Программа школьного объединения «союз экологов»

Игры по биологии, направленные на активизацию учащихся и повышение познавательного интереса к предмету биологии.

• 
  обобщение и повторение пройденной темы;
  
• 
  углубление и расширение знаний учащихся по пройденной теме;
  
• 
  повышение познавательного интереса учащихся с разным отношением к предмету биологии;
  
• 
  развитие внимание, памяти, логического мышления;
  
• 
  воспитание чувства коллективизма.
  

• 
  определение темы игры, срока проведения и сообщение как минимум за две недели учащимся о предстоящей игре;
  
• 
  выбор группы помощников – организаторов, которые будут готовить задания, реквизит и проводить саму игру; остальных учащихся делят на две команды и желательно в течение 3-5 дней сообщить список дополнительной литературы, необходимой для успешной игры;
  
• 
  составить правила игры.
  

1. 
   в игре участвует каждая команда в полном составе, в команде должен быть капитан, который должен фиксировать долю участия всех членов команды при обсуждении вопроса (это может помочь при дифференцированном подходе при выставлении оценки);
   
2. 
   игра длится 40 минут (в это время входит организационный момент, объяснение правил, сама игра, подведение итогов);
   
3. 
   каждый вопрос обсуждается 1 минуту, за правильный ответ – 1балл, можно дать 0,5 балла за неполный или неточный ответ;
   
4. 
   команды отвечают по очереди, право первой игры определяется жребием;
   
5. 
   количество баллов, необходимых для победы заранее не оговаривается; время является главным определяющим моментом для завершения самой игры, т. е. ответов на вопросы, необходимо завершить ее минут за 5-8 до конца урока, чтобы успеть подвести итоги.
   

• 
  расширение кругозора;
  
• 
  повышение интереса учащихся к предмету, уровня познавательной активности школьников;
  
• 
  развитие наблюдательности, внимания, мышления, быстроты реакции;
  
• 
  приобщение к культуре общения с окружающими людьми.
  

• 
  класс делится на команды по 5-7 человек в каждой;
  
• 
  выбирается учителем помощник, который будет записывать счет игры, следить за очередностью работы команд;
  
• 
  первое игровое слово в соответствующую ему сетку пишет учитель (в основе детская игра в слова «Эрудит»), первое слово является основополагающим для всей игры, т. е. оно соответствует теме, которую обобщают или закрепляют, например, тема «отделы растений» может иметь такую сетку.
  

• 
  каждая команда по очереди вписывает по одной букве к уже имеющемуся слову так, чтобы получилось новое слово (любое), количество букв – число очков, которое зарабатывает команда,
  
• 
  чтобы заработать эти очки, нужно еще ответить на вопросы по теме, может быть несколько вариантов вопросов:
  

• 
  развивать познавательную активность учащихся;
  
• 
  прививать интерес к предмету биологии;
  
• 
  формирование у учащихся чувства коллективизма;
  
• 
  обобщение и закрепление знаний, умений, навыков.
  

• 
  класс делится на две команды по 8-10 человек, оставшиеся учащиеся выполняют роль судей, помощников, болельщиков или подменных игроков;
  
• 
  детям заранее сообщается тема игры, дополнительная литература;
  
• 
  готовится на большом листе табло, где указываются названия конкурсов.
  

• 
  каждая команда выбирает конкурс по желанию, но задания конкурса выполняются обеими командами и очки получает та команда, которая первая и правильно выполнит это задание;
  
• 
  право первой начать игру получает та команда, которая правильно ответит на установочный вопрос учителя;
  
• 
  затем право выбрать конкурс получает та команда, которая проиграла предыдущий;
  
• 
  выигрывает команда, набравшая первой 40 очков.
  

1. 
   Односемянной сочный плод.
   
2. 
   По наличию или отсутствию этой части цветка судят о характере околоцветника.
   
3. 
   В нем зарождается «начало нового растения».
   
4. 
   Многосемянной сухой плод.
   
5. 
   Она образуется в результате слияния двух половых клеток.
   
6. 
   Соцветие.
   
7. 
   Именно на него попадает пыльца в результате опыления.
   
8. 
   Основа и опора всех частей цветка.
   
9. 
   Часть цветка, содержащая женские половые клетки.
   
10. 
    Эта часть цветка привлекает насекомых.
    
11. 
    Эта часть цветка имеет пыльник.
    
12. 
    Женская половая клетка.
    

1. 
   Здесь находится предмет, который всегда с собой носит женщина, а одно растение благодаря схожести его плодов с данным предметом получило свое название (пастушья сумка – сумочка).
   
2. 
   А это спортивная обувь, у которой есть тоже, что и у этого замечательного ароматного кустарника (шиповки – розы (можно принять ответ шиповник).
   
3. 
   Этот предмет знаком любой хозяйке, особенно если ей нужно приготовить что-то воздушное, и у цветка есть часть, названная так же как этот предмет (венчик).
   
4. 
   Этот предмет является продуктом животного, но его название является частью названия одной из клеток растения (яйцо – яйцеклетка).
   
5. 
   Он есть у цветка, и он всегда рядом со ступой (пестик).
   

1. 
   В маленьком горшочке уха вкусна (орех).
   
2. 
   На тоненьком деревце животцы качаются (клюква).
   
3. 
   Черненька, маленька, всему свету миленька (ягода черемухи).
   
4. 
   Синий мундир, белая подкладка, в середине сладко (слива).
   
5. 
   Сижу на тереме, мала, как мышь, красна, как кровь, вкусна, как мед (вишня).
   
6. 
   Без окошек, без дверей – шестеро людей (яблоко).
   
7. 
   Красненька матрешка, беленько сердечко (малина).
   
8. 
   Сидит на палочке в красной рубашке, брюшко сыто, камешками набито (ягода шиповника).
   
9. 
   Какой колокольчик не звенит? (цветок).
   
10. 
    Две сестры летом зелены, к осени одна краснеет, другая – чернеет (смородина черная и красная).