Роненсон Ольга Давидовна, заведующая лабораторией «Инновационные аспекты здоровьесберегающего сопровождения школьного образования»
Скачать 6.3 Mb.
|
Выводы82,5% опрошенных знают том, что такое наркомания. Но, несмотря на фильмы и лекции о наркомании, учащиеся плохо представляют себе её опасность. Факт неграмотности учащихся в вопросе наркомании можно аргументировать несколькими доводами. При предложении принять наркотики согласятся 5% учащихся, при повторных предложениях их число увеличивается до 10%. Это говорит о том, что не все подростки научились отказываться. На вопрос о том, как отличить наркомана от обычного человека, было дано 9 вариантов ответов. 50% обучающихся затрудняется ответить на вопрос, зачем нужна информация о наркомании. 50% учащихся не знает, что такое наркотическая ломка, 32,5% затрудняется ответить, что есть наркозависимость. О том, зачем первую «дозу» дают бесплатно, догадываются только 37,5% обучающихся. При этом 72,5% не хотят знать ничего более о наркомании. Значит, их неграмотность в этом вопросе большинство учащихся абсолютно устраивает. Пропаганда, заложенная в фильме, сделала своё дело. 48% обучающихся изменило своё мнение и отношение к наркомании, 24% узнало о ней что-то новое. Значит, данный фильм способен пропагандировать здоровый образ жизни, и его можно использовать для показа учащимся других классов и школ. РекомендацииЧаще проводить беседы с обучающимися по вопросу наркомании. Учащиеся должны быть проинформированы и готовы к данной проблеме до того, как они могут с ней столкнуться. Фильм можно использовать, как дополнительное учебное пособие на уроках, посвящённых проблеме наркомании. ЗаключениеТаким образом, работая над проектом, была изучена научная литература по исследуемому вопросу, выявлены знания о наркомании и наркотиках у обучающихся 9-11 классов, создан научно-пропагандистский фильм о вреде наркомании. Практическая значимость фильма в том, что у 48% респондентов изменилось отношение к наркотикам, а значит, увеличится число людей ведущих здоровый образ жизни. Источники информации:
Балинова Светлана Учащаяся 10 класса МОУ «СОШ №9 Сонковского района» Руководитель: учитель ОБЖ Сеняпкина Г. П. Профилактика подростковой наркомании Сегодня страна переживает один из сложнейших этапов своего развития. Экономическая и социальная нестабильность, разрушение традиционной системы ценностей и нравственных ориентиров – всё это способно порождать ощущение беспомощности и отчаяния даже у взрослого человека. Особенно же сложно в столь непостоянном мире молодому человеку, чей взгляд на жизнь только формируется. Возникает желание уйти, «спрятаться» от жизни, почувствовать себя в безопасности. Наркотики же создают для многих юношей и девушек иллюзию такой «внутренней безопасности», на время дают возможность испытать чувство психологического комфорта, благополучия. Поэтому основные усилия по борьбе с наркоманией должны быть сосредоточены на формировании «внутренних» антинаркогенных барьеров, воспитании у подрастающего поколения личностной устойчивости к наркогенному соблазну. Характерной чертой подросткового возраста, способствующей приобщению к наркотикам, является повышенная внушаемость, склонность к группированию и подражательным действиям. Эксперты Всероссийского общества здравоохранения (ВОЗ) заявляют, что среди молодых людей, потребляющих наркотики, чаще всего действуют следующие мотивы:
Профилактика наркомании среди подростков является неотъемлемой частью всей системы воспитания и должна обеспечивать решение не только собственно антинаркогенных, но также и общих задач воспитания. Выработка у подрастающего поколения устойчивости к наркотическому давлению среды имеет актуальное значение, поскольку рост наркомании достигает в настоящее время угрожающих размеров. Основными моментами в профилактической работе среди подростков являются:
По российским законам все вопросы, связанные с наркотическими веществами, находятся под контролем государства. В нашей стране принят Закон «О наркотических средствах и психотропных веществах». Его статьи, прежде всего, определяют позицию государства по отношению к использованию наркотиков, порядок контроля над распространением наркотических веществ, организацию помощи наркозависимым и т. д. так статья 40 гласит: «В Российской Федерации запрещается потребление наркотических средств без назначения врача». А это значит, что при любом немедицинском использовании человек неминуемо вступает в конфликт с законом. В главе 25 Уголовного кодекса Российской Федерации «Преступление против здоровья населения и общественной нравственности» есть целый ряд статей, предусматривающих наказание за действия, связанные с наркотиками. Статья 228. Незаконное изготовление, потребление, хранение, перевозка, пересылка либо сбыт наркотических средств или психотропных веществ. Предусматривает наказание до 3 лет за приобретение или хранение без цели сбыта одурманивающих препаратов. Если же аналогичные преступления совершаются с целью сбыта, наказание увеличивается до 7 лет. Статья 229. Хищение либо вымогательство наркотических средств, либо психотропных веществ. Определяет наказание за эти преступления от 3 до 7 лет. Статья 230. Склонение к потреблению наркотических средств или психотропных веществ. Здесь возможен арест на срок до 6 месяцев либо лишение свободы от 2 до 5 лет. Если же к наркотизации склоняются несовершеннолетние, наказание может быть более жестоким – до 8 лет. Предусмотрено наказание и за незаконное культивирование запрещенных к возделыванию растений, содержащих наркотические вещества (статья 231), - от штрафа до тюремного заключения от 2 до 8 лет, а также за организацию либо содержание притонов для потребления наркотических средств или психотропных веществ (статья 231) наказание от 3 до 7 лет. Уголовная ответственность в нашей стране наступает с 16 лет. Однако по статье 229 ответственность несут уже и 14-летние подростки. При этом следует понимать, что даже ничтожно малое количество наркотиков, которое обнаружит представитель закона в одежде, квартире и т. д., служит основанием для задержания и целой цепи неприятностей – обычно подростка ставят на учет по поводу использования наркотиков, сообщают в школу, родителям и т. д. Таким образом, Уголовный кодекс настоятельно советует всем не знакомиться с наркотиками. Ведь иначе человек автоматически оказывается вне закона, а противостоять закону – занятие тяжелое и малоприятное. Не стоит лишний раз и подставлять себя, соглашаясь по просьбе знакомых отвезти, подержать некоторое время, передать то, что, по вашему мнению, может быть наркотиком. Не бойтесь отказаться (в конце концов, тут легко можно придумать причину отказа), ведь если вас задержит с таким «грузом» милиция, отвечать придется именно вам. В своей исследовательской работе я хочу показать, что люди, употребляющие наркотики, ошибаются в том, что эти «вещества» помогают расслабиться, решить проблемы. Они, наоборот, доставят больше ненужных проблем с родителями, милицией, друзьями, здоровьем. Объектом своей работы я выбрала учащихся 10 класса. И это неслучайно, т.к. через год они все уедут учиться в другие города, и им просто необходимо знать, как себя вести в подобных ситуациях. Задачи: - выявить уровень сформированности у подростков отрицательного отношения к наркотикам и последствиям их употребления; - изучить уровень знаний уч-ся 10 класса МОУ «СОШ №9 Сонковского района Тверской области» об уголовной ответственности за действия, связанные с наркотиками. Учащиеся 10 класса в 2009-2010 учебном году посещали элективный курс «Профилактика подростковой наркомании. Навыки противостояния и сопротивления распространению наркомании». На первых занятиях ребятам были предложены тесты на проверку знаний по теме «Наркомания» и «ВИЧ/СПИД» (см. Приложение 1, Приложение 2). Через три месяца десятиклассники ответили на вопросы этих же анкет. Целью теста по теме «ВИЧ/СПИД» было выявить уровень информированности подростков и наличие у них навыков предотвращения заражения ВИЧ-инфекцией. По статистике в России 90% больных СПИДом – наркоманы. Результаты следующие: В анкете было 11 вопросов.  Результаты теста по теме «Наркомания»  До начала занятий ни один уч-ся 10 класса не мог назвать основные признаки, по которым то или иное вещество можно отнести к ряду наркотических, после – 50% десятиклассников знают эти признаки.  35% уч-ся 10 класса предполагали, что наркомания – это болезнь, а теперь 85% это знают наверняка.  50% уч-ся до занятий и 100% десятиклассников после посещения курса по профилактике подростковой наркомании знают, что беспокойство, нервозность, боли в мышцах и костях, бессонница, непреодолимое желание употребить наркотик – вот признаки, по которым можно определить, что у человека абстинентный синдром, «ломка».  35% респондентов считали раньше и 85% респондентов уверены на данный момент, что труднее всего поддается лечению психическая зависимость.  55% уч-ся знают, какие действия относительно наркотиков наказываются в уголовном порядке Российским законодательством, до начала занятий никто из них не имел представления об этом.  Человека, употребляющего наркотики, могут определить 30% уч-ся, 2 десятиклассника (10%) знали и раньше признаки, по которым можно достоверно определить, употребляет ли человек наркотики. Подводя итоги проделанной работы, можно сделать следующие выводы: - у уч-ся 10 класса был низкий уровень сформированности отрицательного отношения к наркотикам и последствиям их употребления и очень низкий уровень знаний об уголовной ответственности за действия, связанные с наркотиками в начале 2009/2010 учебного года и значительно возрос после посещения курса «Профилактика подростковой наркомании. Навыки противостояния распространению наркомании»; - следует продолжить работу в данном направлении, поэтому необходимо выработать совместно с учителями и родителями комплекс мероприятий по обучению подростков умению противостоять жизненным трудностям и конфликтным ситуациям. Список литературы: Уголовный кодекс РФ. – М.: Ось-89, 2007. Макеева А. Г. Не допустить беды. – М.: Просвещение, 2003. Маслова Е. Знаешь ли ты //Журнал для подростков, №10, 2009. Фалькович Т. А., Высоцкая Н. В., Толстоухова Н. С. Подростки ХХ1 века. – М.: Вако, 2007. Я хочу провести тренинг. Пособие для начинающего тренера, работающего в области профилактики ВИЧ/СПИД, наркозависимости и инфекций, передаваемых половым путем, 2007. Зубцов Сергей Андреевич, ученик 11а класса МОУСОШ № 46 г. Твери Руководитель - учитель физики Афанасьева Елена Михайловна АУДИОНАРКОТИКИ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА. Человек – раб своего настроения. Размышляя над смыслом этого афоризма и вспоминая собственный жизненный опыт, то и дело приходится делать интересные выводы. Один из них – эмоциональное и психическое состояние человека, наряду с физическим, играет очень важную роль в разрешении самых разных вопросов и проблем. К примеру, сегодня я чувствую себя бодрым и полным сил, поэтому ничто не мешает мне провести этот день хорошо – поделиться позитивом с близкими людьми, с удовольствием сделать кучу важных и сложных дел. На протяжении веков человечество искало и до сих пор ищет ответы на непростые вопросы: как научиться управлять своим организмом, как стимулировать его для выполнения определенных действий. И как с помощью этих средств решать наболевшие проблемы: просто убегать от них или просто расслабляться. Определенных успехов в этом плане достичь удалось. Сегодня специалисты могут предложить каждому из нас целое множество методик и способов стимуляции не только тела, но и сознания. Наряду с ними человек научился воздействовать на свой организм посредством различных веществ. Мы пьем кофе утром, чтобы придать себе сил, “питаем” организм шоколадом и энергетиками. К сожалению, кто-то предпочитает бороться с жизненными проблемами с помощью алкоголя и наркотиков, но подобная практика всегда заканчивается печально. Однако не все готовы идти на риск, связанный с принятием наркотиков. И именно для них, как гласит реклама, придумали новой способ релаксации – аудионаркотики. В последнее время в Интернет-сообществе ведется обсуждение специфических услуг, предоставляемых на коммерческой основе каждому желающему несколькими зарубежными компаниями. Один из таких сервисов, I-Doser, занимается продажей аудиотреков, слушая которые можно достичь эффекта воздействия самых распространенных наркотических веществ. Выбрать, как оказалось, есть из чего: марихуана, героин, LSD. Для этого пользователю нужен обычный компьютер, стереонаушники, набор “доз” и программа для их воспроизведения. Причем, как обещает реклама, аудионаркотики не вызывают привыкания и иных отрицательных эффектов. “Ловить кайф” с помощью ПК и парочки аудиофайлов? На первый взгляд, глупее затеи не придумать. Однако все не так просто. Эти технологии действительно работают, неясны только их безопасность для человека, эффективность и целесообразность. Как оказалось, мнения ученых по этому поводу нередко различаются. И именно поэтому я решил взяться за рассмотрение данной темы. Дело в том, что современная молодежь в поисках новых ощущений нередко подается на различные провокации мошенников, что, как правило, приводит к печальным последствиям и необходимо тщательно разобраться, какую опасность таят в себе цифровые наркотики. Цель работы – разобраться, чем же на самом деле являются аудионаркотики и определить их влияние на организм. Предмет рассмотрения – цифровые наркотики. Задачи:
Принцип действия. Цифровые наркотики оказывают влияние на человека с помощью, так называемых бинауральных ритмов – сложного акустического явления, над изучением которого работают ученые со всего мира на протяжении многих десятков лет. Обобщать и называть бинауральные биения цифровыми наркотиками (или наоборот) нельзя. Их использование в цифровых наркотиках – лишь одна из многих областей применения. Для того, чтобы понять суть бинаурального эффекта, стоит внимательно послушать хор или игру оркестра. Когда голоса людей или звук игры музыкальных инструментов сливаются в унисон, можно отчетливо слышать замедления тона, пульсирующего с определенной частотой. Изучая специфику возникновения в мозге электромагнитных волн и влияния их на организм, ученые пришли к выводу, что благодаря бинауральным ритмам можно “настроить” мозг на необходимый частотный диапазон, практически вручную формировать его биоэлектрическую активность. Существуют официальные подтверждения того, что бинауральные ритмы действительно оказывали благотворное влияние на сознание человека, на его психологическое состояние. Тем не менее, так бывает не всегда. Причина – неприспособленность человека к бинауральным биениям. Специалисты запрещают экспериментировать с такими колебаниями детям, подросткам, больным людям. Как ни крути, но на первый взгляд безобидная забава может привести к печальным последствиям. Возможная опасность. Так чем же могут быть опасны цифровые наркотики? К сожалению, число подростков, желающих испытать музыкальный наркотический «кайф», достаточно велико - гораздо больше, чем число «практикующих» наркоманов. Таких любителей острых ощущений от опасных препаратов традиционно сдерживали только внешние факторы: уголовная ответственность за хранение и сбыт наркотиков, высокая стоимость доз, страх подхватить ВИЧ-инфекцию, боязнь ломки и просто тот факт, что достать наркотик не всегда просто и достаточно дорого. В предлагаемой новинке таких угроз нет, более того, обещается полная безопасность «аудио-зелья» для здоровья. Не стоит забывать и про тех, кто в погоне за новыми ощущениями не остановится на одних лишь аудионаркотиках, после прослушивания которых эффекта либо не будет вообще, либо он будет отрицательным. Таких немало и они, вероятно, захотят испытать ощущения от настоящего ЛСД, не удовлетворившись плохим действием его цифровой версии. «Если вы хотите попробовать скачать аудио аналоги героина, кокаина, морфия и других наркотических средств, никаких противопоказаний и тем более зависимости от них не возникает, - в один голос твердят многочисленные Интернет-продавцы музыкального кайфа. Скачать наркотики можно совершенно легально на многих сайтах. Если бы они были действительно вредны, такого бы не было». Однако специалисты говорят совершенно обратное. По мнению врачей, при регулярном прослушивании у аудио-наркомана сначала пропадает сон, затем аппетит, а далее не исключены и серьезные психические расстройства. Ученые отмечают, что эффект воздействия звуковых волн может быть и губительным. Исследования прямого вреда, связанного с прослушиванием «цифровых наркотиков», отсутствуют, однако отмечается, что их использование свидетельствует о готовности человека к осуществлению потенциально опасных экспериментов над своим сознанием, и может предшествовать употреблению реальных наркотиков. Правоту их слов подтверждает печальный факт: судя по интернетовским форумам, в России уже появилась зависимая от аудионаркотиков молодежь. И хотя создатели сайтов всячески открещиваются от настоящих наркотиков, не покидает ощущение, что эффекта они добиваются как раз обратного: привлечь к ним новых пользователей. Результаты исследования (Приложение 1). Проведенный в Тверском техническом университете опрос 40 студентов - первокурсников показал, что 72% респондентов как минимум слышали о цифровых наркотиках. (Приложение 2.) Из них в то, что музыка может оказывать наркотическое действие, верят только 25%. Прослушиванием цифровых наркотиков занимались семь человек, из них двое получили после прослушивания обещанный эффект, один – головную боль, остальные не испытали никакого эффекта. Из знающих о цифровых наркотиках, каждый третий не совсем понимает их эффект, считая, что это просто музыка, которая очень нравится человеку. Трое считают, что аудионаркотики оказывают на мозг воздействие, аналогичное действию реальных наркотиков, остальные уверены, что это просто обман, направленный на заработок денег и основанный на самовнушении. Из тех же, кто пробовал, довольны результатом осталось лишь двое и я считаю, что здесь имел место эффект «плацебо». Высказать обоснованное мнение по этой проблеме и поделиться опытом не пожелал никто. Кроме опроса в Тверском техническом университете, я решил провести дискуссию на одном анонимном форуме. Сделано это было для того, чтобы люди могли не бояться за свою репутацию, ведь не каждый признается в том, что употреблял наркотики, пусть и цифровые. Результаты несколько отличались от полученных ранее. Каждый, принявший участие в опросе, так или иначе, слышал о цифровых наркотиках, и многие высказали свое мнение. Ни один человек не признал то, что аудионаркотики могут в полной мере воздействовать на человека. Девять человек поделились своими впечатлениями после прослушивания, из них двое испытывали головную боль, пятеро ничего не почувствовали и лишь двое испытали что-то близкое к описываемому в рекламе воздействию. Один из этих пользователей поделился своей методикой: «Лично мне они немного вставляют, ну как с банки пива. Нужны хорошие наушники (благо у меня остались от занятий сведением треков), и главное это перебирать дозы эти (некоторые никак не вставляют), и нужная громкость. Как только приноровишься, нужно выждать еще недели 2 – мозг привыкает». Второй человек, ощутивший эффект, сказал, что использует цифровые наркотики исключительно для релаксации: «Это одни из лучших треков, под которые можно просто лежать. Музыка слишком загружает смыслом и ритмом. Тишина или звуки улицы сбивают. Потому может использоваться для любого пребывания «в себе»». Кроме того, некоторые пользователи признали, что неплохо разбираются в теме и те треки, которые выкладывает в интернет i-doser (та самая фирма, которая первой начала рекламу цифровых наркотиков в российском секторе интернета) – это лишь жалкое подобие настоящих. Один из пользователей, также пожелавший остаться неизвестным признался: «Хемисинк и впрямь может немного менять активность мозга. Но этого надо в кой-то мере хотеть и уметь воспринимать. Сам иногда использую в качестве легкого снотворного и для снятия напряжения. Так называемые «цифровые наркотики» – ложь. Их уже три раза своровали и перекодировали». Другие считали, что производители цифровых наркотиков играют на слабостях психологии людей: «Я, между прочим, понял эту закономерность- люди начинают привыкать к этому «товару», начинают понимать, что их развели, что это не действует. А потом появляется новая ерунда: «прочитай чужие смс», «посмотри что под одеждой у начальника», и они думают: «вот, уж это точно сработает», ведь это так модно, да и реклама внушает… а потом все повторяется». Таким образом, узнав механизм действия аудионаркотиков, установив степень их опасности и определив, сколько же правды в обещаниях рекламы, можно сделать следующие выводы: 1. Цифровой допинг либо вовсе не имеет эффекта, либо вызывает головную боль, потерю координации и памяти, снижение мозговой активности. 2. Доступность и легальность цифровых наркотиков снижают планку запретов, помогают перешагнуть невидимую границу, и нет никаких гарантий, что аудионаркоман потом не перейдет на реальный допинг. 3. Юноши и девушки в возрасте 18 – 20 лет (студенты – первокурсники ТвГТУ) достаточно слабо осведомлены о реальном действии цифровых наркотиков. 4. Люди, регулярно посещающие Интернет – форумы, осведомлены об опасности цифровых наркотиков гораздо лучше, чем обычные студенты. Они могут без проблем отличить опасную подделку от реально действующих треков, способны высказать обоснованное мнение по этой проблеме и поделиться опытом. 5. Не стоит полностью отрицать положительные стороны бинаурального эффекта, ведь при умелом использовании он действительно может приносить помощь в лечении некоторых психических расстройств. Кто знает, может в будущем специалисты действительно смогут добиться эффекта, способного помочь человеку избавиться от наркотической зависимости путем замены реальных наркотиков сначала на цифровые, а потом и полного безболезненного отказа от них. |
Похожие:
 | Перечень методических разработок Составители: М. Ю. Ярославцева, заведующая лабораторией педагогической диагностики | | Анализ работы по здоровьесбережению по мбоу «Верхнеошминская сош» за 2012-2013 учебный год Основной целью здоровьесберегающего сопровождения являлось сохранение и укрепление здоровья детей через обучение, и воспитание, формирование... |
 | Ольга Геннадьевна Алехина учитель логопед Ольга Владимировна Гридина... Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... | | Учебно-методический комплекс дисциплины инновационные аспекты теории... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы |
| Программа школьного курса и календарно-тематическое планирование факультатива «Религии мира» Авторы: Яшина О. Н., к ист н., зав лабораторией истории и культуры религий мира | | Основная профессиональная образовательная программа Тского возраста (заведующая кафедрой д м н., проф. Р. З. Уразова), ортопедической стоматологии (заведующая кафедрой д м н., проф.... |
| Квалификации работников народного образования. К нам в гимназию приехали... «Вокруг тебя мир…» и «Международное гуманитарное право» в образовательный процесс. Во встрече также приняла участие научный руководитель... | | Пример оформления оглавления ПСихолого-педагогические аспекты проектирования школьного Web-сайта |
| Инновационные формы работы на уроках музыки. Цель современного музыкального... Цель: познакомить учащихся со значением устно – поэтического и музыкального творчества русского народа (на примере «Снегурочки» А.... | | I. Портфолио документов: Эссе Вова Перякин- начальник по строительству в Чувашии; Света Пальчёнкова, Ирина Вдовёнкова, Ольга Чекашкина в Москве; Марина Панкова... |
| Анкета на выявление особенностей психологического сопровождения кууд уважаемый психолог! Просим вас ответить на вопросы, касающиеся сопровождения коммуникативных ууд в сош | | Фгу «нниито» Минздравсоцразвития России «инновационные аспекты научно-исследовательских разработок в области вертебрологии, травматологии и ортопедии, нейрохирургии, нейроонкологии»,... |
| Программа учебного курса для основной школы. Пояснительная записка Коренное обновление школьного образования, осуществляемое в стране, затронуло все аспекты преподавания истории. Процесс этот усложняется... | | Проект эколого- просветительского лагеря «Шаг в XXI век» Плотникова Ольга Антоновна, учитель биологии моу сш п. Шапша, руководитель Школьного лесничества «Муравей» |
| Тезисы, регистрационную форму участника, рефераты «инновационные аспекты научно-исследовательских разработок в области вертебрологии, травматологии и ортопедии, нейрохирургии, нейроонкологии»,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Литература — один из важнейших предметов в системе школьного образования, в котором органически сочетаются интеллектуальные, эстетические... |
