Программы элективных курсов и проектной деятельности элективный курс «Резьба по дереву»
Скачать 0.65 Mb.
|
| Тема 14.потребитель и его потребности (1 ч). Понятие о потребителе. Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей». Суверенитет потребителя. Права и обязанности потребителя. Источники информации для потребителей (1ч). Источники информации. Информация изготовителя. Анализ информации. Тест «Информация» Экскурсия в сельский магазин «Сюля» (1ч). Уголок потребителя. Сертификация продукции. Маркировка товаров (1ч). Маркировка товаров. Символы на этикетках, упаковках и вкладышах. Товарные знаки и их значение. Стандарты качества и безопасность. Викторина «В мире этикетов» (1ч). Штриховой код. Реклама и ее регулирование . Составление рекламы (2ч). Понятие о рекламе. Рекламное объявление. Рекламодатель, рекламораспространитель, рекламопроизводитель. Достоинства и недостатки рекламы. Рекламное преувеличение. Рекламные приемы. Регулирование рекламы. Недобросовестная реклама. Скрытая реклама. Социальная реклама. Составление рекламы товару или услуге. Обмен некачественного и качественного товара (2ч). Качество товаров. Недостатки: явные, скрытые, существенные. Специальные сроки: гарантийный срок, срок годности, срок службы. Замена недоброкачественного товара. Особенности продажи товаров: в кредит, по образцам, по заказам и на дому у покупателя, по почте, в комиссионном магазине. Что должен знать потребитель о службе быта (2ч). О правилах бытового обслуживания населения. Договор. Что должно быть указано в договоре? Решение практических ситуаций. Защита прав потребителей (2 ч). Органы по защите прав потребителей. Общественные организации потребителей: их функции и полномочия Права и обязанности потребителя (1ч). Правила обращения в суд. Как обжаловать решение суда? Составление делового письма в комиссию по защите прав потребителей на некачественно приобретенную продукцию. Контрольная закупка (как я покупаю товар). (1ч). Поход в магазин. Пищевые добавки (1ч). Индекс Е. определение пищевых добавок в продуктах Конкурс «Грамотный потребитель». Обобщающий урок.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ “ОСНОВНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ на примере лесного сообщества ” Пояснительная записка Программа рассчитана на 35 часов и предназначена для учащихся 6 классов. В основу курса положена программа факультатива «Лес и человек» (Источник: Симонов Л.П. Экологическое образование в начальной школе: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2000.) При разработке таких тем как «Лес – многоэтажный дом», «Лес – дом лесных животных», «Лес и человек» использовался материал альтернативных программ «Окружающий мир» и «Человек и окружающий мир». Предмет экология как самостоятельный предмет не изучается в данной школе поэтому - целью рабочей программы – продолжить экологическое образование учащихся начальных классов, подготовить учащихся к изучению экологии как второстепенного предмета биологии в старших классах. Структура программы представлена введение, заключением и семью главами. Во введении дети получают представление об экологии как науки и обобщают знания о лесе как об экологической системе. Стержневая идея тем 1 и 2 – показывает неразрывную связь организмов с жизнью «зеленого дома»; постепенно вводятся некоторые основные экологические понятия. Тема 3 развивает у школьников эстетические эмоции, способность чувственно воспринимать природу, что является неотъемлемой частью экологического воспитания и образования школьников. Темы 5,6,7 затрагивают разные аспекты взаимодействия человека с окружающей средой (на примере лесного сообщества). Данные темы помогут реализовать валеологический подход в изучении курса. В заключении подводятся итоги курса, структурируются знания учащихся по элементарным основам экологической науки, даются понятия о глобальных экологических нарушениях на планете Земля. Рекомендуем проводить занятия в форме дидактических игр, экскурсий, семинаров. Курс предусматривает выполнение творческих работ, как в рамках практических занятий, так и на уроках изучения нового материала. При реализации данной программы следует опираться на знания учащихся, полученные на уроках природоведения. Следует отметить, что в рамках данной программы учащиеся знакомятся с представлениями о следующих науках: биоэтика, бионика, этология. Материал по данным вопросам учитель дает учащимся, но не спрашивает. Следует особое внимании уделить мировоззренческой и воспитательной функциям программы. Требования к уровню подготовки учащихся (должен знать и понимать)
Содержание программы Введение (3 ч) Что изучает наука экология. Связь экологии с другими естественными науками. Понятие о природном сообществе. Лес как пример экологической системы. Экскурсия и прогулка. «Ты входишь в лес» Практическая работа. Рисование на тему «Краски осеннего леса» Игры. Сюжетно-ролевая игра «Один день из жизни путешественников». Дидактическая игра «С какого дерева лист» Тема 1. Лес – многоэтажный дом (5 ч) Понятие о ярусах леса. Почему лес многоэтажный. Законы леса. Береза, дуб, ель, сосна, клен, осина, ива. Плоды и семена. Кустарники леса. Лесная подстилка. Осенний листопад: причины и следствия. Понятие об экологических факторах. Что же такое симбиоз? Зачем он нужен? Практическая работа. «Мое любимое дерево» Тема 2. Лес – дом лесных животных (6 ч) Лесные животные. Этажи и квартиры лесных животных: норы, дупла, домики-пирамидки, логовища, берлоги. Пищевые связи в лесу. Понятие о пищевой цепочке. Понятие об экологической нише. Лес – раздолье для вегетарианцев. Лесные вегетарианцы и лесные хищники. Язык лесных обитателей. Сигналы SOS. Профессии лесных животных – лесные мастера. Садовники леса, санитары и врачеватели леса. Этология – наука о поведении животных. Практическая работа. Сочинить экологическую сказку «Домик, в котором живет…» Игры. Лесные обитатели – герои народных сказок. Сказка ложь, да в ней намек… Тема 3. Эстетика леса (2 ч) В мире лесных форм, красок, звуков и ароматов. Сезонные калейдоскопы красок леса. Лес в поэзии, музыке. Изобразительном искусстве. Наука бионика – какие интересные идеи могут подсказать нам лесные обитатели. Практическая работа. Создание классной художественной галереи «Изобретения леса» Тема 4. Снежная книга леса (5 ч) Сезонные изменения в живой природе (на примере леса). Портреты зимних деревьев. Белая тропа следопыта: зимние следы птиц и зверей. Следы деятельности животных – кузница дятла, белкина кладовка, синицыны кладовочки. Жалобная книга леса: как помочь животным в зимнем лесу? Практическое занятие. Разработка плана проекта «Спасем птиц зимой» Игра. «Сказка зимнего леса» Тема 5. Лес и человек (3 ч) Лес в нашей жизни. Экологические связи человека с окружающей средой на примере лесного сообщества. Сокровища лесов. Лесная скатерть самобранка. Ягодознание, (советы любителям собирать ягоды), полезные рецепты. Грибознание, грибные адреса. Портреты съедобных и несъедобных грибов. Грибы и деревья: польза и вред. Тема 6. Лес и здоровье (3 ч) Лесная лечебница. Целебные ароматы леса. Что такое аромотерапия? Лесная аптека. Лесные витамины: хвоя сосны, плоды шиповника, ягоды смородины. Опасности в лесу. Меры предосторожности. Жалобная книга леса – акция «Спасем лесные цветы!» Практическая работа. Определение лекарственных трав (работа с определителями, рисунками, фотографиями) Игры. Сюжетно-ролевая игра «В гостях у Айболита» Тема 7. В гостях у леса (4 ч) Лесные ориентиры. Лесные барометры. Цветочные часы. Лес просит помощи. Экологические проблемы, связанные с лесным сообществом. Помощь лесу (выполнение правил поведения, защита леса, посадки и выращивание деревьев в питомниках). Заповеди юных защитников природы. Практическая работа. Посадка саженцев и уход за ними. Заключение (3 ч) Глобальные экологические проблемы современности. Кислотные дожди. Озоновые дыры. Состояние мирового океана. Парниковый эффект. Спасение лесов Амазонки – легких планеты. Семинары. «Каким экологическим закономерностям учит нас лесное сообщество», «Мысли глобально – действуй локально» Примечание: 2 часа резервного времени для практических работ (Посадка саженцев и уход за ними). Рабочая программа проектной деятельности «Цветоводство» Пояснительная записка Направленность дополнительной образовательной программы: Программа направлена на: -развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству; - обеспечение эмоционального благополучия ребенка; - создание условий творческой самореализации личности ребенка; Педагогическая концепция: Экология человека и его жилища во многом связана с растениями. Необходимую положительную энергию может дать только здоровое растение. А для того, чтобы окружающие человека растения были здоровы, он должен знать ответ на тысячу "почему?" Актуальность: Воспитание экологической культуры, это одна из актуальнейших задач в сложившемся потребительском отношении к природе. Идеалы общего воспитания всесторонне развитой личности, согласуются с способностью жить в гармонии с окружающей природной средой. Через живые объекты, растения, осуществляется связь познания себя и отношение к себе и окружающему миру, как части самого себя. Основной идеей построения программы кружка «Цветоводство» является: углубление знаний обучающихся о разнообразии комнатных растений. Новизна: Содержание программы «Цветоводство» отличается, от имеющихся курсов экологической и практической направленностью, личностной ориентацией. У учащихся формируются следующие образовательные компетенции: 1.Ценнностно-смысловая (обучающийся способен видеть и понимать окружающий мир) 2. Общекультурная (опыт усвоения учащимися научной картины мира). 3.Учебно-познавательная (участие в проектной деятельности, формулирование полученных результатов, овладение приемами исследовательской деятельности). 4.Информационная (извлечение необходимой информации из различных источников – текста, таблицы, схемы, аудиовизуального ряда; осуществление поиска нужной информации по заданной теме в источниках разного типа; использование мультимедийных ресурсов и компьютерной технологии для обработки, передачи информации, подготовки презентаций). 5. Коммуникативная (овладение навыками работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе). 6. Социально-трудовая (овладение этикой взаимоотношений с одноклассниками при выполнении заданий; овладение знаниями в области профессионального самоопределения). 7. Компетенция личностного самосовершенствования (формирование культуры мышления и поведения). Цель программы: Обучить ребят специфическим знаниям, необходимым для цветовода; привить практические умения и навыки по выращиванию растений. Исходя, из поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 1. Формирование дополнительных знаний о комнатных растениях. 2. Формирование познавательного интереса, при сборе дополнительной информации о растениях. 3. Приобретение экспериментальных, практических умений и навыков в работе с комнатными растениями. 4. Воспитание бережного отношения к природе. 5. Развитие эстетического вкуса, умения ценить красоту в себе и окружающем мире. 6. Развитие познавательного интереса у обучающихся. 7. Развитие умения работать с дополнительными источниками информации. Организационно- педагогические основы деятельности: Дополнительная программа «Цветоводство» предназначена для учащихся V-VII классов, проявляющих склонность к занятиям естественно - научного цикла. В программе осуществляются межпредметные связи с биологией, экологией, географией. Сроки реализации образовательной программы: Программа рассчитана на год обучения, всего 34 часа , 1 час в неделю. Содержание программы: Раздел 1. Введение.( 1 час) Раздел 2. Строение декоративных растений.(4 часа) Особенности строения комнатных растений. Стебель. Классификация стеблей (по сочности, по деревянистости, по характеру роста и положению в пространстве). Видоизменения стебля (колючки и усики). Кладодий. Побег. Корневище. Луковица. Клубень. Клубнелуковица. Лист. Строение листа. Виды листовых пластинок. Формы листа. Простые и сложные листья. Узел. Междоузлие. Прилистники. Жилки. Цветок. Строение цветка. Соцветия. Виды соцветий. Плод. Виды плодов. Раздел 3. Особенности содержания комнатных растений. (4 часа) Световые условия. Светолюбивые, теневыносливые, тенелюбивые комнатные растения. Растения длинного, короткого и нейтрального дня. Применение ламп накаливания. Теплолюбивые, умеренно теплолюбивые, холодостойкие растения. Воздушный режим. Водный режим. Полив растений. Дерновая, перегнойная, листовая, торфяная земля. Земляная смесь. Физиологическая роль питательных веществ в жизни растений. Макро- и микроэлементы. Удобрения, вносимые с учетом фаз развития растений. Практическая работа №1 Приготовление земельной смеси. Раздел 4. Уход за комнатными растениями.(4 часа) Пересадка и перевалка комнатных растений. Прищипка, обрезка и омолаживание. Посадка на «пень». Подвязка и купание растений. Посуда для посадки растений. Практическая работа №2 Пересаживание растений. Практическая работа №3 Подвязка и купание растений. Раздел 5. Основные способы размножения комнатных растений.(4 часа) Размножение листовыми и стеблевыми черенками. Размножение отпрысками, корневищами, луковицами, клубнями. Раздел 6. Выращивание комнатных растений без почвы. (1 час) Понятие о гидропонике. Субстраты. Приготовление питательных растворов. Состав питательных растворов. Аэропоника. Вазоны для гидропонной культуры. Раздел 7. Ассортимент комнатных растений. (6 часов) Жизненные формы растений. Лианы. Ампельные. Суккуленты. Луковичные. Травянистые. Древесные. Ассортимент комнатных растений. Сказки. Легенды.Загадки. Раздел 8. Композиции из цветов (4 часа) Композиции из цветов (уголок пустыни, тропического леса, садик из орхидей, кактусарий, каменистые мини-садики, «расцветающие камни», эпифитное дерево). Аранжировки (композиции из цветов). Сочетание цветов. Виды букетов. Свободные композиции из цветов. Пропорции аранжировок. Приспособления и наколки для укрепления срезанных цветов. Практическая работа № 4 Изготовление композиций из природного материала. Практическая работа № 5 Изготовление композиций из соленого теста. Раздел 9. Паспортизация растений. (1 час) Паспортизация растений. Практическая работа № 6 Изготовление паспортов комнатных растений Раздел 10. Размещение растений в комнате. (1 час) Размещение растений в комнате. Использование растений в вазонах. Декоративные столики. Подставки и подиумы. Настенное расположение. Вертикальное расположение растений. Оформление комнат (прихожей, гостиной, спальни, кухни, ванной комнаты). Раздел 11. Защита комнатных растений от вредителей. Методы борьбы. Болезни комнатных растений. (2 часа) Вредители (зеленая листовая тля, паутинный клещ, белокрылка, щитовка и ложнощитовка, мучнистые червецы, трипсы, ногохвостки (подуры)). Классификация болезней. Болезни (мучнистая роса (бель), ложная мучнистая роса, ржавчина, белая пятнистость, черная пятнистость, черная ножка, корневая гниль). Методы борьбы. Профилактика болезней комнатных растений. Раздел 12. Это интересно. Экскурсия. (1 часа) Сбор природного материала. Итоговое занятие (1 час) Достигаемые уровни подготовки: В течении всей программы учащиеся приобретают теоретические знания. Теоретическая часть, подкрепляется практической деятельностью, направленная на исследовательские задания, игровые занятия, занятия практикумы. Средствами эффективного усвоения программы курса являются творческие задания, практические работы, проекты, изготовление этикеток, паспортизация растений, экскурсии по подбору материала для составления композиций, ведение календаря ухода за комнатными растениями, экологические акции. Итогом является проведение конференции демонстрация тематического альбома, выставки «Изделия из природного материала» и «Изделия из соленого теста». Результативность образовательной программы: Ожидаемые результаты и способы определения их результативности. В результате прохождения программы обучающиеся должны Знать: - Строение декоративных растений. - Особенности содержания растений в комнатах. - Способы ухода за комнатными растениями. - Основные способы размножения комнатных растений. - Жизненные формы растений. - Ассортимент комнатных растений. - Правила размещения растений в комнате. - Способы защиты от вредителей. Уметь: - Приготавливать земельную смесь, для посадки растений. - Высаживать растения в приготовленную смесь. - Подвязывать растения. - Подбирать вазоны для комнатных растений. - Составлять композиции из соленого теста, природного материала. - Классифицировать растения. - Проводить паспортизацию растений. - Изготавливать этикетки. - Вести календарь ухода за комнатными растениями. Результативность и целесообразность работы по программе «Цветоводство» выявляется с помощью комплекса диагностических методик: в конце года проводится тестирование и анкетирование учащихся, в течении года осуществляется наблюдение и анализ творческих работ, проектов обучающихся. Проводятся выставки поделок из природного материала. Готовится в течении года тематический альбом по ассортименту растений. В течении года проводятся беседы в классах в виде устного журнала, экологические акции. Формы проведения итогов реализации образовательной программы. Итоговые занятия проводятся в виде: конкурса творческих работ, конференции. В конце года, после прохождения программы учащимся вручаются свидетельство об окончании курса. Рабочая программа проектной деятельности «Юный эколог-исследователь» Пояснительная записка Актуальность данной программы объясняется возросшей потребностью современного информационного общества в принципиально иных молодых людях: образованных, нравственных, предприимчивых, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способных к сотрудничеству, отличающихся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовых к межкультурному взаимодействию, обладающих чувством ответственности за судьбу страны и умеющих оперативно работать с постоянно обновляющейся информацией. Соответствовать этим высоким требованиям сегодня может лишь человек, владеющий навыками научного мышления, умеющий работать с информацией, обладающий способностью самостоятельно осуществлять исследовательскую, опытно - экспериментальную и инновационную деятельность. Учитывая то, что приоритетные способы мышления формируются в раннем подростковом возрасте, очевидно, что навыки исследовательской деятельности необходимо прививать еще в школе. Однако узкие временные рамки урока не позволяют в полной мере использовать потенциал исследовательской деятельности для развития учащихся в школе. В этой связи большое значение имеет форма работы с детьми в системе дополнительного образования, нацеленной на формирование учебных исследовательских умений у старшеклассников. Данная программа может востребована учителями биологии, экологии, географии, педагогами дополнительного образования эколого-биологического направления. Цели и задачи программы Цель: формирование знаний, умений и навыков самостоятельной экспериментальной и исследовательской деятельности, развитие индивидуальности творческого потенциала ученика. Задачи: привить учащимся навыки работы с методами, необходимыми для исследований - наблюдением, измерением, экспериментом, мониторингом и др.; воспитать экологическое мировоззрение и культуру; развить умение проектировать свою деятельность (учебную, исследовательскую); развить творческие и коммуникативные способности учащихся; научить правильно оформлять результаты работы, защищать. Содержание программы первого года обучения. Учебно-тематический план программы "Юный эколог - исследователь".
Рабочая программа по элективному курсу Английский язык 5 класс Пояснительная записка Предлагаемый школьный курс «Практическая грамматика английского языка» относится к числу элективных курсов, которые являются неотъемлемой составной частью образования, предлагаемого учащимся 5 класса инновационного общеобразовательного учебного заведения. Данный курс реализуется за счет школьного компонента учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа им. С.С. Сюльского». Элективный курс «Практическая грамматика английского языка» направлен на: - развитие способностей учащихся использовать английский язык как средство образования и самообразования в области грамматики; - удовлетворение современных познавательных интересов школьников в познании реалий страны изучаемого языка - Великобритании - в процессе работы над материалом учебного пособия; - удовлетворение коммуникативных потребностей обучающихся в меж- культурном общении. Цель обучения: Основной целью обучения иностранным языкам в общеобразовательной школе является формирование навыков иноязычной коммуникации и развитие личности школьника, способной участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке, а также совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности. Задачи обучения : Практический компонент цели обучения заключается в формировании устной и письменной речи на иностранном языке, обеспечивающей основные познавательно-коммуникативные потребности учащихся на каждом этапе обучения, в том числе знаний о системе изучаемого языка и правил оперирования языковыми средствами в речевой деятельности. Элективный курс «Практическая грамматика английского языка» предназначен для оказания помощи учащимся в понимании, использовании и закреплении лексико-грамматических структур английского языка в процессе выполнения разнообразных практических упражнений, как письменных, так и устных. Учащиеся приобретают дополнительную возможность овладения новыми языковыми средствами, в том числе лексико-грамматическими, осваивают знания о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке. . В процессе изучения содержания курса. учащиеся работают над решением следующих задач: - систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами, увеличение объема используемых лексико-грамматических структур; - совершенствование умения планировать свое речевое поведение; - развитие умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации; - развитие общих и специальных учебных умений и навыков, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком; - развитие и воспитание в себе способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью. Требования к уровню освоения материала По окончании изучения курса учащиеся должны: - владеть грамматическим материалом в пределах соответствующего уровня указанного пособия; - уметь выполнять лексико-грамматические тесты в пределах тем, указанных в тематическом планировании по данному уровню. Основное содержание обучения Поддержанию должного уровня познавательного интереса к английскому языку, к его системе способствует использование аутентичного пособия по грамматике английского языка - «Round Up» издательства «Longman» (Великобритания). Данное пособие имеет семь уровней - от начального до повышенного - и предназначено для систематической работы над современным лексико-грамматическим материалом в виде хорошо продуманных, доступных учащимся упражнений. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка Данный элективный курс составлен на основе... Элективный курс предназначен для учащихся 9 классов и является предметно-ориентированным. Данный курс относится к типу элективных... | | Элективный курс «Основы проектирования». 10 класс. Составитель программы... Курс «Основы проектной деятельности» изучается в старшей ступени обучения в средней школе |
| Элективный курс «Исследование информационных моделей» в старшей школе Пояснительная записка В новом образовательном стандарте на третьей ступени общего образования, т е в старшей школе (10 – 11 классы), предусмотрено изучение... | | Рабочая программа по биологии элективный курс Программы элективного курса «Генетика человека» Ю. В. Филичевой, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации,... |
 | О безотметочном оценивании элективных курсов в гбоу сош №687 Минобразования России от 13. 11. 03г. №14-51-277/13-03 «Об элективных курсах в системе профильного обучения на старшей ступени общего... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Расписание учебных курсов, курсов по выбору, элективных занятий, занятий исследовательской и проектной деятельностью на 2013-2014... |
| Элективный курс по истории России «История России в лицах» Россия... Программа составлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к программам элективных курсов. Объем курса 17 часов | | О ведении элективных курсов 2013 год Общие положения Настоящее положение регулирует образовательную деятельность в системе предпрофильной подготовки и определяет порядок получения дополнительного... |
| Программа элективного курса «Удивительный мир геологии» предназначена... Место в образовательном процессе: согласно существующей типологии элективных курсов данный курс принадлежит к группе предметно-ориентированных... | | Примерная программа по учебному предмету резьба по дереву Разработчик: А. А. Васечкина, преподаватель Детской школы искусств и ремесел города Братска Иркутской области |
| Рабочая программа элективного курса по истории России «История России в лицах» Элективный курс “История России в лицах” предназначен для учащихся 7 класса, изучающих историю на базовом уровне. Программа составлена... | | Программа учебного курса «Искусство устной и письменной речи» Программа учебного курса «Искусство устной и письменной речи» составлена на основе Программы факультативных и элективных курсов С.... |
| Пояснительная записка 4 Раздел I. Информационно-аналитический. I. 1 Информация о внешней среде 8 Приложение. Проект «Сохранение народных ремесел в условиях современной общеобразовательной школы. Резьба по дереву» | | Рабочая программа учителя муниципального общеобразовательного учреждения... Элективный курс “История России в лицах” предназначен для учащихся 10 класса, изучающих историю на базовом уровне. Программа составлена... |
| Поступления в библиотеку в первом квартале 2013 г Место в образовательном процессе: согласно существующей типологии элективных курсов данный курс принадлежит к группе предметно-ориентированных... | | Материально- техническое обеспечение моу сош с. Клинцовка Место в образовательном процессе: согласно существующей типологии элективных курсов данный курс принадлежит к группе предметно-ориентированных... |
