Роненсон Ольга Давидовна, заведующая лабораторией «Инновационные аспекты здоровьесберегающего сопровождения школьного образования»

Скачать 6.3 Mb. Название Роненсон Ольга Давидовна, заведующая лабораторией «Инновационные аспекты здоровьесберегающего сопровождения школьного образования» страница 12/58 Дата публикации 16.04.2015 Размер 6.3 Mb. Тип Документы 100-bal.ru > Биология > Документы

В анкетировании приняло участие 40 обучающихся 9-11 классов Эммаусской средней общеобразовательной школы.

Из общего числа опрошенных юноши составляют 48%, девушки – 52%. О наркомании большинство узнало в возрасте 9-12 лет (47,5%), из СМИ (42,5%), реже – от друзей (30%), родителей (7,5%), школы (5%).

35% обучающихся имеют знакомых, хотя бы раз попробовавших наркотики, 20% - одноклассников, употребляющих наркотические вещества.

Отношение к людям, употребляющим наркотики у учащихся разное: 57,5% обучающихся плохо относится к наркоманам, 17,5% относится к ним толерантно, 22,5% никак к ним не относится и 2,5% затрудняется ответить на данный вопрос (см. диаграмма 1.).

20% обучающимся предлагали испытать на себе действие наркотиков. 50% из тех, кому предлагали, было 15-16 лет. В 50% случаев учащимся предлагали наркотики на улице, реже – в простой или непринуждённой обстановке, в гаражах (по 12,5%). 12,5% затрудняются назвать место, где им были предложены наркотические вещества.

Что за вещества предлагали обучающимся?

37,5% не могут их назвать, 25% утверждают, что это была травка. По 12,5% называют такие вещества, как героин, «Спайс» и «Бомба».

Диаграмма 1.Отношение к наркоманам. Диаграмма 2. Реакция на предложение

попробовать наркотик.



Реакция на предложение попробовать наркотик самая разнообразная.

62,5% отказалось бы, у 12,5% отказ последовал бы в грубой форме. 5% обучающихся согласилось бы, 2,5% никак бы не среагировало, затрудняется ответить на данный вопрос 17,5% учеников (см. диаграмма 2).

У обучающихся очень много версий, почему люди употребляют наркотики, однако самой распространённой является версия о том, что такие люди – дураки, поэтому и употребляют(25%).

32,5% обучающихся видело, как другим предлагали наркотики. Причём 52% учащихся утверждают, что реакция тех, кому предлагали, была бурной.

При повторном предложении наркотических веществ, независимо от того, было ли действительно предложено первый раз или это было лишь предположением, ситуация оказалась следующей: 60% обучающихся отказалось бы, 10% согласилось, 15% отказалось бы в грубой форме и 15% затрудняется ответить на данный вопрос.

82,5% учащихся утверждает, что знает, что такое наркомания, 15% затрудняется ответить на данный вопрос.

На вопрос о том, как отличить наркомана от обычного человека, выдвигается множество различных версий, но самыми распространёнными являются отличие в настроении (12,5%) и интеллекте (12,5%), а 35% учащихся затрудняются ответить на данный вопрос.

72,5% обучающихся ничего не хотят узнать о наркомании. 17,5% затрудняются ответить на данный вопрос.

Зачем нужна информация о наркомании? Учащиеся предлагают разные версии, однако 50% затрудняются ответить на данный вопрос. Самые распространённые варианты ответов – чтобы знать (18,5%) и чтобы не употреблять в дальнейшем (12,5%).

На вопрос о том, с какого возраста необходимо рассказывать детям о наркомании, 32,5% обучающихся ответило, что нужно проводить беседы с 9-10 лет. 20% затрудняется ответить на данный вопрос.

60% обучающихся считает, что наркомания убивает, 20% - что она просто плохо действует на организм, 2,5% - что нарушает психику.

На вопрос о том, что такое наркотическая зависимость, наиболее популярным ответом был «зависимость от наркотиков» (30%). 32,5% обучающихся затруднились ответить на данный вопрос.

50% учащихся не знают, что такое наркотическая ломка, 22,5% знают и 12,5% предполагают, что это что-то очень плохое.

Что может сделать наркоман, не имея денег на «дозу»? Самые распространённые варианты ответов, данные обучающимися – что угодно (27,5%), ограбить(22,5%) и убить (22,5%). Другие варианты: пойти на преступление (10%), продать всё (2,5%), продать почку (2,5%). 12,5% затрудняется ответить на данный вопрос.

Только 37,5% учащихся предполагают, что первую «дозу» дают бесплатно для того, чтобы «подсадить» на «иглу». 40% затрудняется ответить на данный вопрос.
Таблица 2.

Результаты повторного анкетирования после просмотра фильма.

24	Знаешь ли ты, что такое наркотическая ломка? Да Нет Это очень плохо Жажда наркотиков Нехватка наркотиков Потребность в деньгах на наркотик Печаль	9 чел. 20 чел. 5 чел. 2 чел. 1 чел. 1 чел. 1 чел.	22,5 50 12,5 5 2,5 2,5 2,5
25	Что может сделать наркоман, не имея денег на «дозу»? Что угодно Ограбить Убить Пойти на преступление Продать всё Продать почку Затрудняюсь ответить	11 чел. 9 чел. 9 чел. 4 чел. 1 чел. 1 чел. 5 чел.	27,5 22,5 22,5 10 2,5 2,5 12,5
26	Почему первую «дозу» предлагают бесплатно? Чтобы «подсадить» на «иглу» Чтобы заманить Чтобы заработать Затрудняюсь ответить	15 чел. 5 чел. 4 чел. 16 чел.	37,5 12,5 10 40

№	Вопрос	Кол-во ответов	%
1	Изменилось ли ваше отношение к наркомании? Да Нет	14 чел. 15 чел.	48 52
2	Узнали ли вы что-нибудь новое о вреде наркомании? Да Нет	7 чел. 22 чел.	24 76
3	Как вам фильм с пропагандистской точки зрения? Хороший Плохой Затрудняюсь ответить	20 чел. 6 чел. 3 чел.	69 21 10

Число опрошенных – 29 обучающихся 9-11 классов (первоначально было 37, но

8 человек подошли к данному опросу очень несерьёзно).

Таким образом, 48% учащихся изменили своё отношение к наркомании после просмотра фильма (см. диаграмма 3)

Диаграмма 3.Изменение отношения к Диаграмма 4.Мнение о фильме.

наркомании после просмотра фильма






24% обучающихся узнали для себя что-то новое о влиянии наркотиков на организм. 69% фильм понравился с пропагандистской точки зрения. 10% обучающихся воздержались от ответа (см. диаграмма 4).

---

Похожие:

	Перечень методических разработок Составители: М. Ю. Ярославцева, заведующая лабораторией педагогической диагностики		Анализ работы по здоровьесбережению по мбоу «Верхнеошминская сош» за 2012-2013 учебный год Основной целью здоровьесберегающего сопровождения являлось сохранение и укрепление здоровья детей через обучение, и воспитание, формирование...
	Ольга Геннадьевна Алехина учитель логопед Ольга Владимировна Гридина... Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...		Учебно-методический комплекс дисциплины инновационные аспекты теории... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы
	Программа школьного курса и календарно-тематическое планирование факультатива «Религии мира» Авторы: Яшина О. Н., к ист н., зав лабораторией истории и культуры религий мира		Основная профессиональная образовательная программа Тского возраста (заведующая кафедрой д м н., проф. Р. З. Уразова), ортопедической стоматологии (заведующая кафедрой д м н., проф....
	Квалификации работников народного образования. К нам в гимназию приехали... «Вокруг тебя мир…» и «Международное гуманитарное право» в образовательный процесс. Во встрече также приняла участие научный руководитель...		Пример оформления оглавления ПСихолого-педагогические аспекты проектирования школьного Web-сайта
	Инновационные формы работы на уроках музыки. Цель современного музыкального... Цель: познакомить учащихся со значением устно – поэтического и музыкального творчества русского народа (на примере «Снегурочки» А....		I. Портфолио документов: Эссе Вова Перякин- начальник по строительству в Чувашии; Света Пальчёнкова, Ирина Вдовёнкова, Ольга Чекашкина в Москве; Марина Панкова...
	Анкета на выявление особенностей психологического сопровождения кууд уважаемый психолог! Просим вас ответить на вопросы, касающиеся сопровождения коммуникативных ууд в сош		Фгу «нниито» Минздравсоцразвития России «инновационные аспекты научно-исследовательских разработок в области вертебрологии, травматологии и ортопедии, нейрохирургии, нейроонкологии»,...
	Программа учебного курса для основной школы. Пояснительная записка Коренное обновление школьного образования, осуществляемое в стране, затронуло все аспекты преподавания истории. Процесс этот усложняется...		Проект эколого- просветительского лагеря «Шаг в XXI век» Плотникова Ольга Антоновна, учитель биологии моу сш п. Шапша, руководитель Школьного лесничества «Муравей»
	Тезисы, регистрационную форму участника, рефераты «инновационные аспекты научно-исследовательских разработок в области вертебрологии, травматологии и ортопедии, нейрохирургии, нейроонкологии»,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Литература — один из важнейших предметов в системе школьного образования, в котором органиче­ски сочетаются интеллектуальные, эстетические...

Школьные материалы <a target="_blank" href="//100-bal.ru/">Школьные материалы</a>

---

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru