Лексика:
Активная:
play soccer/basketball,
eat a hot dog, fly a kite,
sleep, wear a mac, ride a
bike, drink a coke, park
Грамматика:
Present continuous
Научить рассказывать о досуге.
|
Ученик получит возможность развивать умение говорить о действиях, происходящих в данный момент (Present Continuous)
|
Закрепление языкового материала модуля. Развитие навыка письменной речи по теме «Досуг». Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников.
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
|
Уч. с. 110, упр. 1; с. 111, упр. 4; Р. Т. с. 56, упр. 1, 2.
|
|
54/4
|
В парке! Весело в школе! Артур и Раскал!
(с. 112-113,120)
|
Лексика:
Активная:
bell, ring, picnic
Пассивная:
fabulous, race, rhyme
|
Научить рассказывать о досуге.
|
Ученик получит возможность закрепить грамматические и лексические структуры, повторить тему «Животные» (что они умеют делать), научить учащихся подбирать рифму к словам
|
Развитие навыков аудирования, чтения и говорения. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.
|
Самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Уч. с. 112, упр. 2;
Р. Т. с. 57, упр. 3, 4.
|
|
55/5
|
Игрушечный солдатик (с.114-116)
|
Лексика:
Активная:
play, dance, shout
Пассивная:
cheer
|
Познакомить учащихся с английским фольклором.
|
Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма
|
Развитие навыков чтения, письма и аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
|
Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.
|
Уч. с. 114—115
|
|
56/6
|
На страрт, внимание, марш! Веселье после школы!
(с. 117, 148)
|
Лексика:
Активная:
finish, runner
Пассивная:
easy, sack race, spoon,
take part, three$legged,
tie, costume, drama class,
judo, karate, martial arts,
put on a play
|
Познакомить учащихся с культурой Великобритании.
|
Ученик получит возможность познакомиться с забавными соревнованиями в США; научить рассказывать о том, как проводят свободное время
дети в нашей стране
|
Совершенствование лексических навыков говорения и чтения по темам « Игрушки», «Предлоги места», развитие навыка аудирования. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Различать особенности диалогической и монологической речи.
|
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
|
Уч. с. 148 (проект о занятиях в свободное время);
Р. Т. с. 58—59, упр. 1, 2, 3.
|
|
57/7
|
Теперь я знаю! (с. 118- 119)
|
|
Учить учащихся самоконтролю.
|
Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 7.
|
Закрепления языкового материала модуля 7.
анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины
|
Самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Повторить материал модуля 7 к тесту; принести проект о занятиях в свободное время.
|
|
58/8
|
Контрольная работа 7
|
|
Проверить качество знаний обучающихся.
|
Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.
|
Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
|
Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).
|
Я. П. с. 41—43.
|
|
Модуль 8. (8 часов)
|
59/1
|
Веселый день!
(с.122-123)
|
Лексика:
Активная:
Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday,
Friday, Saturday, Sunday,
quiz, cartoon, clock;
What do we do on
Mondays? We play games.
Пассивная:
hand, pick a card
Грамматика:
Present simple
|
Научить говорить о выходных и каникулах.
|
Ученик получит возможность научиться рассказывать о распорядке дня (Present Simple)
|
Ознакомление с лексикой по теме «Выходные и каникулы», развитие лексических навыков чтения и говорения по теме. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Различать особенности диалогической и монологической речи.
|
Различать основные нравственно-этические понятия.
|
Уч. с. 122, упр. 1, 2; с. 123, упр. 3; Р. Т. с. 62, упр. 1, 2.
|
|
60/2
|
Веселый день!
(с.124-125)
|
Фонетика:
Чтение буквы “c” и сочетаний “ck”, “ch”
Лексика:
Активная:
join
|
Научить говорить о выходных и каникулах.
|
Ученик получит возможность повторить лексику, отработать навыки употребления 3-го лица единственного числа в Present Simple,
научиться читать букву “с” в различных положениях и буквосочетаниях
|
Развитие навыка монологической речи по теме «Погода и одежда», развитие навыков аудирования и чтения. Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.
|
Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.
|
Р. Т. с. 63, упр. 3, 4.
|
|
61/3
|
В воскресенье!
(с.126-127)
|
Лексика:
Активная:
in the morning/after/
noon/evening, at night,
have a shower, have
breakfast/lunch/supper,
listen to music, visit my
friend, go to bed, get up,
watch a video, come
home, What time do you
get up? At seven o'clock
Грамматика:
Предлоги времени
|
Научить говорить о выходных и каникулах.
|
Ученик получит возможность научиться называть время, спрашивать и отвечать, который час
|
Совершенствование лексических навыков Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.
|
Самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
Уч. с. 126, упр. 1; с. 127, упр. 6; Р. Т. с. 64, упр. 1.
|
|
62/4
|
В воскресенье! Весело в школе! Артур и раскал!
(с. 128-129, 136)
|
Лексика:
Активная:
midnight, noon, catch, holiday, right
Пассивная:
set your clock, map, relative
|
Научить говорить о выходных и каникулах.
|
Ученик получит возможность повторить лексику модуля 8, объяснить понятие разницы во времени в
разных частях мира
|
Развитие навыка монологической речи по теме «Выходные и каникулы». Совершенствование навыков чтеия и аудирования. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.
|
Различать основные нравственно-этические понятия.
|
Уч. с. 128, упр. 2;
Р. Т. с. 65, упр. 2, 3.
|
|
63/5
|
Игрушечный солдатик!
(с. 130-132)
|
Лексика:
Активная:
playroom, round
|
Познакомить учащихся с английским фольклором.
|
Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма
|
Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам модуля. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.
|
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Уч. с. 130—131,
|
|
64/6
|
Любимые мультфильмы! Время мультфильмов!
(с.133, 149)
|
Лексика:
Активная:
playroom, round
т
owner, spinach, bright,
hare, snack
|
Познакомить учащихся с культурой Великобритании.
|
Ученик получит возможность научиться беседовать о любимых
персонажах мультфильмов, познакомиться с персонажами российских мультфильмов
|
Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам модуля. Развитие навыка письма по теме «Мои каникулы». Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников
|
Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.
|
Уч. с. 149 (проект о любимом герое мультфильма);
Р. Т. с. 66—67, упр. 1, 2, 3.
|
|
65/7
|
Теперь я знаю!
(с.134-135)
|
|
Учить учащихся самоконтролю.
|
Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 8.
|
Закрепление языкового материала модуля 8.
анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;
|
Самоконтроль процесса и результатов деятельности.
|
повторить материал модуля 8 к тесту;
Я. П. с. 45—47.
|
|
66/8
|
Контрольная работа 8
|
|
Проверить качество знаний обучающихся.
|
Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.
|
Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
|
Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).
|
|
|
67
|
Резервный урок.
|
|
|
|
|
|
|
|
68
|
Резервный урок.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
