об энергетическом обмене У: объяснить значение энергетического обмена Н: объяснять механизм энергетического обмена
|
Таблицы по теме и схемы учебника.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
30
|
6
|
Тема. Строение и функции клеток (5 часов).
Прокариотическая клетка.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: о строении прокариотической клетки У: определять все части прокариотической клетки на рисунках Н: работать с текстом учебника
|
Таблицы и плакаты по теме.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
31
|
7
|
Эукариотическая клетка. Лаб.р. «Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом».
|
|
Комбинированный урок.
|
З: о строении и функциях эукариотической клетки У: определять все части клетки Н: определять и составлять опорную схему
|
Таблицы и плакаты по теме. Микропрепараты эукариотических клеток.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
32
|
8
|
Деление клетки. Лаб.р. «Деление клетки».
|
|
Комбинированный урок.
|
З: о жизненном цикле клетки, черты митоза, мейоза У: определять все фазы деления клетки Н: объяснять все фазы деления
|
Таблицы по теме. Опорный конспект.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
33
|
9
|
Клеточная теория строения организмов.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: об истории формирования клеточной теории У: выделять этапы формирования клеточной теории Н: выделять главные особенности клеточной теории
|
Таблицы по теме. Опорный конспект.
|
|
34
|
10
|
Структурная организация живых организмов. Проверочная работа.
|
|
Обобщающий урок .
|
З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями
|
|
|
35
|
1
|
Раздел. Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 часов).
Тема. Размножение организмов (2 часа). Бесполое размножение.
|
|
Изучение новой темы.
|
З: о способах бесполого размножения У: объяснить этапы бесполого размножения Н: определять тип размножения у растений
|
Таблицы по теме, рисунки учебника. Д. способов бесполого размножения.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
36
|
2
|
Половое размножение. Развитие половых клеток.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: особенности полового размножения У: объяснить значение полового размножения Н: выделять черты различия сперматогенеза, овогенеза
|
Таблицы по теме. Опорный конспект.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
37
|
3
|
Тема. Индивидуальное развитие организмов (3 часа).
Эмбриональный период развития.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: стадии эмбрионального развития организма У: охарактеризовать стадии эмбрионального развития Н: работать с таблицами, рисунками
|
Таблицы и плакаты по теме.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
38
|
4
|
Постэмбриональный период развития.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: о стадиях постэмбрионального развития организма У: объяснить особенности этапов постэмбрионального периода Н: работать с дополнительными источниками
|
Таблицы и плакаты по теме. Рисунки учебника.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
39
|
5
|
Общие закономерности развития. Биогенетический закон.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: проблемы клонирования У: анализировать, сравнивать, обобщать Н: работать с дополнительными источниками информации
|
Таблицы по теме и схемы учебника.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
40
|
1
|
Раздел. Наследственность и изменчивость организмов (20 часов).
Тема. Закономерности наследования признаков (10 часов).
Основные понятия генетики.
|
|
Изучение нового материала.
|
З: о науке генетики , её методах У: анализировать, сопоставлять Н: анализировать методы генетики
|
Портрет Г. Менделя. Опорный конспект.
|
|
41
|
2
|
Гибридологический метод изучения наследования признаков Г. Менделя при моногибридном скрещивании (первый закон).
|
|
Комбинированный урок.
|
З: о сущности гибридологического метода У: объяснить значение гибридологического метода Н: анализировать, сравнивать, обобщать
|
Таблицы по теме. Карточки с генетической символикой.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
42
|
3
|
Второй закон Менделя.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: законы Менделя У: анализировать, сопоставлять Н: решать генетические задачи
|
Таблицы по теме. Карточки с генетической символикой.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
43
|
4
|
Второй закон Менделя. Решение задач.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: законы Менделя У: анализировать, сопоставлять Н: решать генетические задачи
|
Таблицы по теме. Карточки с генетической символикой.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
44
|
5
|
Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: законы Менделя У: анализировать, сопоставлять Н: решать генетические задачи
|
Таблицы по теме. Карточки с генетической символикой.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
45
|
6
|
Сцепленное наследование генов.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: чем определяется сцепленное наследование генов и причины наследственности У: объяснит чем определяется сцепленное наследование генов Н: приводить примеры определения пола
|
Таблицы по теме. Генетические карты животных.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
46
|
7
|
Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: о генетике пола У: объяснить механизм определения генетики пола Н: решать задачи на определение пола
|
Таблицы по теме. Карточки с генетическими схемами.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
47
|
8
|
Дигибридное скрещивание. Генетика пола. Решение задач.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: о генетике пола У: объяснить механизм определения генетики пола Н: решать задачи на определение пола
|
Таблицы по теме. Карточки с генетическими схемами.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
48
|
9
|
Генотип как система взаимодействующих генов.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: о взаимодействии генов У: объяснить взаимосвязь генов Н: работать с текстом учебника
|
Таблицы по теме. Опорный конспект.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
49
|
10
|
Генетика организмов. Решение задач.
|
|
Комбинированный урок.
|
|
Карточки с индивидуальны-ми заданиями.
|
|
50
|
11
|
Тема. Закономерности изменчивости (6 часа).
Наследственная (генотипическая) изменчивость.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: о наследственной изменчивости У: объяснить роль мутаций Н: анализировать, приводить примеры
|
Таблицы по теме. Опорный конспект.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
51
|
12
|
Уровни возникновения мутаций.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: о наследственной изменчивости У: объяснить роль мутаций Н: анализировать, приводить примеры
|
Таблицы по теме. Опорный конспект.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
52
|
13
|
Фенотипическая изменчивость.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: о фенотипической изменчивости, о науке селекции У: построить вариационную кривую Н: анализировать данные вариационной кривой
|
Таблицы по теме. Опорный конспект.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
53
|
14
|
Свойства фенотипической мутации.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: о фенотипической изменчивости, о науке селекции У: построить вариационную кривую Н: анализировать данные вариационной кривой
|
Таблицы по теме. Опорный конспект.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
54
|
15
|
Изучение изменчивости. Лаб.р. «Построение вариационной кривой».
|
|
Комбинированный урок.
|
|
Части растений одного вида (листья, почки, плоды); антропометричес-кие данные.
|
|
55
|
16
|
Проверочная работа по теме «Наследственность и изменчивость организма».
|
|
|
|
|
|
56
|
17
|
Тема. Селекция растений, животных и микроорганизмов (4 часа).
Центры многообразия и происхождения культурных растений. Н.И. Вавилов.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: о центрах происхождения культурных растений У: выделять этапы распространения культурных растений Н: определять центры происхождения капусты, томата, перца и т.д.
|
Таблицы по теме. Географическая карта.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
57
|
18
|
Методы селекции растений и животных.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: о методах селекции У: выделять виды селекции для растений и животных Н: составлять план-конспект
|
Изображения, фотографии, таблицы по каждому из методов.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
58
|
19
|
Селекция микроорганизмов. Биотехнология.
|
|
Комбинированный урок.
|
З: о селекции микроорганизмов, биотехнологии, генной инженерии У: работать с дополнительными источниками информации Н: анализировать, сопоставлять
|
Опорный конспект.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
59
|
20
|
Селекция. Проверочная работа.
|
|
|
З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями
|
|
|
60
|
1
|
Раздел. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (6часов).
Тема. Биосфера, ее структура и функции (5 часов).
Структура биосферы. В.И. Вернадский.
Круговорот веществ в природе.
|
|
Изучение новой темы.
|
З. понятие о биосфере. У. выделять структуру биосферы, и её функции. Н. анализировать. Сопоставлять.
З. понятие о круговоротах веществ в природе. У. показать взаимосвязь между оболочками Земли и живыми организмами. Н. анализировать, сопоставлять.
|
Портрет В.И. Вернадского. Таблицы по теме.
Таблицы по теме и схемы учебника.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
61
|
2
|
История формирования сообществ живых организмов.
Биогеоценозы и биоценозы.
|
|
Комбинированный урок.
|
З. понятие о биогеоценозе.Н. представление о биогеоценозе и его структуре как об уровне организации. Н. анализировать.сопоставлять
|
Таблицы и плакаты по теме. Видеофрагмент «Геологическая история материков».
Таблицы и плакаты по теме.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
62
|
3
|
Абиотические факторы среды.
|
|
Комбинированный урок.
Комбинированный урок.
|
З. о разнообразии экологических факторов. У. показать влияние абиотических факторов на организмы растений и животных. Н. приводить примеры по рисункам и таблицам.
|
Таблицы по теме и схемы учебника.
Таблицы по теме и схемы учебника.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
63
|
4
|
Многообразие и структура биоценозов. Лаб.р. «Составление цепи (сети) питания).
Биотические факторы среды.
|
|
Комбинированный урок.
Комбинированный урок.
|
З. о разнообразии экологических факторов. У. показать влияние биотических факторов на организмы растений и животных. Н. приводить примеры по рисункам и таблицам.
|
Таблицы и плакаты по теме.
Таблицы по теме. Опорный конспект. Изображения живых организмов.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
64
|
5
|
Тема. Биосфера и человек (2часа).
Природные ресурсы и их использование. Агроценозы.
Охрана природы и основы рационального природопользования.
|
|
Комбинированный урок.
|
З. разнообразие природных ресурсов. У. показать их роль в жизни человека, перспективы по добыче и восстановлению природных ресурсов. Н. распознавать виды природных ресурсов и виды их восстановления.
|
Таблицы по теме. Опорный конспект.
|
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
65
|
6
|
Факторы и результаты эволюции.
|
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями
|
Плакаты, таблицы, схемы. Карточки с заданиями.
|
|
66
|
1
|
Заключение (1ч). Проверочная работа «Взаимоотношения организма и среды».
|
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
|
Плакаты, таблицы, схемы. Карточки с заданиями.
|
|
6768
|
2
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
