Урок 1 Тема: Науки о человек. Здоровый образ жизни

Рефлексия (смайлики) Мне понравилось … Мне не понравилось … Мне осталось не совсем понятным … Домашнее задание параграф 24 пересказ. Урок 26 Тема: Мышцы, типы мышц, их строение и значение Цель: дать представление и типах мышц, их строении и значении в ОПС человека. Задачи: образовательные – обобщить и углубить знания учащихся о строении и свойствах мышечной ткани, раскрыть особенности строения и функции скелетных мышц, сформировать представление об основных группах мышц. развивающие – развивать умение работать с учебником, сравнивать, анализировать, формулировать выводы, заполнять таблицы и работать по опорным схемам. воспитательные – воспитывать критически мыслящую личность, чувство бережного отношения к окружающему. Тип урока: сообщение новых знаний Оборудование: электронный учебник, рисунки скелета человека Ход урока: Орг. момент Отметить отсутствующих, позитивный настрой. Актуализация знаний учащихся по прошлой теме Мозговой штурм. К какой части скелета относят мышцы? (активная часть). Какие функции выполняет мышечная ткань? (сокращение и расслабление). Какие виды мышечной ткани вы знаете? (поперечнополосатые, гладкие). Какие мышцы образуют скелет человека? (поперечнополосатые). Какое значение имеют мышцы? (удерживают тело в вертикальном положении, позволяют принимать телу различные позы, обеспечивают движение тела, защищают внутренние органы). Изучение новой темы. Строение скелетных мышц: состоят из множества волокон, которые вместе образуют пучки, снаружи покрытые соединительной тканью, с помощью сухожилий соединяются с костью. В промежутках между волокнами располагаются кровеносные сосуды и нервы. Мышцы снаружи покрыты фасцией, белки мышц миозин и сухожилий коллаген. Функции мышечной ткани – сокращение и расслабление. По строению мышцы делятся на: 1. Гладкие 2. Поперечнополосатые. Гладкие мышцы – одноядерные, из них состоят стенки внутренних органов, кровеносные сосуды, протоки желез, не поддаются воли человека. Поперечнополосатые мышцы – многоядерные волокна, быстро сокращаются поддаваясь усилиям человека. По форме мышцы бывают: 1. Длинные и узкие (расположены в руках и ногах) 2. Короткие и толстые (в нижних глубоких слоях позвоночника) 3. Плоские (встречаются в туловище). По выполняемым функциям: 1. Мышцы сгибатели и разгибатели 2. Мышцы поднимающие и опускающие. По расположению на теле и функциям различают следующие виды мышц: самостоятельное заполнение с помощью учебника. Проверка. Оценивание. Группа мышц Расположение Функции Мышцы головы и шеи Жевательные – между верхними и нижними челюстями Самые крепкие, приводят в движение кости челюсти, способствуют измельчению пищи. Мимические Придают лицу определенное выражение (мимику). Круговые глаз, рта и смеха. Мышцы шеи Удерживают голову в равновесии, участвуют в движениях головы, шеи, в глотании. Мышцы век Открывают и закрывают глаза. Мышцы туловища Грудные: межреберные и диафрагма Диафрагма отделяет грудную полость от брюшной, участвуют в дыхании, изменяют объем грудной клетки. Спинные: трапециевидная и широчайшая Участвуют в движениях головы, грудной клетки, верхних конечностей, обеспечивают равновесие тела, влияют на движение позвоночника. Мышцы живота (брюшного пресса) Сокращаясь, участвуют в сгибании позвоночника, в дыхательных движениях, в работе внутренних органов, защищают органы брюшной полости. Мышцы рук Дельтовидная Самая сильная в плечевом суставе, приводит руки в движение в плечевом суставе. Двуглавая (бицепс) Сгибает руку в локтевом суставе. Трехглавая (трицепс) Разгибает руку. Мышцы ног Портняжная Самая длинная 50 см., проходит через бедро. Четырехглавая мышца бедра Разгибатель в коленном суставе, сгибатель бедра в тазобедренном суставе. Двуглавая мышца бедра Икроножная мышца голени Ягодичная мышца Самые крупные масса 1кг. Закрепление. Какие мышцы совершают противоположные друг другу действия? Сгибатели и разгибатели - движение в любом суставе обеспечивают не менее 2-х мышц. Например, бицепс и трицепс, четырехглавая и двуглавая мышца бедра. Какое органическое вещество накапливается в мышцах? Углеводы в виде гликогена у человека, при работа образуется молочная кислота. Какой отдел вегетативной нервной системы усиливает артериальное давление, сужая стенки кровеносных сосудов? (симпатический отдел). Функции мышечной ткани? Виды мышечной ткани? Отличия? Какие мышцы участвуют в дыхании? Установите соответствие: Длинные мышцы Широкие мышцы Короткие мышцы А. трапециевидная Б. прямая мышца живота В. наружные межреберные Г. поперечная мышца живота Д. двуглавая мышца плеча Е. икроножная Ж. внутренние межреберные Ответ: 1- Б, Д, Е. 2 - А, Г. 3 – В, Ж. Рефлексия. Домашнее задание. Параграф 25 пересказ, с. 93 задание по рисунку, ответить на вопросы. Урок 30 Тема: Транспортировка кислорода эритроцитами крови Цель: ознакомить со строением и функциями красных кровяных клеток эритроцитов. Задачи: образовательные – изучить строение эритроцитов, дать представление об их участии в транспортировке кислорода. развивающие – развивать умение работать с учебником, сравнивать, анализировать, формулировать выводы, заполнять таблицы и работать по опорным схемам. воспитательные – воспитывать критически мыслящую личность, чувство бережного отношения к окружающему. Тип урока: комбинированный Оборудование: электронный учебник. Ход урока: 1.Орг. момент Отметить отсутствующих, позитивный настрой. 2.Актуализация знаний учащихся по прошлой теме 3. Изучение новой темы Кровь – жидкая соединительная ткань, в организме взрослого человека объем 4,5-5 л или 7% от всей массы тела. Двигаясь по сосудам, связывает органы, поддерживает постоянство состава тканевой жидкости. Белки плазмы крови: Глобулины – участвуют в защите организма от бактерии, применяют для профилактики кори, коклюша, полиомиелита и др. Альбумины – регулируют содержание вод в плазме крови. Фибриноген – играет роль в свертывании крови. Протромбин – неактивный белок-фермент плазмы крови. Плазма крови без фибриногена называется сывороткой. Эритроциты – красные безъядерные кровяные тельца двояковогнутой формы. Диаметр 7-10мкм. Форма клеток обеспечивает лучший газообмен. В среднем в организме человека 25 трл. эритроцитов. Благодаря своей форме и эластичности они меняют свою форму и свободно проходят по узким капиллярам. Эритроциты содержат белок гемоглобин (содержат железо), придает крови красный цвет. Функция гемоглобина – транспортировка кислорода к тканям и углекислого газа к органам дыхания. Fe+O2 FeO (оксигемоглобин, неуст.соедин.) –O Fe+CO2-CO2 Fe+CO FeCO (карбоксигемоглобин, уст. соедин., отравление угарным газом) Когда кровь поступает в легкие, то гемоглобин в эритроцитах присоединяет кислород и превращается в оксигемоглобин. Далее в других капиллярах других органов оксигемоглобин отдает кислород и становится восстановленным гемоглобином., и тут же присоединяет углекислый газ. Кровь с таким гемоглобином, притекая к легким, отдает углекислый газ. Кровь, насыщенная кислородом в легких ярко-красного цвета и движущаяся по артериям, называется артериальной. Кровь, насыщенная углекислым газом и темно-красного цвета, движущаяся по венам называется венозной. Малокровие (анемия) – заболевание крови, возникающее при транспортировке кислорода эритроцитами. Причинами могут быть: 1. в красном костном мозге образуется мало эритроцитов в связи с недостатком витаминов, железа, питательных веществ, вследствие влияния ядовитых веществ. 2. уменьшение содержания гемоглобина в эритроцитах и недостаток витамина В12 (цианокобаламин, антианемический) ухудшают связывание кислорода с гемоглобином. 3. при большой потере крови, перенесения заболеваний. Больной слабеет, бледнеет, головокружение, быстро утомляется, отдышка. Заполнение таблицы: работа с учебником. Признак Описание Цвет эритроцитов красные Строение клетки Двояковогнутые, безъядерные Место образования Красный костный мозг (губчатое вещество) Место разрушения Селезенка и печень Продолжительность жизни 4 мес. (120 дней) Функции Транспортировка кислорода и углекислого газа Особенность Содержат элемент железо, придающий крови красный цвет. У некоторых моллюсков кровь голубого цвета за счет меди. Закрепление Каков состав крови? Какие клетки крови относятся к форменным элементам? Какие клетки крови относятся к кровяным пластинам? Какую функцию выполняют эритроциты? Как называется белок, входящий в состав эритроцитов? Какой химический элемент входит в его состав? Где происходит газообмен? Какая кровь называется артериальной? Венозной? Какая кровь движется по артериям? Артериальная. Венам? Венозная. Заболевание, связанной с транспортировкой газов гемоглобином? Малокровие. Какое соединение гемоглобина (оксигемоглобин или карбоксигемоглобин) опасно для жизни? Карбоксигемоглобин. Почему кровь осминога, кальмара, каракатицы голубого цвета? Содержит медь. Рефлексия Составить синквейн со словом «эритроцит». Домашнее задание. Параграф , сообщение о заболеваниях крови, ответить на вопросы. Урок 31 Тема: Лейкоциты, их строение и функции. Цель: изучить строение и функции белых кровяных клеток лейкоцитов. Задачи: Образовательная - сформировать знания учащихся о лейкоцитах; ознакомить с разновидностями и выполняемыми функциями в организме человека, открытием И.И.Мечникова явления фагоцитоза. Воспитательная - воспитывать чувство патриотизма на примерах научных открытий; воспитывать бережное, сознательное отношение к своему здоровью. Развивающая - развивать интеллектуальные способности, логическое мышление путем решения проблемных задач, умение работать с учебником и дополнительным материалом. Оборудование: презентация, электронный учебник. ХОД УРОКА: 1. Организационный момент. Отметить отсутствующих, позитивный настрой. 2. Актуализация знаний по прошлой теме. Работа по индивидуальным карточкам (1 ряд). Работа по рядам (2 - тромбоциты, 3 - эритроциты). Фронтальный опрос: размер – 2-4 мкм., 7-10 мкм. наличие ядра в клетке - не имеют, имеют цвет – бесцветные, красные. количество в 1 мм3 – 180-350 тыс., 4,5-5 млн. форма – неправильную округлую форму, двояковогнутого диска продолжительность жизни – 7 дней, 120 дней функции – свертывание крови, транспортировка газов место образования – красный костный мозг место разрушения – селезенка и легкие, селезенка и печень участие особых белков – белок плазмы фибриноген, белок гемоглобин заболевания – гемофилия, малокровие, серповидно-клеточная анемия. 3. Изучение нового материала. Сегодня мы знакомимся со третей группой клеток крови - лейкоцитами и их функциями. Пользуясь учебником (стр. 104-105) заполним таблицу: Признаки Лейкоциты Размер  15 мкм Наличие ядра в клетке Имеется Цвет Бесцветные Количество в 1 мм3  6-8 тыс., количество колеблется (зависит от времени суток и состояния организма) Форма   Место образования Красный костный мозг, лимфатические узлы, селезенке  Место разрушения Селезенка Продолжительность жизни  2-4 дня Функции  Защита организма от проникновения болезнетворных бактерии Особенности Способны передвигаться как амеба ложноножками, фагоцитарная теория И.И.Мечникова  Разновидности Нейтрофилы, базофилы, эозинофилы, моноциты, лимфоциты, макроцаги (фагоциты) Фагоцитоз – это процесс активного захватывания, поглощения, переваривания лейкоцитами микроорганизмов и других инородных тел. Явление фагоцитоза было открыто русским ученым И.И. Мечниковым в 1882 г., изучая процесс пищеварения у кишечнополостных. За это открытие в 1908г. ему присуждена Нобелевская премия. Лейкоциты могут фагоцитировать погибшие клетки организма. 4.Закрепление Укажите соответствие: Тромбоциты Эритроциты Лейкоциты Вопросы: Знаете ли вы, что: - Клетки крови постоянно обновляются. Старые отмирают, их заменяют новые, образовавшиеся в селезенке и костном мозге. За месяц, в среднем, обновляется 1 литр крови. - Гной, который образовывается в травмированном месте – это лейкоциты, которые не справились с инфекцией и погибли. - Группа крови не меняется, но количество кровяных клеток изменяется в зависимости от состояния организма и возраста. - У женщин на первых неделях беременности повышается количество лейкоцитов, а у новорожденных малышей в литре крови на 1-2 млн. эритроцитов больше, чем в литре крови любого взрослого человека. - Скорость течения крови по сосудам – примерно 2 км/час, а за сутки сквозь сердце проходит около 10 тысяч литров «жидкости жизни». При этом у женщин эта цифра больше, т.к. их сердце в минуту делает на 7-8 ударов больше. - А в Японии считается, что темперамент и характер человека зависит от группы крови больше, чем от даты рождения. Поэтому многие больше доверяют характеристике группы крови, чем гороскопам по знаку зодиака. Они придают этому настолько большое значение, что даже могут отказать вам в приеме на работу только из-за того, что у вас не та группа крови. Обладатели I группы крови – люди общительные, эмоциональные и энергичные. Люди со II группой крови более стрессоустойчивы, терпеливы, любят гармонию и порядок, однако несколько упрямы. Впечатлительными, требовательными, властными и творческими личностями считаются люди с III группой кровы. Люди с редкой IV группой в жизни руководствуются чувствами, уравновешенны, нерешительны и резки. - На вопрос, сколько литров в крови в человеке, обычно отвечают, что она составляет 7-8% массы человеческого тела. То есть, например, в человеке весом 65 килограмм её около 5, 2 литров. Подсчитайте свой объем крови (мой вес 50 кг., объем крови 3,5 л.). - У взрослого человека сердце за день перекачивает около 10000 литров крови. За один удар в аорту выбрасывается примерно 130 миллилитров. - Вот как распределена кровь в организме в состоянии покоя: четверть общего объема находится в мышцах, другая четверть — в почках, 15% — в сосудах стенок кишечника, 10% — в печени, 8% — в мозгу, 4% — в венечных сосудах сердца, 13% — в сосудах легких и остальных органов. - У взрослого человека ежечасно отмирает миллиард эритроцитов, 5 миллиардов лейкоцитов и 2 миллиарда тромбоцитов. - Костный мозг взрослого человека весит в среднем 2600 граммов. За 70 лет жизни он дает 650 килограммов эритроцитов и тонну лейкоцитов. - Через мозг за одну минуту протекает 740-750 миллилитров крови. - У некоторых пауков кровь синего цвета, так как у них вместо железа в крови используется медь. - Жидкость внутри зеленых кокосов может быть использована как заменитель плазмы крови. - Приложи к уху морскую раковину и услышишь как шумит море, говорили нам в детстве. Конечно, это никакой не шум моря. Это звуки окружающей среды и звуки из тела человека резонируют в полостях раковины. Одним из слагаемых шума является ток крови по сосудам. Такого же эффекта можно добиться просто приложив уху согнутую ладошку. - Ледяные рыбы Антарктики имеют бесцветную кровь. В ней нет эритроцитов и гемоглобина. Такое особенное устройство кровеносной системы позволяет белокровкам обитать в среде с температурой ниже точки замерзания воды. - 74-летний житель Австралии Джеймс Харрисон сдавал кровь около 1000 раз. В его редкой группе крови содержатся антитела, помогающие выжить новорожденным с тяжелой формой анемии. По приблизительным подсчетам, благодаря его донорству, удалось спасти более двух миллионов младенцев. - 14 июня отмечается всемирный день донора, приуроченный ко дню рождения Карла Ландштайнера – ученого, впервые разделившего кровь на группы. - Некоторые видят зависимость между группой крови и рационом питания. Например, обладателям самой древней группы крови (I) рекомендуется придерживаться высокопротеиновой диеты – есть мясо (кроме свинины), рыбу и морепродукты. Овощи и фрукты полезны любые, кроме кислых. Лучше избегать в рационе пшеницу и пшеничные изделия, кукурузу, сообщает abc-your-health.com. А вот люди со II-й группой крови склонны к онкологическим заболеваниям, анемии, заболеваниям сердца, печени и желудка. Им рекомендуется придерживаться вегетарианской диеты – ограничить употребление молочных продуктов, заменить их соевыми, употреблять крупы, фрукты и рыбу. Считается, что у людей с III-й группой крови при неправильной диете появляется неустойчивость к редким вирусным заболеваниям, синдром хронической усталости. Поэтому им рекомендуется придерживаться сбалансированной диеты – есть мясо (кроме птицы), яйца, крупы, овощи (кроме кукурузы, помидоров), фрукты. Не советуют употреблять морепродукты. Самая "молодая" группа крови – IV, ее обладателям не советуют увлекаться морепродуктами, орехами, крупами, овощами и некислыми фруктами. - за какие болезни отвечает повышенный уровень лейкоцитов в крови: Лимфоциты повышаются в связи с вирусными заболеваниями, к примеру, корь, свинка, редко раковые заболевания. Моноциты могут повыситься в результате острых либо хронических инфекционных заболеваниях (пример, тиф, туберкулез). Нейтрофилы реагируют на бактериальные инфекции (пневмония), в редких случаях на раковые заболевания и страшные ожоги, кровотечения. Базофилы очень редко повышаются. Эозинофилы повышаются по причине аллергии, бронхиальной астмы. 5. Рефлексия Я знал …, я узнал …, я хочу узнать … 6. Домашнее задание параграф 29, с. 106, работа по рисунку на узнавание, подготовить сообщение о заболеваниях крови. Урок 33 Тема: Иммунитет и его виды Цель: изучить свойство организма противостоять заболеваниям, разновидности иммунитета. Задачи: Образовательная - сформировать знания учащихся об иммунитете как о системе организма человека противостояния различным бактериям и вирусам; ознакомить с его видами (естественный и искусственный, врожденный и приобретенный, пассивный и активный). Развивающая – развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать, формулировать выводы, умение работать с учебником и дополнительным материалом. Воспитательная - воспитывать чувство патриотизма на примерах научных открытий; воспитывать бережное, сознательное отношение к своему здоровью. Оборудование: презентация, электронный учебник. Тип урока: изучение новой темы ХОД УРОКА: 1. Организационный момент. Отметить отсутствующих, позитивный настрой. 2. Актуализация знаний по прошлой теме. Основная задача иммунной системы человека – контроль за генетическим постоянством внутренней среды организма. Определение: Иммунитет – способ защиты организма от живых тел и веществ, несущих признаки генетически чужеродной информации (от лат. immunitas- избавление, освобождение от чего-либо). (просмотр фрагмента видео фильма: Иммунитет) Одна из важнейших защитных функций – способность к фагоцитозу. Рассмотрим рис. 68 на стр. 92 («Реакция воспаления») Ответьте на вопросы: Что такое фагоцитоз? Какие клетки называют фагоцитами? Что такое воспалительная реакция и ее признаки? Что такое гной? Что такое антитело? Что такое антиген? Какие клетки участвуют в образовании антител? Запишем определение: Фагоцитоз – это захват и переваривание бактерий фагоцитами. Явление фагоцитоза было открыто русским ученым И.И. Мечниковым в 1887 г. Рассмотрим виды иммунитета. 1. Врожденный иммунитет – генетически закрепленная невосприимчивость, присущая каждому человеку. Например, человек никогда не заболеет чумой крупного рогатого скота. 2. Приобретенный иммунитет – формируется в течение жизни человека и не передается по наследству. а) естественно приобретенный иммунитет – развивается после перенесенного инфекционного заболевания (корь) б) искусственно приобретенный иммунитет – состояние невосприимчивости, которое развивается в результате вакцинации и введения иммунных сывороток. – активно приобретенный иммунитет – развивается после прививки. Прививка – это введение ослабленных или убитых возбудителей инфекционных заболеваний. Вакцино- и иммунопрофилактика – важнейший инструмент в борьбе с инфекционными заболеваниями. Сообщение учащегося о работе Э. Дженнера (3-5 мин) Сообщение учащегося о работе Л. Пастера (3-5 мин) – пассивно приобретенный иммунитет – проявляется при введении готовых антител (лечебной сыворотки). Готовые антитела получают из крови животных (лошадей, коров) или людей – доноров после их вакцинации. Функции иммунной системы могут нарушаться. Существуют виды нарушения иммунитета: Реакции повышенной чувствительности (гиперчувствительности); Аутоиммунные реакции; Иммунодефициты; Реакция «трансплантат против хозяина». 4. Закрепление Базовый уровень: рассмотрите схему и внесите в нее недостающие сведения Повышенный уровень: Рассмотрите рисунок 68. Определите, какие клетки выходят из изображенного кровеносного сосуда. Какие клетки остаются в сосуде? Какой процесс изображают тельца в области занозы? Объясните появление гноя около занозы. Как можно объяснить следующие симптомы воспаленного участка: боль, повышенная температура, покраснение, уплотненность кожи на ощупь? Высокий уровень: В медицинской практике врачами используется как дифтерийная вакцина, так и дифтерийная сыворотка. Что происходит в организме при введении дифтерийной вакцины, а что при введении дифтерийной сыворотки? Домашнее задание: параграф 33; подготовить сообщения: Роберт Кох; И.И. Мечников; Н.Ф. Гамалея; СПИД; Аллергия; Транспланталогия и иммунитет. Урок 34 Тема: Группы крови и переливание крови Цель: дать представление о группах крови человека и резус факторе. Задачи: Образовательная - сформировать знания учащихся о 4-х группах крови, зависимости резус-фактора от наличия особого белка, ознакомить с особенностями переливания крови, понятиями донор и реципиент. Развивающая - развивать интеллектуальные способности, логическое мышление путем решения проблемных задач, умение работать с учебником и дополнительным материалом. Воспитательные – воспитывать критически мыслящую личность, чувство бережного отношения к окружающему миру Тип урока: комбинированный Оборудование: презентация, электронный учебник. ХОД УРОКА: 1. Организационный момент. Отметить отсутствующих, позитивный настрой. 2. Актуализация знаний по прошлой теме. Работа по индивидуальным карточка, устный опрос. Карточка 1 Компоненты внутренней среды организма человека. Тромбоциты, строение, функции. Белки плазмы крови. Заслуги И.И. Мечникова. Гемоглобин, сыворотка, гемофилия Карточка 2 Тканевая жидкость. Эритроциты, строение, функции. Фагоцитоз. Условия свертывания крови. Фибриноген, серотонин, анемия Карточка 3 Лимфа. Образование кровяных клеток. Лейкоциты, строение, функции. Продолжительность жизни кровяных клеток. Артериальная и венозная кровь. Карточка 4. Кровеносные сосуды. Их функции. Виды лейкоцитов, их значение. Состав плазмы крови. Белок эритроцитов и его функция. Витамин, участвующий в свертывании крови. Карточка 5 Функции крови. Состав крови. Места разрушения лейкоцитов. Соединения гемоглобина. Образование кровяного сгустка – тромба. Виды ядерных кровяных клеток. 3. Изучение нового материала. В каких случаях возможно переливание крови? При ранениях, травмах, при больших потерях крови. Можно ли переливать одного человека всем людям? Нет. Кровь разных людей отличается по наличию в ней особых веществ – белков, кровь одного человека может быть несовместимой с кровью другого человека. Вспомните, какой химический раствор по своему составу равен составу крови человека? Физиологический раствор 0,9% хлорид натрия. Если осмотическое давление этой соли меньше 0,9% или больше 2%, то нарушается мембраны эритроцитов нарушается, эритроциты погибают, возникает гемолиз – разрушение эритроцитов, гемоглобина. Впервые о несовместимости крови одного человека с кровью другого заговорил австралийский ученый К.Ландштейнер (1901г.). Он открыл 4 группы крови у людей. Группы крови – это наследственный признак и не изменяющийся в течение всей жизни. Процесс склеивания эритроцитов называется агглютинацией. Результат – свертывание крови, закупоривание мелких сосудов, летальный исход. Донор – человек, отдающий кровь. Реципиент – человек, принимающий кровь. При переливании учитывают, чтобы эритроциты введенной крови (донора) не склеивались с эритроцитами реципиента. Изучая строение красных клеток крови, Ландштейнер обнаружил особые вещества. Он поделил их на две категории, А и В, выделив третью, куда отнес клетки, в которых их не было. Позже, его ученики – А. фон Декастелло и А. Штурли – обнаружили эритроциты, содержащие маркеры А- и В-типа одновременно. В результате исследований возникла система деления по группам крови, которая получила название АВО. Этой системой мы пользуемся до сих пор. I ( 0 ) – группа крови характеризуется отсутствием антигенов А и В; II ( А ) – устанавливается при наличии антигена А; III ( АВ ) – антигенов В; IV( АВ ) – антигенов А и В. Это открытие позволило избежать потерь при переливаниях, вызванных несовместимостью крови больных и доноров. Впервые удачные переливания проводились и раньше. Так, в истории медицины XIX века описано удачное переливание крови роженице. Получив четверть литра донорской крови, по ее словам, она ощутила, «будто сама жизнь проникает в ее организм». Работа с учебником: с. 111 анализ таблицы Совместимости крови людей. Схема совместимости групп крови при переливании Группы крови Может отдавать кровь группам Может принимать кровь групп 40% I группа (0) универсальный донор I, II, III, IV I 39% II группа (А) II, IV I, II 15% III группа (В) III, IV I, III 6% IV группа (АВ) универсальный реципиент IV I, II, III, IV Какая группа самая редка? 4. Какие группы самые распространенные? 1 и 2. Сколько крови можно сдать за один раз? 200 мл. Резус-фактор – особое белковое вещество, впервые обнаружено в 1940г. К.Ландштейнером в крови обезьяны макаки-резус. Rh+ - 85% людей имеют этот белок, Rh- 15% не имеют белка. Если кровь, содержащую резус-фактор, перелить человеку, у которого нет этого вещества, то у него на чужеродный белок вырабатываются специфические белки антитела. При повторном введении – склеивание (агглютинация) эритроцитов, что приводит к нарушению нервной деятельности, расстройству кровообращения и смерти. При вступлении в брак, при планировании рождения ребенка необходимо учитывать резус-фактор супругов. Опасность грозит семье, где у матери Rh-, а у отца Rh+ кровь. Резус-конфликт матери и плода При браке мужчины, обладающего резус-положительным фактором, и женщины с резус-отрицательным фактором чаще возможно зачатие "резус-положительного" плода. Антигены плода в период вынашивания в небольшом количестве способны проникать в кровоток матери через плаценту и вызывать образование антител (особенно если есть патология детского места). При первой беременности (иногда и при второй) концентрация их в крови сравнительно невелика и зародыш развивается, не испытывая вредных влияний этих антител. Картина резко меняется при последующих беременностях: концентрация антител все более и более возрастает, за счет малого размера они способны свободно проникать через плаценту в кровоток плода и повреждают его резус-положительные эритроциты (гемолиз) и кроветворные органы. Результатом этого является возникновение у ребенка гемолитической болезни. При раннем проявлении заболевания резус-конфликт может быть причиной преждевременных родов или выкидышей, а также рождения мертвого ребенка. Анализ на резус-конфликт производят обычно на 8-ой неделе беременности и определяют наличие резус-антител в крови. Это особенно важно, если в прошлом были аборты, выкидыши или проводилось переливание крови. В настоящее время медицина располагает способами борьбы с гемолитической болезнью в виде быстрого переливания младенцу резус-отрицательной крови или введения анти-Rh-антител для предотвращения иммунизации матери. Если "резус-отрицательная" женщина хочет родить второго либо третьего ребенка от "резус-положительного" мужчины, то ей надо проконсультироваться у врача и пройти обследование на наличие резус-антител в крови. Положительный резус-фактор обозначается DD или Dd и является доминантным признаком, а отрицательный – dd, рецессивным. При союзе людей с гетерозиготным наличием резуса ( Dd ) у их детей будет положительный резус в 75% случаев и отрицательный в оставшихся 25%. Родители: Dd x Dd. Дети: DD, Dd, dd. Гетерозиготность возникает как результат рождения резус-конфликтного ребенка у резус-отрицательной матери или может сохраняться в генах на протяжении многих поколений. Установлено, что 86% людей европеоидной ("белой") расы обладают резус-положительным (99% индейцев и азиатов), а 14% - резус-отрицательным фактором (7% африканцев). Наследование группы крови ребенка по закону Менделя По законам Менделя, у родителей с I группой крови, будут рождаться дети, у которых отсутствуют антигены А- и В-типа. У супругов с I и II – дети с соответствующими группами крови. Та же ситуация характерна для I и III групп. Люди с IV группой могут иметь детей с любой группой крови, за исключением I, вне зависимости от того, антигены какого типа присутствуют у их партнера. Наиболее непредсказуемо наследование ребенком группы крови при союзе обладателей со II и III группами. Их дети могут иметь любую из четырех групп крови с одинаковой вероятностью. Исключением из правил является так называемый «бомбейский феномен». У некоторых людей в фенотипе присутствуют А и В антигены, но не проявляются фенотипически. Правда, такое встречается крайне редко и в основном у индусов, за что и получило свое название.

Похожие:

	Здоровый образ жизни Понятие «здоровый образ жизни» однозначно пока ещё не определено. Представители философско-социологического направления рассматривают...		Конспект урока по физкультуре в 11 классе Тема : Здоровый образ жизни.... Обсудить проблему укрепления здоровья людей и продления их активной жизнедеятельности
	Положение об открытом конкурсе рефератов Фонда развития науки и поддержки молодых ученых в рамках подготовки I общероссийского Конгресса «Здоровый образ жизни как условие...		Анализ медицинского обеспечения Перед педагогическим коллективом школы стоит одна из главных задач – формировать у учащихся мотивацию на здоровый образ жизни, т...
	Внеклассное мероприятие «Мы за здоровый образ жизни!» Умение вести здоровый образ жизни Годовой план можно использовать в виде памятки, содержащей основные данные о различных мероприятиях. Ответственность за описание...		Положение о проведении республиканской акции «Молодежь за здоровый... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Углянская основная общеобразовательная школа» Верхнехавского муниципального района...
	Урок окружающего мира 3 класс Тема: «Здоровый образ жизни» Образовательные: ознакомить с правилами сохранения и укрепления здоровья. Развивающие: формировать у учащихся желание осознанного...		3. Здоровый образ жизни и физическая культура Следим за меняющимися тенденциями, покупаем модные журналы. Мода капризна и быстротечна, не всегда уместна в нашей жизни. Как говориться,...
	Информационная справка о проведении межведомственной акции «За здоровый образ жизни», Распоряжением главы администрации Центрального района от 23. 03. 2012г. №257-р «О проведении межведомственной...		Урок квн «Здоровый образ жизни» Воспитание любознательности, наблюдательности, внимательности, изобретательности
	Конспект урока по физической культуре Тема: «Путешествие на остров здорового образа жизни» Цель: Дать учащимся представление о том, что такое здоровый образ жизни, помочь задуматься о необходимости быть здоровым, приобщение...		Спецкурс по биологии «За здоровый образ жизни» 11 класс Человечество в целом и каждый человек как индивидуум растет и развивается, взаимодействуя с окружающей средой-природной, антропогенной,...
	Учебно-методический комплекс содержит учебно-методический план, темы... В. И. Гренц. Здоровый образ жизни. Учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа для студентов направления 080500. 62 «Менеджмент»....		Учебно-методический комплекс содержит учебно-методический план, темы... В. И. Гренц. Здоровый образ жизни. Учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа для студентов специальности 080105. 65...
	Учебно-методический комплекс содержит учебно-методический план, темы... В. И. Гренц. Здоровый образ жизни. Учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа для студентов специальности 080115. 65...		Тема: Режим дня школьника Цель: Дать учащимся представление о том, что такое здоровый образ жизни, помочь задуматься о необходимости быть здоровым, приобщение...