Рабочая программа производственной практики Психолого-педагогическая практика в доу (подготовительная к школе группа) 2010-2011 учебный год

Скачать 0.54 Mb.

Название	Рабочая программа производственной практики Психолого-педагогическая практика в доу (подготовительная к школе группа) 2010-2011 учебный год
страница	1/5
Дата публикации	08.04.2015
Размер	0.54 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Биология > Рабочая программа

1 2 3 4 5

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева» (МГПИ)
Рабочая программа производственной практики
Психолого-педагогическая практика в ДОУ (подготовительная к школе группа)
2010-2011 учебный год

Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки: Дошкольное образование

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (утвержден ____________) и учебного плана по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (профиль «Дошкольное образование»), утвержденного Ученым советом МГПИ (от ________, протокол № __)

1. Цель производственной практики «Педагогическая практика в ДОУ (подготовительная к школе группа)»
Цель:

обогащение практического опыта работы студентов с детьми предшкольного возраста;
формирование системы социально-личностных и профессиональных компетентностей, обеспечивающих успешность педагогической деятельности в качестве воспитателя дошкольного образовательного учреждения;

закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базовых психолого-педагогических и методических дисциплин;
развитие и накопление навыков разработки планов работы с детьми и родителями с учетом требований к содержанию деятельности по всем направлениям образовательной программы дошкольного образовательного учреждения;
ознакомление с содержанием основных форм работы с детьми подготовительной к школе группы, выполняемых в условиях дошкольного образовательного учреждения.

2. Задачи производственной практики в подготовительной к школе группе

Задачами производственной практики бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с профилем подготовки «Дошкольное образование» являются:

углубление знаний о специфике педагогического процесса в подготовительной к школе группе дошкольного учреждения, формирование практических навыков по его анализу, планированию, организации;
проектирование индивидуальной, фронтальной и групповой работы с детьми конкретной возрастной группы детского сада по всем направлениям, установление сотрудничества с родителями при воспитании детей;
овладение методами изучения возрастных и индивидуальных особенностей детей предшкольного возраста, их представлений, знаний, умений, способностей, состояния речи и физического развития;
формирование приемов адекватного самоанализа и самооценки в процессе выполнения функций воспитателя дошкольного учреждения, в том числе прогнозирования результатов работы, проектирования возможных собственных затруднений и затруднений детей, выявление и оценивание реальных путей их преодоления;
формирование навыков педагога-исследователя.

Данные задачи производственной практики в подготовительной к школе группе соотносятся со следующими видами профессиональной деятельности:

- педагогическая,

- культурно-просветительская,

и задачами профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

– изучение возможностей, потребностей, достижений детей предшкольного возраста в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных методов и приемов их обучения, воспитания, развития;

– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям детей подготовительной к школе группы, и отражающих специфику всех направлений образовательной программы дошкольного учреждения;

– организация взаимодействия с педагогическим коллективом дошкольного учреждения и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

– использование возможностей образовательной развивающей среды для обеспечения качества образования детей предшкольного возраста, в том числе с использованием информационных технологий;

в области культурно-просветительской деятельности:

– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;
3. Место производственной практики в структуре ООП ВПО
Производственная практика в подготовительной к школе группе является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование».

Производственной практике предшествует изучение дисциплин Б.1 гуманитарного, социального и экономического циклов («Культура речи», «Русский язык»), Б.3 Профессионального цикла («Психология» (диагностируют готовность ребенка к обучению в школе, изучают особенности познавательной, эмоционально-волевой и мотивационно-потребностной сферы личности), «Педагогика» (студенты организуют работу с родителями, игровую и трудовую деятельность детей), «Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования» (проводят занятия по познавательному, речевому, математическому, экологическому, физическому развитию детей, по развитию изобразительной и музыкальной деятельности, а также соответствующую диагностику)) компонента ФГОС ВПО, а также факультативов и курсов по выбору студентов (методическое направление): «Развивающая экологическая среда в ДОУ», «Развитие интереса к математике в игровой деятельности», «Взаимодействие участников образовательного процесса в ДОУ», «Педагогические особенности предшкольного образования», «Психологические аспекты взаимодействия педагогов с детьми дошкольного возраста», «Психологические основы развития познавательных способностей дошкольника», «Развитие детской одаренности в нетрадиционных художественно-графических техниках изображения», «Бумагопластика в детской изобразительной деятельности», «Народные игры в физическом развитии детей», «Подготовка детей к обучению грамоте» и других, предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия. Производственная практика в подготовительной к школе группе является логическим завершением изучения данных дисциплин.

Педагогическая практика в ДОУ (подготовительная к школе группа) является логическим продолжением по углублению и расширению профессионально-педагогических знаний, умений и навыков у студентов-бакалавров в процессе производственных педагогических практик на предыдущих годах обучения «Ознакомительная практика в образовательных учреждениях разных видов», «Педагогическая практика в ДОУ в летний период», «Педагогическая практика в ДОУ (ранний возраст, младшие группы)», «Педагогическая практика в ДОУ (средняя и старшая группы)».

В процессе практической работы студент ставится в условия, максимально приближенные к профессиональной деятельности воспитателя, осуществляемой в осенне-зимний период времени.

Производственная практика в подготовительной к школе группе направлена на выполнение следующих видов деятельности студентов-практикантов:

1. Организация педагогического процесса в группе:

- организация режимных моментов;

- организация специальных занятий (развитие речи и обучение грамоте, развитие математических представлений, познавательное развитие, занятия изобразительной деятельностью (лепка, рисование, аппликация, конструирование), музыкальные занятия и занятия по физическому воспитанию детей старшей и подготовительной к школе групп);

организация общения детей;
организация прогулки;
организация досуговых мероприятий.

2. Организация работы с родителями.

3. Выявление индивидуальных психических и физических особенностей ребенка и диагностика:

предпосылок учебной деятельности;
мотивационно-потребностной и эмоциональной сферы;
интересов, ценностных ориентации, волевых качеств;
особенностей познавательной деятельности;
связности речи детей;
уровня развития изобразительных умений и навыков;
уровня сформированности знаний детей о природе;
уровня сформированности математических представлений;
уровня двигательной подготовленности ребенка;
наличия музыкальных способностей.

Проведение научно-исследовательской работы (в соответствии с темой научно-исследовательского кружка или группы).
Планирование воспитательно-образовательной работы в группе и собственной профессиональной деятельности.

Требования к входным знаниям, умениям и готовностям студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП, и необходимые при освоении Педагогической практики (подготовительная к школе группа):

Знать

концепции математического, речевого, физического, экологического, художественно-эстетического развития детей предшкольного возраста;
технологии и способы их реализации в условиях дошкольного образовательного учреждения;
современные подходы организации образовательно-развивающей среды детей предшкольного возраста на занятиях, прогулке, играх;
способы развития навыков учебной деятельности детей подготовительной к школе группы;

Уметь

осуществлять физическое, познавательное и художественно-эстетическое развитие ребенка, видеть в нем субъекта педагогического взаимодействия; применять методические знания в организации различных видов деятельности (игровой, трудовой, художественно-эстетической и пр.);
создавать развивающую среду для игровой, познавательной, художественно-эстетической и творческой деятельности с учетом гигиенических и педагогических требований к оснащению и оборудованию помещений и участка ДОУ; активизировать самостоятельную игровую, познавательную и другие виды деятельности ребенка;
отбирать содержание, формы, методы и средства педагогического процесса в их оптимальном сочетании; планировать систему приемов стимулирования активности дошкольников в различных видах деятельности; проектировать развивающую среду в группе ДОУ; планировать мероприятия по взаимодействию с родителями в целях воспитания и обучения детей;
устанавливать взаимоотношения с детьми, воспитателями, родителями, администрацией ДОУ, а также организация общения детей друг с другом; владеть педагогической техникой (умение выбирать правильный стиль и тон в обращении с детьми, управлять их вниманием, располагать к себе собеседника, образно передавать информацию);
проводить диагностические обследования и анализировать физическое и познавательное развитие ребенка; на этой основе корректировать собственную педагогическую деятельность и воспитательно-образовательный процесс;

Быть готовым

оценивать и применять современные образовательные технологии в работе с детьми среднего и старшего дошкольного возраста;
строить педагогический процесс в группе, организовывать взаимоотношения между детьми, между детьми и воспитателями на основе знаний о закономерностях становления личности и индивидуальности дошкольника;
планировать собственную деятельность в качестве воспитателя и исследователя; ставить цели и задачи воспитательно-образовательной работы в группе, адекватные конкретным видам деятельности;
воспринимать и адекватно интерпретировать информацию о сигналах от партнеров по общению, получаемых в ходе совместной деятельности;
сопоставлять практическую работу в ДОУ с теоретической готовностью к профессиональной деятельности; выделять и устанавливать взаимосвязи между педагогическими явлениями.

Практика проводится с отрывом от аудиторных занятий.

Прохождение Педагогической практики в подготовительной группе является необходимой основой для последующего написания курсовой и дипломной работы, прохождения «Организационно-методической практики», практики, подготовки к государственной аттестации.

Место и время проведения Педагогической практики в подготовительной группе

Педагогическая практика (подготовительная группа) бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с профилем подготовки «Дошкольное образование» проводится на базе дошкольных образовательных учреждений г. о. Саранск и районов Республики Мордовия, Центра продленного дня при МордГПИ.

При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:

– договор между дошкольным образовательным учреждением и МордГПИ;

– наличие при учреждении ставки психолога, педагогов, осуществляющих дополнительные услуги;

– наличие общеобразовательных и логопедических групп детей 6-7 лет;

– обеспечение условий для проведения педагогической практики в дошкольном образовательном учреждении;

– оказание необходимой консультативной помощи студентам-практикантам;

– современное материально-техническое оснащение ДОУ;

– совместный с воспитателем анализ работы студентов.
Педагогическая практика (подготовительная группа) бакалавров проводится в течение 3-х недель на 4 курсе в 7 семестре. Группы формируются в составе 6 человек на одного руководителя.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения Педагогической практики (подготовительная группа):

Общекультурные компетенции:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13).

Общепрофессиональные компетенции:

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5).

Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской деятельности:

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

Специальные компетенции:

способен ориентироваться в отечественных и зарубежных концепциях воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста (СК-1);
способен конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей (СК-2);
готов применять, адаптировать современные развивающие и здоровьесберегающие технологии в разных видах общественного и семейного воспитания (СК-3);
способен оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития (СК-4);
готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования (СК-5);
готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и прогнозировать ее результаты (СК-6);
способен обеспечивать преемственность дошкольного и начального общего образования (СК-7).

владеет научно-методическими знаниями о процессе математического, речевого, эстетического, экологического, музыкального, физического, литературного развития детей дошкольного возраста, о закономерностях построения педагогического процесса обучения элементарной математике детей дошкольного возраста, обучения родному языку, основам изобразительного искусства и т.д. (СК-8);
готов управлять процессом математического, речевого, эстетического, экологического, музыкального, физического, литературного развития детей дошкольного возраста; определять содержание индивидуальной и коллективной работы (СК-9);

владеет навыками грамотного планирования работы по математическому, речевому, эстетическому, экологическому, музыкальному, физическому, литературному развитию детей в разных возрастных группах (СК-10);

способен проводить диагностику математического, речевого, эстетического, экологического, музыкального, физического, литературного развития детей дошкольного возраста и анализировать ее результаты (СК-11);
готов к внедрению инновационных педагогических технологий в педагогический процесс дошкольного образовательного учреждения, к реализации основных и специализированных образовательных программ в области дошкольного образования (СК-12);
готов к управленческой деятельности в дошкольном учреждении (СК-13);
владеет методикой и технологией осуществления, планирования, анализа, контроля, организации и регулирования педагогического процесса и административно-хозяйственной деятельности в условиях дошкольного учреждения (СК-14).

В результате прохождения Педагогической практики в подготовительной группе обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1 2 3 4 5

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа производственной практики в учреждениях дополнительного...		Регламентирование образовательного процесса на учебный год Дошкольная группа – 2 младшая группа – 15 мин., подготовительная к школе группа – 25 мин
	Методические рекомендации по возрастным категориям: средняя группа,... Систематизация организации совместной деятельности по ручному труду; Повышение творческого потенциала педагогов		Отчет мдоу "Детский сад №368" г. Перми за 2009-2010 учебный год Психолого-педагогическая работа с дошкольниками по освоению образовательных областей
	Программа производственной практики студентов 2 курса (бакалавр психологии)... В предлагаемую модель портфолио студента включены следующие структурные элементы		График учебной и производственной практики по специальности 050709... В тематическом планировании отражены подробно типы и темы уроков, элементы содержания, требования
	Самообследование работы школы за 2010-2011 учебный год В 2010/2011 учебном году в школе обучались 1130 учащихся, составивших 46 классов-комплектов		Анализ деятельности муниципального автономного дошкольного образовательного... Психолого-педагогическая работа с дошкольниками по освоению образовательных областей
	Учебно-методического комплекса производственной практики рабочая... Целью биохимической практики является приобретение навыков работы в основных подразделениях клинико-диагностической лаборатории (в...		Психолого педагогическая диагностика психолого-педагогическая диагностика Пособие содержит формализованные схемы содержания первого раздела курса «Психолого-педагогическая диагностика» («Основы»), тематический...
	Рабочая программа производственной практики студентов V курса «помощник... Цели производственной практики закрепление знаний и совершенствование практических умений врача по специальности «медико-профилактическое...		Анализ работы доу за 2010-2011 учебный год Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Курагинский детский сад №9 «Алёнушка» комбинированного вида
	Анализ работы моу сош №1 за 2010 / 2011 учебный год В целях прогнозирования развития образовательной системы в школе разработана образовательная программа на 2010 – 2015 г г., которая...		Рабочая программа производственной практики «Помощник врача стационара» Приложение к программе производственной практики составлена в соответствии с требованиями гос впо к м н., доцентом А. В. Барановым...
	Литература Год обучения, группа: 2011-2012 уч г «Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. Д. И. Менделеева»		Педагогическая практика Учебно-методическое пособие предназначено для руководителей практики, методистов и студентов. В пособии рассмотрены вопросы, определяющие...

Рабочая программа производственной практики Психолого-педагогическая практика в доу (подготовительная к школе группа) 2010-2011 учебный год

Похожие: