Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов, обучающихся по специальности Биология 020201. 65

Скачать 301.9 Kb.

Название	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов, обучающихся по специальности Биология 020201. 65
страница	4/5
Дата публикации	27.10.2014
Размер	301.9 Kb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Биология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5

Рост и развитие. Гомеостаз и гомеорез в процессе роста и развития. Количественные и качественные изменения в деятельности физиологических систем. Энергетическая стоимость процессов роста и развития. Понятие о «скачке роста». Этапные цели развития организма.

Физическое развитие. Размеры и общий план строения тела. Возрастные изменения общего плана строения тела. Связь физиологических функций с размерами и формой тела. Размеры тела и физические факторы. Температура окружающей среды. Гравитация. Показатели физического развития, их оценка. Акселерация и ретардация. Морфологические критерии биологического возраста. Типологические особенности физического развития. Тип конституции в физическом и моторном развитии детей.

Структурные преобразования коры больших полушарий и других структур мозга в онтогенезе

Роль сенсомоторной области коры больших полушарий человека в управлении двигательной деятельностью. Зрительная область коры большого мозга. Преобразования ассоциативных зон. Лобная область. Преобразования коры мозжечка.

Развивающийся мозг и формирование когнитивной деятельности

Системная организация процесса восприятия. Внимание и его роль в функциональной организации мозга. Организация внимания у детей раннего и дошкольного возраста. Организация внимания у детей младшего школьного возраста.

Развитие нейроэндокринной регуляции

Возрастные характеристики становления эндокринной регуляции. Становление системы «гипофиз – щитовидная железа» в процессе развития. Соматотропная функция гипофиза в процессе развития. Становление системы «гипофиз - надпочечники» в процессе развития. Влияние гормонов на рост в процессе полового созревания.

Нейроэндокринная регуляция вегетативных функций в детском возрасте. Онтогенетические особенности нейроэндокринной регуляции.

Энергетический метаболизм в онтогенезе

Энергетический обмен как интегральная функция организма. Возрастные изменения основного обмена. Развитие терморегуляции.

Развитие системы кровообращения

Особенности формирования биоэлектрической активности миокарда в онтогенезе. Особенности мозгового и периферического кровообращения у детей. Возрастные изменения в системе микроциркуляции. Типология реактивности сердечно-сосудистой системы у детей разного возраста.

Возрастное развитие резервных и адаптивных возможностей системы дыхания

Возрастная динамика механических факторов дыхания. Развитие вентиляционной функции легких. Особенности регуляции дыхания. Развитие газообмена. Развитие резервных и адаптивных возможностей дыхательной функции легких.

Становление других вегетативных систем организма

Развитие функции пищеварительной системы. Особенности водно-солевого обмена у детей. Реакция почек на различные водно-солевые нагрузки.

Развитие скелетной мускулатуры в онтогенезе. Физическая работоспособность

Развитие мышечных волокон. Общие принципы развития скелетных мышц. Вегетативное и энергетическое обеспечение мышечной деятельности на различных этапах онтогенеза. Экономичность аэробной работы. Узловые периоды возрастной реорганизации мышечной деятельности. Физическая работоспособность школьников. Физиологическая «стоимость» физической работы. Методические особенности измерения величины PWC₁₇₀ у школьников. Возрастная динамика работоспособности детей и подростков, юношей и девушек. Работоспособность и здоровье учащихся в связи с их работой на ЭВМ.

Биологические ритмы ребенка

Становление суточного ритма в онтогенезе. Биологические ритмы и состояние здоровья ребенка.

Биоритмологические аспекты адаптации учащихся к учебной деятельности.

Основные принципы рациональной технологии оздоровления.
5. Вопросы к зачету

1. Предмет и содержание курса возрастной анатомии, физиологии и гигиены, его основные цели и задачи. Значение дисциплины для педагогов и психологов.

2. Уровни организации организма человека: клеточный, тканевой, органный, системный, организменный. Клетка – структурная и функциональная единица живого. Общая характеристика основных типов тканей в организме человека.

Понятие об онтогенезе. Общие закономерности онтогенеза. Определение понятия рост и развитие, их взаимосвязь.
Гаметогенез, редукционное деление клеток, особенности протекания овогенеза и сперматогенеза.

5. Понятие о возрастной периодизации. Характеристика пренатального периода развития. Понятие о критических периодах пре- и постнатального развития.

6. Возрастная периодизация постнатального онтогенеза. Влияние генетических и средовых факторов на онтогенез человека. Вредное влияние токсичных веществ (алкоголя, никотина, наркотических веществ и др.) на рост и развитие ребенка.

7. Понятие о биологическом и хронологическом возрасте. Критерии биологического возраста, их использование для выявления отклонений в развитии детей и подростков.

8. Понятие «школьной зрелости», методы ее определения.

9. Акселерация и ретардация развития, их причины. Особенности педагогической работы с детьми-ретардантами.

10. Функциональное значение нервной системы и общий план ее строения.

11. Нейрон – структурная и функциональная единица нервной системы. Нейроглия, ее строение и функциональное значение.

12. Рефлекторный принцип деятельности нервной системы. Понятие о рефлексе, рефлекторной дуге, рефлекторном кольце.

13. Строение и функции спинного и отделов головного мозга.

14. Формирование нервной системы в онтогенезе. Влияние внешних и внутренних факторов на развитие нервной системы.

15. Строение и функции вегетативной нервной системы. Возрастные особенности вегетативной регуляции функций в организме. Учет вегетативного статуса ребенка в организации его труда и отдыха.

16. Общая характеристика опорно-двигательного аппарата и его функции. Кость как орган, ее химический состав и строение.

17. Общий план строения скелета человека, его особенности в связи с прямохождением. Типы соединения костей.

18. Рост и развитие костей. Онтогенетические преобразования основных отделов скелета (черепа, осевого скелета, конечностей). Деформации скелета и их профилактика.

19. Мышечная система – активный компонент опорно-двигательного аппарата. Значение мышечной системы. Строение и классификация скелетных мышц. Основные группы скелетных мышц.

20. Развитие мышечной системы в онтогенезе. Возрастные изменения силы, выносливости мышц. Физиологические основы выработки двигательных навыков.

21. Физиологически требования к организации физической активности детей разного возраста.

22. Гомеостаз – необходимое условие поддержания жизнедеятельности организма. Кровь, лимфа, тканевая жидкость, ликвор как компоненты внутренней среды.

23. Понятие о системе крови. Функции крови. Состав крови. Плазма крови, ее состав и физико-химические свойства.

24. Строение, функции и возрастные особенности эритроцитов. Гемолиз.

25. Строение и функциональное значение лейкоцитов. Иммунные свойства крови. Понятие об иммунитете, его виды (клеточный и гуморальный, специфический и неспецифический, врожденный и приобретенный). Становление иммунных реакций в онтогенезе.

26. Строение и функциональное значение тромбоцитов. Свертывание крови.

27. Кроветворение, его возрастные особенности.

28. Группы крови, резус-фактор, развитие резус-конфликта при беременности. Профилактика нарушений функций системы крови.

29. Система кровообращения и ее значение. Круги кровообращения, их функциональное значение.

30. Топография и строение сердца. Проводящая система сердца. Свойства сердечной мышцы.

31. Сердечный цикл. Возрастные особенности строения сердца и его функциональных показателей.

32. Общая характеристика сосудистой системы. Морфологические и функциональные особенности артерий, вен, капилляров.

33. Движение крови по сосудам, факторы, его обуславливающие. Артериальное давление, его возрастные изменения.

34. Особенности кровообращения плода.

35. Регуляция сердечно-сосудистой системы, ее возрастные особенности. Влияние внешних и внутренних факторов на систему кровообращения и профилактика их отрицательного воздействия.

36. Строение и функции дыхательной системы. Этапы дыхания.

37. Механизм вдоха и выдоха. Газообмен в легких и тканях.

38. Развитие дыхательной системы в онтогенезе. Регуляция дыхания, возрастные особенности. Гигиена органов дыхания, профилактика респираторных заболеваний.

39. Характеристика пищеварительной системы. Общий план строения органов пищеварения. Достижения школы И.П.Павлова в области физиологии пищеварения. Значение органов пищеварения в поддержании гомеостаза.

40. Пищеварение в ротовой полости, желудке.

41. Пищеварение в кишечнике. Функции печени и их изменение в онтогенезе.

42. Возрастные преобразования органов пищеварения, изменения количества и состава пищеварительных соков в онтогенезе. Учет данных особенностей для предупреждения заболеваний желудочно-кишечного тракта.

43. Значение и основные этапы обмена веществ в организме. Понятие об основном и общем обмене.

44. Энергетический обмен, его изменения в онтогенезе.

45. Обмен белков, его возрастные особенности. Регуляция белкового обмена.

46. Обмен жиров и углеводов, его возрастные особенности, механизмы регуляции.

47. Биологическая роль воды и минеральных солей, возрастные особенности водно-солевого обмена.

48. Витамины, их биологическое значение, потребности организма в витаминах на разных этапах онтогенеза.

49. Питание, физиологическое обоснование рациона питания.

50. Общая характеристика органов выделительной системы, их функций.

51. Строение и функции почки. Нефрон – структурная и функциональная единица почки. Механизмы мочеобразования и мочевыделения, их регуляция.

52. Строение мочевыводящих путей. Возрастные особенности строения и функционирования органов выделения.

53. Общая характеристика эндокринной системы. Особенности строения желез внутренней секреции.

54. Гормоны, их характеристика, механизм взаимодействия гормонов с клетками организма.

55. Регуляция деятельности эндокринных желез, роль гипоталамуса. Понятие о единой системе нейроэндокринной регуляции.

56. Строение и функциональное значение гипофиза, щитовидной и околощитовидных желез, вилочковой железы.

57. Строение и функциональное значение поджелудочной железы, надпочечников, половых желез, эпифиза.

58. Становление системы гуморальной регуляции в онтогенезе.

59. Учение о стрессе. Значение гормонов для двигательной активности детей и подростков, их адаптации к учебным и физическим нагрузкам.

60. Этапы полового созревания мальчиков. Учет полового статуса ребенка в процессе воспитания.

61. Этапы полового созревания девочек. Половое воспитание детей и подростков.

Понятие о высшей нервной деятельности. Роль трудов И.П.Павлова и его школы в развитии физиологии высшей нервной деятельности.
Возрастные особенности формирования и торможения условных рефлексов. Гетерохронность формирования различных рефлексов.
Память, виды памяти и ее возрастные особенности.

65. Эмоции, их роль в обучении и воспитании ребенка.

Сон, его биологическое значение и нейрофизиологические механизмы. Соблюдение гигиенических требований к организации сна ребенка как способ профилактики расстройств высшей нервной деятельности. Нормы сна для детей разного возраста
Нейрофизиологические основы поведения. Физиологические основы внимания, роль доминирующей мотивации. Учение А.А.Ухтомского о доминанте, значение доминирующего очага возбуждения для процессов обучения и воспитания.
Понятие о функциональной системе; ее значение для формирования целенаправленного поведения.
Понятие о сенсорных системах, их значение для физического и психического развития ребенка. Общий план строения анализаторов.

70. Строение, функции и возрастные особенности зрительного анализатора. Профилактика возможных нарушений зрения у детей.

71. Строение, функции и возрастные особенности слухового анализатора.

Строение, функции и возрастные особенности кожного, обонятельного, вкусового, двигательного, вестибулярного анализаторов.

73. Состояние здоровья детей и подростков, его показатели. Группы здоровья детей. 4

74. Гигиенические требования к световому, воздушно-тепловому режимам, школьному и дошкольному оборудованию.

75. Физиолого-гигиенические основы организации режима дня детей и подростков. Гигиенические требования к расписанию занятий. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся.

76. Утомление и переутомление. Профилактика переутомления.

77. Гигиеническое воспитание детей и подростков, формирование потребности в здоровом образе жизни как основном способе сохранения здоровья.
6. Литература

Основная литература

Дополнительная литература