| |
24
|
|
|
Зачет № 2.
|
Тестирование по теме : «Тип Моллюски. Тип Членистоногие».
|
Тема 3. Многоклеточные организмы. Хордовые (20 часов)
|
25
|
|
|
Общая характеристика хордовых. Подтип Бесчерепные. Ланцетник.
|
Распознать животных типа Хордовых.
Выделять особенности строения ланцетника для жизни воде.
Объяснять роль в природе и жизни человека.
Доказывать усложнение в строении ланцетника по сравнению с кольчатыми червями.
|
§20 до подтипа бесчерепных
|
|
Изображения ланцетника, таблицы.
|
26
|
|
|
Подтип черепные или позвоночные. Класс круглоротые.
|
Называть органы чувств, обеспечивающие ориентацию в воде.
Распознавать и описыватьвнешне строение и особенности передвижения.
Выделять особенности строения круглоротых.
|
§20 до конца
|
|
|
27
|
|
|
Позвоночные. Классы рыб.
|
Называть органы чувств, обеспечивающие ориентацию в воде.
Распознавать и описыватьвнешне строение и особенности передвижения.
Выделять особенности строения рыб.
|
§21
|
|
Таблицы рыбы.
|
28
|
|
|
Класс хрящевые рыбы.
|
Распознавать и описыватьпредставителей хрящевых рыб.
Доказывать родство хрящевых рыб с ланцетниками.
Выявлятьприспособленность хрящевых рыб
|
§22
|
|
Таблицы хрящевые рыбы.
|
29
|
|
|
Многообразие костных рыб
|
Распознавать и описыватьпредставителей костных рыб.
Приводить примеры видов рыб, обитающих в Красноярском крае.
Характеризовать по плану отряды костных рыб.
Объяснять значение кистепёрых и двоякодышащих рыб для понимания эволюции животных.
|
§23
|
|
Таблицы костные рыбы.
|
30
|
|
|
Класс Земноводные. Места обитания. Особенности строение
|
Распознавать и описыватьвнешнее строение Земноводных.
Выделять особенности строения в связи со средой обитания.
Сравнивать внешнее строение земноводных и рыб.
Объяснять:
Роль в природе и жизни человека
Происхождение земноводных.
|
§24 до безногих
|
|
Живые лягушки, тритоны, таблицы., влажные препараты развитие земноводных.
|
31
|
|
|
Зачет № 3.
|
Тестирование по темам: Тип Хордовые. Надкласс Рыбы. Класс Земноводные».
|
32
|
|
|
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии.
|
Определять принадлежность к типу, классу и распознавать наиболее распространённых представителей класса.
Выявлять особенности строения пресмыкающихся.
Доказывать:
Что пресмыкающиеся – более высокоорганизоыанрные животные по сравнению с земноводными
Происхождение пресмыкающихся от земноводных.
|
§25 до чешуйчатых
|
|
Таблицы. Влажные препараты ужа и гадюки. Скелеты черепахи и ящерицы.
|
33
|
|
|
Отряды пресмыкающихся.
|
Распознавать и описывать представителей класса Пресмыкающиеся.
Определять принадлежность рептилий к определённым отрядам.
Объяснять роль в природе и жизни человека.
|
§25 (до конца),26.
|
|
Таблицы. Влажные препараты ужа и гадюки. Скелеты черепахи и ящерицы.
|
34
|
|
|
Класс Птицы.
|
Распознавать и описывать внешнее строение птиц.
Выявлять приспособления внешнего строения птиц к полёту.
Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями..
Объяснять происхождение птиц от пресмыкающихся.
|
§27
|
|
Наборы перьев птиц. Чучело птицы
|
35
|
|
|
Отряды птиц. Страусообразные, нандуобразные, казуарообразные, гусеобразные.
|
Распознавать и описыватьпредставителей отрядов птиц, обитающих в Красноярском крае.
Определять принадлежность птиц к определённым отрядам.
Объяснять:
Роль в природе и жизни человека
Необходимость защиты гусеобразных.
|
§28
|
|
Таблицы, иллюстрации
|
36
|
|
|
Отряды птиц. Дневные хищники. Совы. Куриные.
|
Распознавать и описыватьнаиболее распространённых представителей класса птиц, домашних птиц
Определять принадлежность птиц к определённым отрядам.
Объяснять:
Роль в природе и жизни человека
Необходимость защиты
|
§29
|
|
Таблицы, иллюстрации, перья
|
37
|
|
|
Отряды птиц. Воробьинообразные, голенастые.
|
Распознавать и описыватьнаиболее распространенных представителей класса птиц.
Определять принадлежность птиц к определённым отрядам.
Наблюдать в природе за представителями воробьинообразных.
Объяснять роль в природе и жизни человека.
|
§30
|
|
Таблицы, иллюстрации, перья
|
38
|
|
|
Класс Млекопитающие, или Звери
|
Распознавать и описыватьвнешнее строение млекопитающих.
Выявлять приспособления во внешнем строении млекопитающих к среде обитания.
|
§31 до стр.160 (до насекомоядных)
|
|
Изображение радиальной адаптации млекопитающих., фото сумчатых
|
39
|
|
|
Отряды: Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и зайцеобразные
|
Определять принадлежность млекопитающих к определённым отрядам.
Распознавать и описыватьпредставителей класса млекопитающих
Объяснять:
Роль в природе и жизни человека
Меры охраны
Выявлять приспособления во внешнем строении к среде обитания.
|
§31 до конца, §32
|
|
Таблицы, иллюстрации, живой хомяк и ёж
|
40
|
|
|
Отряды Ластоногие, китообразные.
|
Определять принадлежность млекопитающих к определённым отрядам.
Распознавать и описыватьпредставителей класса млекопитающих
Объяснять:
Роль в природе и жизни человека
Меры охраны
Выявлять приспособления во внешнем строении к среде обитания.
|
§33 до хищных
|
|
Таблицы, иллюстрации
|
41
|
|
|
Отряд Хищные.
|
Определять принадлежность млекопитающих к определённому отряду
Распознавать и описыватьпредставителей класса млекопитающих
Объяснять:
Роль в природе и жизни человека
Меры по охране
|
§33 до конца стр.175-177
|
|
Таблицы, иллюстрации
|
42
|
|
|
Отряды млекопитающих. Парнокопытные. Непарнокопытные.
|
Определять принадлежность млекопитающих к определённым отрядам.
Распознавать и описыватьпредставителей класса млекопитающих
Объяснять роль в природе и жизни человека
|
§34
|
|
Таблицы, иллюстрации
|
43
|
|
|
Отряды Млекопитающих. Приматы.
|
Определять принадлежность млекопитающих к отряду.
Распознавать и описыватьпредставителей класса Млекопитающие.
Объяснять родство человека с приматами.
|
§35
|
|
Таблицы, иллюстрации, демонстрирующие признаки сходства человека с человекообразными обезьянами.
|
44
|
|
|
Зачет № 4.
|
Тестирование по темам: «Многообразие живых организмов. Многоклеточные».
|
Тема 4. Эволюция строения и функций органов и их систем. Индивидуальное развитие.(14 часов)
|
45
|
|
|
Покровы тела. Функции покровов.
|
Называть функции покровов тела.
Распознавать и описывать на таблицах и рисунках строение кожи млекопитающих.
Выявлять приспособления в покровах тела к среде обитания.
|
§36
|
|
Таблицы, обитатели живого уголка
|
46
|
|
|
Опорно - двигательная система.
|
Распознавать и описыватьна таблицах и рисунках органы ОДС
Называть функции ОДС, типы скелетов
Выявлять усложнения в строении скелета млекопитающих.
|
§37
|
|
Скелеты позвоночных, микропрепараты, дождевые черви, моллюски
|
47
|
|
|
Способы передвижения. Полости тела.
|
Приводить примеры животных, имеющие разные полости тела.
Давать определения терминам: полость тела, первичная полость тела, вторичная полость тела.
Распознавать и описывать способы передвижения животных.
Выявлять приспособления организмов к передвижению.
|
§38
|
|
Таблицы, видеофрагменты, демонстрирующие способы передвижения
|
48
|
|
|
Органы дыхания и газообмена.
|
Называть пути поступления кислорода в организм животных.
Распознавать и описыватьна таблицах и рисунках органы дыхания.
Выявлять приспособления организмов к среде обитания.
Сравнивать строение органов дыхания.
|
§39
|
|
таблица «Основные ароморфозы»
|
49
|
|
|
Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии
|
Называть функции органов пищеварения.
Распознавать и описыватьна таблицах и рисунках органы пищеварения
Сравнивать строение органов пищеварения и процессы питания.
Объяснять взаимосвязь строения органов пищеварения и их функций.
|
§40
|
|
Таблицы
|
50
|
|
|
Кровеносная система. Кровь.
|
Называть функции кровеносной системы.
Распознавать и описыватьна таблицах и рисунках органы кровеносной системы.
Сравнивать строение органов кровеносной системы у разных групп организмов.
|
§41
|
|
Таблицы, таблица «Основные ароморфозы, микроскопы, микропрепараты крови, модель сердца
|
51
|
|
|
Органы выделения. Строение. Функции.
|
Называть функции выделительной системы.
Распознавать и описыватьна таблицах и рисунках органы выделения
Выявлять приспособления организмов к среде обитания.
|
§42
|
|
Таблицы, строение почки
|
52
|
|
|
Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.
|
Называть функции нервной системы.
Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы нервной системы и поведение животных.
Давать определение терминам: нейрон, аксон, дендрит, рефлекс, инстинкт и др.
Сравнивать строение органов нервной системы.
Объяснять взаимодействие между строением и функцией органов нервной системы.
Выявлять приспособления с строении органов нервной системы к среде обитания.
Наблюдать за поведением животных.
|
§43
|
|
Таблицы, модели головного мозга животныз разных классов.
|
53
|
|
|
Органы чувств. Регуляция деятельности.
|
Распознавать и описыватьна таблицах и рисунках органы чувств.
Выявлять приспособления организмов к среде обитания.
Сравнивать строение органов чувств.
|
§44
|
|
Таблицы, живые организмы
|
54
|
|
|
Продление рода. Органы размножения.
|
Называть функции органов размножения.
Распознавать и описыватьна таблицах и рисунках органы размножения.
Приводить примеры животных с различным типом размножения.
|
§45
|
|
Таблицы
|
55
|
|
|
Способы размножения животных. Оплодотворение.
|
Приводить примеры:
Животных с различными видами бесполого размножения
Животных с внешним и внутренним оплодотворением.
Выявлять приспособления процесса размножения к среде обитания
|
§46
|
|
Видеофрагменты, иллюстрирующие размножение разных групп животных
|
56
|
|
|
Развитие животных с превращением и без превращения.
|
Приводить примеры животных с развитием с метаморфозом и без метаморфоза..
Сравнивать развитие с метаморфозом и без метаморфоза.
|
§47
|
|
Иллюстрации
|
57
|
|
|
Периодизация и продолжительность жизни животных.
|
Называть периоды в жизни животных
Характеризовать возрастные периоды домашних животных.
|
§48
|
|
Таблицы «продолжительность жизни животных»
|
58
|
|
|
Зачет № 5.
|
Тестирование по темам: «Эволюция строения и функций органов и их систем»
|
|
