Рабочая программа по биологии 7 класс
Скачать 0.65 Mb.
|
| 5.ЧЕРВИ (6ч) | |||||||||
| 18. | Тип Плоские черви. Белая планария. | 1. | УИПЗЗ | Орг-ть деят-ть уч-ся по обобщению, систематизации знаний по теме «Кишечнополостные». Выявлению особенностей следующей группы червей-плоских; обеспечивать развитие умений сравнивать, анализировать изучаемые объекты; работать с терминами. | Знать: особенности строения, жизнедеятельности белой планарии. Уметь: составлять характеристику типа, показывать по таблице органы белой планарии и их называть. | Презента ция | | | |
| 19. | Разнообразие плоских червей: сосальщики, цепни | 1. | УИПЗЗ | Расширить, углубить знания уч-ся о типе плоские черви на примере представителей класса сосальщиков и класса ленточных червей, показать наносимый вред паразитическими червями; обеспечивать развитие умений работать с текстом учебника, составлять схемы развития паразитических червей; осущ-ть формирование гигиенических навыков. | Знать: системы органов, их функции, способы питания, взаимосвязь способов питания и строения органов, систем органов, связь образа жизни и способов питания, роль червей в природе, жизни человека. Уметь: доказать приспособленность червей к среде обитания | Видео | | | |
| 20. | Тип Круглые черви. Класс Нематоды | 1. | УИПЗЗ | Особенности строения, процессов жизнедеятельности аскариды, связанные с ее паразитическим образом жизни, показать вред аскариды; обеспечивать развитие умений использовать полученные знания на практике; осущ-ть гигиеническое воспитание, формирование информационной культуры. | Знать: системы органов, их функции, способы питания, наличие первичной полости у круглых червей. Уметь: показывать и называть все органы у аскариды. | Презента ция | | | |
| 21. | Тип Кольчатые черви. Характеристика строения Класс Многощетинковые | 1. | УИПЗЗ | Особенности внешнего строения кольчатых червей на примере многощетинковых, связанных со средой обитания. Находить черты сходства, отличия, делать выводы, осущ-ть развитие коммуникативной культуры- умение работать в парах. | Знать: системы органов, их функции, способы питания, наличие вторичной полости у кольчатых червей. Уметь: показывать и называть все органы. Находить черты сходства, отличия, делать выводы. | Презента ция | | | |
| 22. | Класс Малощетинковые. Л. р. №2, Л. р. №3 | 1. | УИПЗЗ | Раскрытие особенностей внешнего строения кольчатых червей на примере малощетинковых связанных со средой обитания; обеспечивать развитие умений объяснять строение в связи с выполняемыми функциями, работать с текстом учебника, анализировать, сравнивать изучаемые типы червей. Находить черты сходства, отличия, делать выводы. | Знать: характерные признаки малощетинковых червей, особенности их строения и жизнедеятельности. Уметь: проводить наблюдения за передвижением дождевого червя, его реакциями на раздражение, выполнять лабораторную работу. | Презента ция | | | |
| 23. | Повторение, обобщение изученной темы. | 1. | УПОКЗ | Обобщить, систематизировать знания уч-ся о особенностях строения, жизнедеятельности, развития плоских, круглых, кольчатых червей; обеспечивать развитие умений отвечать на вопросы учебника, выполнять его задания, сравнивать изучаемые объекты, осущ-ть формирование исследовательской культуры, самостоятельности мышления. | Знать: особенности строения всех типов червей, эволюционные изменения червей. Уметь: использовать теоретический материал при выполнении различных заданий. | | | | |
| 6. ТИП МОЛЛЮСКИ (4ч) | |||||||||
| 24. | Тип Моллюски. Общая характеристика. | 1. | УИПЗЗ | Выявление особенностей следующего типа животных –Моллюски; обеспечивать развитие умений составлять общую характеристику типа, выявлять черты усложнения моллюсков по сравнению с ранее изученными животными, делать выводы; осущ-ть формирование интеллектуальной культуры, самостоятельности мышления | Знать: характерные признаки моллюсков, особенности их строения и жизнедеятельности. Уметь: объяснять особенности строения моллюсков в связи со средой обитания, устанавливать взаимосвязь строения органов с выполняемыми функциями. | Презента ция | | | |
| 25. | Класс Брюхоногие моллюски. | 1. | УИПЗЗ | Закрепление знаний об особенностях моллюсков; изучение строения брюхоногих моллюсков; обеспечивать развитие умений сравнивать , объяснять приспособленность к среде обитания, процессы жизнедеятельности; осущ-ть формирование интеллектуальной культуры. | Знать: характеристику брюхоногих моллюсков, особенности их строения и жизнедеятельности. Уметь: объяснять особенности строения брюхоногих моллюсков в связи со средой обитания, устанавливать взаимосвязь строения органов с выполняемыми функциями. | Видео | | | |
| 26. | Класс Двустворчатые моллюски. Л. р. №4 | 1. | УИПЗЗ | Особенности строения двустворчатых моллюсков в связи со средой обитания; обеспечивать развитие умений сравнивать изучаемые объекты, находить черты усложнения в развитии живого мира; делать выводы, осущ-ть формирование информац. культуры; | Знать: характеристику двустворчатых моллюсков, особенности их строения и жизнедеятельности. Уметь: объяснять особенности строения двустворчатых моллюсков в связи со средой обитания, устанавливать взаимосвязь строения органов с выполняемыми функциями. | Видео | | | |
| 27. | Класс Головоногие моллюски. | 1. | УИПЗЗ | Расширить знания уч-ся о многообразии моллюсков на примере головоногих, обеспечивать развитие умений анализировать черты усложнения, делать выводы, работать со схемами, таблицами учебника; осущ-ть формирование информационной культуры на основе развития понятий о совершенствовании органического мира от простого к сложному | Знать: характеристику головоногих моллюсков, особенности их строения и жизнедеятельности. Уметь: объяснять особенности строения головоногих моллюсков в связи со средой обитания, устанавливать взаимосвязь строения органов с выполняемыми функциями, приводить примеры. | Видео | | | |
| 7. ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ (8ч) | |||||||||
| 28. | Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. | 1. | УИПЗЗ | Орг-ть деят-ть уч-ся по знакомству с общими признаками членистоногих, выяснению особенностей их строения в связи со средой обитания, процессов жизнедеятельности; создавать условия для развития у уч-ся умений работать во времени, структурировать информацию, анализировать объекты; проводить их сравнение, выявление признаков более высокой организации речного рака по сравнению с кольчатыми червями; осущ-ть экологическое воспитание на основе знаний о взаимосвязи членистоногих со средой, установления их роли в природе, необходимости охраны. | Знать: связь особенностей внешнего строения, образа жизни со средой обитания, связь органов строения и их систем с выполняемыми функциями, значение ракообразных в природе, признаки классов ракообразные. Уметь: определять принадлежность животных к систематическим категориям, вести наблюдения за животными. | Презента ция | | | |
| 29. | Класс Паукообразные. Паук-крестовик. | 1. | УИПЗЗ | Характерные признаки класса паукообразных на примере паука-крестовика; выявить его особенности строения связанные с жизнью на суше, сформировать представления как о сухопутных животных, создать условия для развития у школьников умений анализировать объекты, сравнивать . находить черты сходства, отличия, осущ-ть формирование интеллектуальной культуры, самостоятельности мышления. | Знать: признаки классов паукообразные, связь особенностей внешнего строения, образа жизни со средой обитания. Уметь: определять принадлежность животных к систематическим категориям, вести наблюдения за пауком. | Презента ция | | | |
| 30. | Клещи. | 1. | УИПЗЗ | Особенности строения клещей, связанных с их образом жизни, по обобщению знаний в рамках темы «Паукообразныевыявлять отрицательную роль некоторых клещей в жизни человека, его хоз. деят-ти | Знать: особенности строения клещей, какой вред они наносят человеку и животным. Уметь показывать и называть изученных животных, указав наносимый ими вред. | Презента ция | | | |
| 31. | Класс Насекомые. Строение, жизнедеятельность. Л. р. №5 | 1. | УИПЗЗ | Расширение, углубление знаний по теме «Тип Членистоногие» путем изучения строения насекомых; обеспечивать развитие у школьников умений распознавать виды членистоногих в природе, на рисунках, таблицах . | Знать: общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения насекомого (на примере майского жука или комнатной мухи, саранчи или другого крупного насекомого). Уметь: называть и показывать отделы тела насекомых, его органы, распознавать в природе. | Презента ция | | | |
| 32. | Типы развития насекомых. | 1. | УИПЗЗ | Особенности размножения, развития насекомых; обеспечивать развитие у уч-ся представлений о этапах развития насекомых, умений анализировать , сравнивать стадии развития, находить черты сходства, отличия; осущ-ть развитие интеллектуальной культуры, понимание законов природы. | Знать: размножение и развитие насекомых. Типы развития. Уметь: показывать и называть по таблице стадии развития изученных насекомых. | | | | |
| 33. | Общественные насекомые-пчелы и муравьи. Охрана насекомых. | 1. | УКИЗ | Особенности жизнедеятельности общественных насекомых; содействовать развитию у уч-ся умений работы с текстом учебника, дополнительной литературой; осущ-ть экологическое воспитание на основе знаний о необходимости бережного отношения к насекомым, выделения роли пчелы в природе, для человека. | Знать: особенности жизнедеятельности общественных насекомых. Уметь: работ с текстом учебника, дополнительной литературой. Сравнивать и делать выводы. | Видео | | | |
| 34. | Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека. | 1. | УКИЗ | Знакомство с представителями отрядов насекомых, приносящих вред культурным растениям, являющимися переносчиками заболеваний человека; обеспечивать развитие речи уч-ся , работы с дополнительной литературой; осущ-ть гигиеническое воспитание , формирование коммуникативной культуры. | Знать: представителей отрядов насекомых, приносящих вред культурным растениям, являющимися переносчиками заболеваний человека. Уметь: их распознавать в коллекциях. | | | | |
| 35. | Повторение и обобщение темы. Итоговая проверка знаний по теме «Тип Членистоногие» | 1. | УПОКЗ | Проконтролировать степень усвоения знаний по теме «Тип Членистоногие»; обеспечивать развитие умений уч-ся заполнять таблицы, составлять схемы, отвечать на вопросы; осущ-ть формирование самостоятельности мышления, информац. Культуры. | Знать: общую характеристику класса. Особенности строения насекомых, размножение и развитие насекомых . Типы развития. Важнейшие отряды насекомых. Уметь определять классы членистоногих, а в этих классах – основных представителей. | | | | |
Похожие:
 | Рабочая программа по биологии 6 б класс Рабочая программа учебного курса по биологии 6 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... | | Рабочая программа по биологии 6 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии 6 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... |
| Рабочая программа по биологии 9 б класс Рабочая программа учебного курса по биологии 9 б класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... | | Рабочая программа по биологии 7 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии 7 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего... |
 | Рабочая программа по биологии 9 класс Рабочая программа по биологии 9 класс составлена учителем биологии Комаровой М.Д. | | Рабочая программа основного общего образования по биологии 7 класс... Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе основной общеобразовательной школы по учебнику «Биология. Многообразие... |
| Рабочая программа по биологии для 7 класса рабочая программа основного... Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе основной общеобразовательной | | Рабочая программа по биологии 6 класс Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта. Примерной программы основного общего образования по... |
| Рабочая программа по Биологии 9 класс «Общие закономерности» Рабочая программа по Биологии 9 класс «Общие закономерности»С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, И. Б. Агафонов, Н. И. Сонин составлена... | | Рабочая программа по биологии ( 6 класс) Разработана учителем Федоровой Т. А Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта. Примерной программы основного общего образования по... |
| Рабочая программа по биологии 11 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии для 11А класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы... | | Рабочая программа по биологии 7 класс епифановой татьяны михайловны,... Федерального Государственного стандарта, Программы основного общего образования по биологии. 6-9 классы. Авторы: Сонин Н. И., В.... |
| Рабочая программа по биологии для 7 класса на 2013 2014 учебный год Рабочая программа по курсу «Биология» 7 класс составлена на основе «Обязательного минимума содержания основного общего образования... | | Рабочая программа по биологии, 7 класс Рабочая программа по биологии в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов |
| Рабочая программа По биологии Класс: 7 Рабочая программа по биологии составлена на основании следующих нормативно-правовых документов | | Рабочая программа по биологии 7 класс Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии |
