«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»





Скачать 497.13 Kb.
Название«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
страница2/4
Дата публикации30.03.2015
Размер497.13 Kb.
ТипПояснительная записка
100-bal.ru > Биология > Пояснительная записка
1   2   3   4


Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать признаки биологических объектов: живых организмов, клеток организмов животных; животных своего региона;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость

уметь

объяснять роль биологии в формировании современной картины мира, деятельности людей и самого учащегося; родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп), роль животных в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязь организмов и окружающей среды, необходимость защиты окружающей среды.

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных и сезонными изменениями в природе, поведением животных; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

распознавать и описывать: на таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных, опасные для человека животных.

выявлять приспособления организмов к среде обитания; типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в статьях учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными,

оказания первой помощи укусах животных

соблюдения правил поведения в окружающей среде;

выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними;
Литература и средства обучения:

  1. Программа Биология – 7 класс. В.В. Пасечник, В.М. Пакулова, В.В.Латюшин, Р.Д. Маш.

  2. В.В. Латюшин , В.А. Шапкин. Биология. Животные: Учебник для 7 класса общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2008.

  3. В.В. Латюшин . Биология. Животные: Рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: Дрофа, 2008.


Название раздела

и темы



Тема урока

Кол

час

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты обучения

Форма контроля

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Введение. Общие сведения о животном мире.

1

1. История развития зоологии.

2

Вводный урок

Беседа составление плена конспекта

Формулировать определение термина. Вы

Устный опрос
тест

Пар 1







2

2. Современная зоология.




Комбинированный урок

Составление опорных схем

делать признаки классификации наук о животных. Сравнивать растения и животных. Доказывать свою точку зрения о роли зоологии в практической деятельности людей.

Пар 2







Раздел 1. Многообразие животных.


3
4
5


6

7


8
9

10

11
12


13


14


15

16


17


18

19

20

21

22


23


24


25


26

27

28

29

30

31


32


33

34
35

36


37

38



1. Общая характеристика простейших.

37

Урок освоения нового материала


Беседы

демонстрация изучаемых объектов

Работать с живыми культурами, готовить микропрепараты с живыми животными, распознавать микроскопических животных. Анализировать содержание таблиц. Выделять особенности жизнедеятельности. Приводить аргументы, доказывающие единство происхождения животных и растений. Доказывать свою точку зрения.



Тест, решение учебно-познавательных задач,

Пар3







2. Многообразие простейших.





Комбинированный урок, лабораторная работа, урок с использованием ИКТ.

Л.р.№1 «Наблюдение многообразия водных многоклеточных животных»

Пар 4

заполнить таблицу







3. Тип Губки. Особенности строения и жизнедеятельности.




Комбинированный урок

Беседа составление конспекта

Вести наблюдение за животными, ставить простейшие опыты, определять систематическое положение животного, распознавать изученных животных, пользоваться простейшим лабораторным оборудованием. Выделять особенности строения и признаки систематики беспозвоночных. Объяснять усложнение беспозвоночных в процессе эволюции. анализировать содержание таблиц. Объяснять значение терминов. Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и средой обитания. Доказывать принадлежность представителей к одному типу. Сравнивать строение и жизнедеятельность беспозвоночных. Используя современные компьютерные технологии готовить сообщения и создавать презентации о беспозвоночных.


Тест,

Разноуровневая контр.

раб,

фронтальный опрос

индивидуальные задания,
решение учебно-познавательных задач.
Устный опрос

Фронтальный опрос


Устный опрос
тестирование

зачет


фронтальный опрос


Самостоятельная работа
фронтальный опрос
устный опрос

тестирование

тестирование

Пар5

зарисовать строение







4. Тип Кишечнополостные. Строение и образ жизни Гидры пресноводной.




урок-путешествие.


Работа с учебником

Просмотр презентации

Пар 6

составить опорную схему







5. Многообразие кишечнополостных, их значение. Общая характеристика типа.




Урок игра


Сообщения

Работа в тетрадях

Пар 6







6. Тип Плоские черви. Общая характеристика типа




Комбинированный урок

Составление опорного конспекта

беседа

Пар 7








7. Тип Круглые черви. Особенности строения и жизнедеятельности.




Комбинированный урок

Л.р.№2 «Знакомство с многообразием кольчатых червей»

Пар 8







8. Тип Кольчатые черви. Особенности строения и жизнедеятельности дождевого червя.




Комбинированный урок

Просмотр презентации

Работа в тетрадях

Пар 9

зарисовать строение







9. Многообразие кольчатых червей.




Урок применения знаний и умений

Л.р. №3

«Знакомство с многообразием кольчатых червей»

Пар 10







10. Тип Моллюски, особенности строения и жизнедеятельности.




Урок изучения нового материала

Работа с учебником

демонстрация изучаемых объектов

Пар11

подготовить сообщения







11. Многообразие моллюсков.




Урок применения знаний и умений

Беседа

сообщения

Пар12

реферат







12. Тип Иглокожие, особенности строения и жизнедеятельности.




Комбинированный урок
комбинированный урок

Работа в тетрадях

Использование ИКТ

Пар 13







13. Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.




Л.р. №4

«Знакомство с разнообразием ракообразных»

Пар 14

подготовить сообщения







14. Тип Членистоногие. Класс Паукообразные. Клещи.




Комбинированный урок

Беседа сообщения

Пар 14

заполнить таблицу







15. Класс насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности.




Урок изучения нового материала

Просмотр презентации

Составление плана конспекта

Пар 15

подготовить сообщение







16. Отряды насекомых (таракановые, прямокрылые)




Комбинированный

урок

Сообщения

Работа в тетрадях

Пар 16

подготовить сообщение







17. Отряды насекомых (стрекозы, жуки, вши, клопы)




Комбинированный урок

Л.р. №5

«Изучение представителей отр. насекомых».

Пар 17

подготовить сообщение







18. Отряды насекомых (бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи).




Комбинированныйурок

Сообщения

Работа в тетрадях

Пар 18

подготовить сообщение







19. Отряды насекомых (перепончатокрылые)




Комбинированныйурок

Сообщения

Работа в тетрадях

Пар 19

подготовить сообщение







20. Характеристика хордовых животных.




Урок ознакомления с новым материалом

Составление плана конспекта

беседа

Вести наблюдение за животными, ставить простейшие опыты, определять систематическое положение животного, распознавать изученных животных, пользоваться простейшим лабораторным оборудованием. Выделять особенности строения и признаки систематики позвоночных. Объяснять усложнение позвоночных в процессе эволюции. Анализировать содержание таблиц. Объяснять значение терминов. Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и средой обитания. Доказывать принадлежность представителей к одному типу. Сравнивать строение и жизнедеятельность позвоночных. Используя современные компьютерные технологии готовить сообщения и создавать презентации о позвоночных



фронтальный опрос


устный опрос


устный опрос
тест рыбы


Фронтальный опрос

разноуровневые задания

самостоятельная работа


Устный опрос

тестирование

Устный опрос


Самостоятельная работа

Фронтальный опрос

Контрольная работа №2 по теме: Позвоночные


Пар 20 составление схемы







21. Надкласс Рыбы. Особенности строения и жизнедеятельности.




Комбинированный урок

Л.р.№6

«Изучение внешнего строения рыб»

Пар 21

подготовить презентацию







22. Класс Хрящевые рыбы.




Просмотр презентации

Работа в тетрадях

Пар22

подготовить презентацию







23. Класс Костные рыбы




Комбинированный урок


Просмотр презентации

Работа в тетрадях

Пар 23

повторить 21,22






1   2   3   4

Похожие:

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» iconРассмотрено согласовано утверждено

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» iconРассмотрено согласовано утверждено

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» iconРассмотрено согласовано утверждено

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» iconРассмотрено согласовано утверждено

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» icon«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» iconРассмотрено согласовано утверждено

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» icon«Рассмотрено» на заседании мо «Согласовано» «Утверждено»
Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от августа 2013 г
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» iconМиннибаевская средняя общеобразовательная школа рассмотрено согласовано утверждено

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» icon«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
Мбоу «Утяшкинская средняя общеобразовательная школа Новошешминского муниципального района рт»
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» icon«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
Мбоу «Утяшкинская средняя общеобразовательная школа Новошешминского муниципального района рт»
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» icon«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
Примерной образовательной программы основного общего образования, созданной на основе стандарта
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» iconСогласовано председатель пк в. Ф. Огнев
Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии (протокол от 20 г. № )
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» icon«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
Примерной образовательной программы основного общего образования, созданной на основе стандарта
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» iconУтверждено Согласовано Рассмотрено
Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» iconРабочая программа учебного курса «Биология»
Рассмотрено согласовано утверждено на кафедре учителей Зам директора по увр директор
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Рассмотрено Согласовано Утверждено Руководитель мо заместитель директора Директор


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск