Рабочая программа по биологии для 7 класса на 2014 2015 учебный год

Скачать 410.36 Kb.

Название	Рабочая программа по биологии для 7 класса на 2014 2015 учебный год
страница	3/4
Дата публикации	29.04.2015
Размер	410.36 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Биология > Рабочая программа

1 2 3 4

1.Личностными результатами изучения предмета « Биология» являются следующие умения:

- знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

- формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

-   сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

- формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной , общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

- формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного , бережного отношения к окружающей среде.

2.Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

Регулятивные: УУД:

-   умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Оценка результатов работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

- овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
Личностные УУД:

-    способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;



Коммуникативные УУД:

  - умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов. Формировать , аргументировать и отстаивать своё мнение
Познавательные УУД:

-   умение работать с разными источниками информации: текстом учебника, научно-популярной литературой, словарями и справочниками; анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;

- умение создавать , применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

- умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках
3.Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

-усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях её развития для формирования современных представлений о естественнонаучной картине мира;

-формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах , процессах, явлениях;

-овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

-объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

-формирование основ экологической грамотности : способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека.

Учебно-тематическое и календарное планирование по биологии 7 класса

урока	Тема тип урока	Кален дарные . сроки	Планируемые результаты обучения		Виды деятельности учащихся, форма работы.	Формы контроля.
урока	Тема тип урока	Кален дарные . сроки	Освоение предметных знаний (базовые понятия)	Ключевые универсальные учебные действия урока (УУД)	Виды деятельности учащихся, форма работы.	Формы контроля.
I Общие сведения о животном мире (4 часа)
1	Зоология – наука о животных. Методы изучения животных.		Зоология, морфология, анатомия, физиология, экология. Палеонтология, Этология. Опылители, животноводство.	Регулятивные-постановка целей и задач обучения. Личностные- мотивация обучения Общеучебные-поиск и выделение информации. Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.	Беседа с обсуждением проблемных вопросов. Работа с текстом учебника	П.1
2	Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Цепи питания. Экскурсия «Многообразие животных в природе. Обитание в сообществах».		Среды жизни: места обитания, пищевые связи, пищевые цепи питания., биоценоз, экосистема, биогеоценоз.	Регулятивные-постановка целей и задач обучения. Личностные- мотивация обучения Учебно-информационные умения-умение работать с реальными объектами как источником информации	Работа с текстом учебника, заполнение таблицы. Оформление результатов экскурсии в тетрадь.	П.2
3	Классификация животных. Главные признаки подцарств одноклеточных и многоклеточных. Основные систематические группы.		Систематика, род, вид, семейство, отряд, класс. Тип, царство, ареал.	Учебно-логические умения-осуществлять дедуктивное обобщение, осуществлять классификацию	Работа с текстом учебника. Обсуждение вопросов, заполнение схем, выполнение тестов	П3
4	Влияние человека на животных. Охрана животного мира. Краткая история развития зоологии.		Косвенное и прямое влияние человека на животных, красная книга, заповедник.	Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.		П.4,5
II. строение тела животных (2 часа)
5	Особенности строения и жизнедеятельности клетки животных.		Клеточная мембрана, цитоплазма, обмен веществ, вакуоли, ядро. Хромосомы, органоиды, клеточный центр.	Учебно-логические умения- Определять объект анализа. Осуществлять качественное описание объекта. Общеучебные-поиск и выделение информации.		П.6
6	Особенности строения и жизнедеятельности тканей, органов, систем органов животных, их взаимосвязь как основа целостности организма.		Ткань, ткани животного организма, железы, нейрон. Органы и системы органов. Рефлексы, инстинкт, ЦНС и периферическая НС. Органы чувств.	Учебно-логические умения- Определять объект анализа. Осуществлять качественное описание объекта. Учебно-информационные умения-составлять на основании письменного текста таблицы	Работа с текстом учебника, составление таблиц	П.7,8.
III. Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные ( 5 часов)
7	Простейшие. Общая характеристика.		Подцарство простейшие, амёба, колония, ложноножки, пищеварительная вакуоль, сократительная вакуоль, бесполое размножение, циста, форамениферы.	Учебно-логические умения- определять существенные признаки объекта.. Учебно-информационные умения-составлять на основании письменного текста схемы.	Работа с текстом учебника, беседа, составление схемы.	П.9
8	Класс саркодовые. Амеба обыкновенная.		амёба, колония, ложноножки, пищеварительная вакуоль, сократительная вакуоль, бесполое размножение, циста, форамениферы.	Учебно-информационные умения-осуществлять пометки. Осуществлять аналитическое чтение. Составлять план текста.	Работа с текстом учебника, зарисовка объекта, нанесение пометок на рисунок.
9	Класс жгутиконосцы. Эвглена зеленая.		Эвглена зелёная, пелликула, органоиды движения, жгутики, базальное тельце, стигма, автотрофное и гетеротрофное питание.	Учебно-информационные умения-осуществлять пометки. Осуществлять аналитическое чтение. Составлять план текста	Работа с текстом учебника, зарисовка объекта, нанесение пометок на рисунок
10	Тип инфузории. Инфузория-туфелька.Лаб. работа №1. Движение и питание инфузории туфельки.		Тип инфузории, инфузория – туфелька, реснички, порошица, половой процесс, конъюгация.	Учебно-информационные умения-осуществлять пометки. Осуществлять аналитическое чтение. Составлять план текста. Самостоятельно осуществлять наблюдения в соответствии с алгоритмом.	Работа с текстом учебника, зарисовка объекта, нанесение пометок на рисунок. Составление плана ответа Выполнение лабораторной работы, составление отчета.	Отчет по итогам лаб. работы
11	Многообразие простейших. Паразитические простейшие.			Регулятивные-оценка достижения результата деятельности. Личностные- оценка усваиваемого содержания.	Итоговая проверка знаний по теме. Выполнение тестов.	Выполнение тестов по изученной теме.
IV. Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные. (3 часа)
12	Подцарство многоклеточные. Тип кишечнополостные. Общая характеристика.		Подцарство многоклеточные животные, тип Кишечнополостные.	Учебно-логические умения- определять существенные признаки объекта.. Учебно-информационные умения - составлять на основании письменного текста схемы.	Работа с текстом учебника, зарисовка объекта, нанесение пометок на рисунок. Составление плана ответа
13	Пресноводная гидра.		Гидра, индивидуальное развитие, кишечная полость, нервная система, стрекательные клетки, полип, эктодерма, энтодерма., почкование, Гермафродиты, регенерация.	Учебно-информационные умения-осуществлять пометки. Осуществлять аналитическое чтение. Составлять план текста.	Работа с текстом учебника, зарисовка объекта, нанесение пометок на рисунок. Составление плана ответа	Выполнение заданий в рабочей тетради.
14	Морские кишечнополостные.		Гидроидные, коралловые полипы, сцифоидные медузы, личинка, нервные узлы.	Учебно-информационные умения-осуществлять пометки. Осуществлять аналитическое чтение. Составлять план текста. Личностные- мотивация обучения Общеучебные-поиск и выделение информации. Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме	Подготовка сообщений о морских кишечнополостных.	Защита рефератов.
V. Типы Плоские черви, Круглые черви и Кольчатые черви. (6 часов)
15	Тип плоские черви. Белая планария.		Тип плоские черви, планария, ресничный эпителий, кожно-мускульный мешок., паренхима, мезодерма,	Учебно-информационные умения- работать с текстом учебника, составлять таблицы, схемы, сравнивать , делать выводы. Учебно-логические умения –сравнивать и обобщать	Работа с текстом учебника, зарисовка объекта, нанесение пометок на рисунок. Составление таблицы: «Черты сходства и различия кишечнополостных и плоских червей»	Проверка выполнения заданий в тетради, тесты.
16	Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.		Сосальщик, цепень, эндопаразиты, промежуточный хозяин, окончательный хозяин. Кутикула.	Учебно-управленческие-Определять наиболее рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи. Учебно-логические умения- осуществлять дедуктивное обобщение.	Аналитическое чтение текста учебника, составление таблицы: «Классификация типа Плоские черви», «Особенности организации плоских червей»	Проверка правильности заполнения таблиц.
17	Тип круглые черви. Класс нематоды		Тип круглые черви, аскариды, первичная полость тела. Паразит, половой диморфизм.	Учебно-информационные умения- работать с текстом учебника, составлять таблицы, схемы, сравнивать , делать выводы. Осуществлять индуктивное обобщение.	Аналитическое чтение текста учебника, составление схемы жизненного цикла человеческой аскариды Составление определений основных понятий изученных на уроке
18	Тип кольчатые черви. Класс многощетинковые черви		Тип кольчатые черви, Многощетинковые черви, вторичная полость тела (целом), гидроскелет, параподии.	Учебно-информационные умения- работать с текстом учебника, составлять таблицы, схемы, сравнивать , делать выводы. Выполнять полное однолинейное сравнение.	Аналитическое чтение текста учебника, составление таблицы: «Особенности строения червей»	Проверка заполнения таблицы
19	Тип кольчатые черви. Класс малощетинковые черви. Дождевой червь.Лаб. работа №2. Внешнее строение дождевого червя. Его передвижение			Учебно-информационные умения-осуществлять пометки. Осуществлять аналитическое чтение. Составлять план текста. Самостоятельно осуществлять наблюдения в соответствии с алгоритмом. Самостоятельно оформлять отчет	Работа с текстом учебника, зарисовка объекта, нанесение пометок на рисунок. Составление плана ответа Выполнение лабораторной работы, составление отчета
20	Внутреннее строение дождевого червя. Значение и место дождевых червей в биогеоценозах.		Малощетинковые черви, поясок, перекрёстное оплодотворение.	Учебно-информационные умения-осуществлять пометки. Осуществлять аналитическое чтение. Составлять план текста. Регулятивные-оценка достижения результата деятельности. Личностные- оценка усваиваемого содержания.	Работа с текстом учебника , выполнение тестов.	Итоговый тест по теме «Черви»
VI. Тип моллюски. (4 часа)
21	Общая характеристика типа моллюски.		Тип моллюски, раковина, мантия, Тёрка, мантийная полость.	Учебно-логические умения- умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи. Выполнять полное однолинейное сравнение. Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме	Работа с текстом учебника, зарисовка объекта, нанесение пометок на рисунок. Составление плана ответа
22	Класс брюхоногие моллюски. Строение и жизнедеятельность		Брюхоногие моллюски, аорта, артерии, вены. Капилляры, артериальная кровь, венозная кровь.	Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме Учебно-информационные умения-осуществлять пометки. Осуществлять аналитическое чтение. Составлять план текста.	Работа с текстом учебника, зарисовка объекта, нанесение пометок на рисунок. Составление плана ответа

1 2 3 4

	Рабочая программа по «Биологии» на 2014 2015 учебный год для 5 класса		Рабочая программа по биологии для 7 класса на 2014-2015 учебный год Программа предназначена для изучения биологии в 7 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: В. М. Константинов, В. Г....
	Рабочая программа по технологии для 6 класса Маоу сош №2 уиия на 2014 2015 учебный год, годовым календарным учебным графиком маоу сош №2 уиия на 2014- 2015 учебный год, согласно...		Рабочая программа (базовый уровень) по биологии для 7 а,б классов на 2014 2015 учебный год Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: В. В. Латюшин, В....
	Рабочая программа по биологии для 7 а, б класса на 2014-2015 учебный год Составитель программы Программы курса «Животные» для 7-го класса авторов В. М. Константинова, В. С. Кучменко, И. Н. Пономаревой // Биология в основной...		Рабочая программа по истории для 6 класса учителя I квалификационной категории муниципального Аннотация к рабочей программе по предмету «история» на 2014-2015 учебный год для 6 класса
	Рабочая программа по биологии для 9 класса на 2013-2014 учебный год... Программа предназначена для учителей биологии, преподающих биологию в 9 классе		Рабочая программа по предмету Искусство (изо) для 7 класса на 2014-2015 учебный год Рабочая программа по изобразительному искусству для VII класса составлена на основе
	Рабочая программа по литературе для 9б класса на 2014-2015 учебный год Федерального Закона от 29. 12. 2012г. №373-фз «Об образовании в Российской Федерации»		Рабочая программа по литературе для 9 класса на 2014/2015 учебный год Рабочая программа по литературе для 9 класса разработана в соответствии с требованиями следующих нормативных документов
	Рабочая программа по биологии для 7 класса на 2013 2014 учебный год Рабочая программа по курсу «Биология» 7 класс составлена на основе «Обязательного минимума содержания основного общего образования...		Рабочая программа по биологии (профиль) для 10-11 класса на 2013/2014 учебный год «Биология» Профильный уровень: учебник для 10-11 класса/ П. М. Бородин, Л. В. Высоцкая и др. М.: Просвещение. 2008
	Рабочая программа По биологии для 6 класса на 2013/2014 учебный год разработчик программы ...		Рабочая программа по предмету Искусство (изо) для 6 класса на 2014-2015 учебный год Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом...
	Рабочая программа по биологии для 6 класса на 2013- 2014 учебный год Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего...		Рабочая программа по физике для 7 класса на 2014 2015 гг В. А. Попова М.: Планета, 2013 г., «Оценка качества подготовки выпускников основной школы», «Требования к уровню подготовки выпускников»...

Рабочая программа по биологии для 7 класса на 2014 2015 учебный год

Похожие: