Пояснительная записка Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей: освоение знаний

Пояснительная записка Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей: освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; овладения умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; воспитание позитивного целостного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе; использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни. Задачи раздела «Животные» *обучения: 1.Создать условия для формирования у обучающихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей: обеспечить усвоение обучающимися знаний по анатомии, морфологии и систематике животных в соответствии со стандартом биологического образования через систему из 68 уроков; продолжить формирование у школьников предметных умений и навыков: умение работать с микроскопом, наблюдать и описывать биологические объекты, сравнивать их, проводить биологические эксперименты, вести наблюдения в природе; умение распознавать наиболее распространённых животных своей местности через лабораторные работы, экскурсии и уроки с использование ИКТ; продолжить развивать у детей общеучебные умения: особое внимание уделить развитию у семиклассников информационной компетентности (умения находить необходимые сведения в тексте учебника и другой литературе, составлять план и конспект прочитанного через систему разнообразных заданий для работы с учебником, подготовку детьми сообщений и рефератов, межпредметные домашние задания). 2. Закрепить интерес к изучению биологии через разнообразные формы уроков. *развития: создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сфер: * продолжить развитие внимания, памяти; * особое внимание обратить на развитие мышления (способности производить анализ и синтез); * развивать стремление добиваться особых успехов; * продолжить формирование положительного отношения к учёбе через учебный материал уроков. *воспитания: способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей (особое внимание обратить на воспитание у семиклассников желания охранять природу, продолжить развивать умение жить в коллективе) через учебный материал уроков и т.д. Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Пример ной программы основного общего образования по биологии курса «Животные» для 7-го класса авторов В.М. Константинова, В.С. Кучменко, И.Н. Пономаревой: - М.: Вентана-Граф, 2008. - 49с. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю ( ). Общая характеристика учебного предмета: Рабочая программа для 7 класса (учебный предмет) включает в себя основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, палеозоологии, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту обучающихся. В процессе изучения зоологии учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и его системой, отражающей родственные отношения между организмами и историю развития животного мира. У обучающихся должны сложиться представления о целостности животного организма как биосистемы, взаимосвязях между органами в системах и систем органов между собой; о том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной системой; о том, что животные связаны с окружающей средой. Обучающиеся должны знать, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное значение, сложившееся в процессе длительного исторического развития, в результате естественного отбора и выживания наиболее приспособленных; что для каждого животного характерны рождение, рост и развитие, размножение, старение и смерть. На конкретном материале обучающиеся изучают биогеоценотическое и практическое значение животных, необходимость рационального использования и охраны животного мира. Чтобы обеспечить понимание обучающимися родственных отношений между организмами, систему животного мира, отражающую длительную эволюцию животных, изучение ведётся в эволюционной последовательности по мере усложнения от простейших организмов к млекопитающим. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Нумерация лабораторных работ (в связи со спецификой курса) дана в соответствии с их расположением в перечне лабораторных и практических работ, представленном в учебнике. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.         Оценка знаний проводится по результатам устного опроса, работы с терминами, отчетом по лабораторным практическим работам, выступлением на семинарах, защите рефератов и проектов, оцениваются и умения учащихся выделять главное при самостоятельной работе с учебником, при составлении тезисов по рассказы учителя, схем опорных конспектов, заполнении обобщающих таблиц.     Рабочая программа ориентирована на использование учебника: В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко. Биология: Животные: учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. И.Н.Пономаревой. - М.: Вентана-Граф, 2010. -303с.; Рабочая тетрадь……………………… Содержание учебного предмета № п/п Название раздела Количество часов в календарно-тематическом планировании 1 Общие сведения о мире животных 4 2 Строение тела животных 2 3 Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные 5 4 Подцарство Многоклеточные животные: тип Кишечнополостные 2 5 Типы: Плоские черви, Круглые черви, и Кольчатые черви 7 6 Тип Моллюски 4 7 Тип Членистоногие 8 8 Тип Хордовые 33 Подтип Бесчерепные Подтип Черепные. Рыбы Класс Земноводные, или Амфибии Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии Класс Птицы Класс Млекопитающие, или Звери 1 7 4 5 7 9 9 Развитие животного мира на Земле 2 10 Итоговая проверка знаний 1 Общие сведения о животных (4 ч) Зоология – наука о животных. Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Классификация животных и основные систематические группы Влияние человека на животных. Краткая история развития зоологии. Строение тела животных (2ч) Клетка. Ткани. Органы и системы. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные (5 ч) Тип Саркодовые и класс Жгутиконосцы. Класс Жгутиконосцы. Тип Инфузории. Многообразие простейших. Паразитические простейшие. Подцарство Многоклеточные животные: тип Кишечнополостные (2 ч) Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра. Морские Кишечнополостные. Типы: Плоские черви, Круглые черви и Кольчатые черви (7 ч) Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви. Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые. Тип Моллюски (4 ч) Общая характеристика типа Моллюски. Класс Брюхоногие Моллюски. Класс Двустворчатые моллюски. Класс Головоногие Моллюски. Тип Членистоногие (8 ч) Общая характеристика членистоногих. Класс Ракообразные. Класс Паукообразные Класс Насекомые. Внешнее строение. Внутреннее строение насекомых. Типы развития насекомых. Полезные насекомые. Охрана насекомых. Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека. Тип Хордовые (33 ч) Подтип Бесчерепные (1 ч) Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные. Подтип Черепные Надкласс Рыбы (6 ч) Подтип Черепные. Надкласс Рыбы. Внутреннее строение рыбы (на примере костистой). Особенности размножения рыб. Основные систематические группы рыб. Промысловые рыбы. Их использование Класс Земноводные, или Амфибии (5 ч) Места обитания и строение Земноводных. Строение и деятельность внутренних органов. Годовой цикл жизни и происхождение земноводных. Многообразие и значение земноводных. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (5 ч) Общая характеристика. Внешнее строение и скелет пресмыкающихся. Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся. Многообразие пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся. Класс Птицы (7 ч) Среда обитания и внешнее строение птиц. Опорно-двигательная система птиц. Внутреннее строение птицы. Размножение и развитие птиц. Годовой жизненный цикл и явления в жизни птиц. Многообразие птиц. Значение и охрана птиц. Происхождение птиц. Класс Млекопитающие, или Звери (9 ч) Внешнее строение. Среды жизни и места обитания. Внутренне строение млекопитающих. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение и многообразие млекопитающих. Высшие звери: Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и Зайцеобразные, Хищные. Ластоногие и Китообразные, Парнокопытные и Непарнокопытные, Хоботные. Отряд Приматы. Экологические группы млекопитающих. Значение млекопитающих для человека. Развитие животного мира на Земле ( 2 ч ) Учение Ч.Дарвина об эволюции. Доказательства эволюции животного мира. Основные этапы развития животного мира на земле. Итоговая проверка знаний (1 ч.) Перечень лабораторных работ и экскурсий № лабораторной работы, экскурсии, практической работы Тема лабораторной работы, экскурсии Лабораторные работы 1 Изучение строения инфузории - туфельки 2 Внешнее строение дождевого червя; передвижение, раздражимостью. 3 Внутреннее строение дождевого червя 4 Изучение строения раковины, наружного и внутреннего слоёв. Изучение раковины различных пресноводных и морских моллюсков. 5 Изучение внешнего строения насекомого (жука, комнатной мухи). 6 Изучение внешнего строения рыбы, особенности передвижения. Определение возраста рыбы по чешуе. 7 Изучение внутреннего строения рыбы. Изучение скелета рыбы. 8 Изучение внешнего строения лягушки. Изучение скелета. Изучение внутреннего строения на готовых влажных препаратах. 9 Изучение внешнего строения пресмыкающихся. Сравнение скелета ящерицы со скелетом лягушки. 10 Изучение внешнего строения птицы. Строение перьев. 11 Изучение строения скелета птицы. 12 Изучение строения куриного яйца. 13 Наблюдение за млекопитающими. Изучение внешнего строения. 14 Изучение строения скелета млекопитающего. Экскурсии 1 Многообразие животных в природе. Обитание в сообществах. 2 Разнообразие членистоногих (природная среда). 3 Наблюдение за живыми лягушками. 4 Знакомство с птицами леса (парка). 5 Домашние и дикие звери. Практические работы 1 Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков. Наблюдение за поведением прудовика, его передвижением, ответом н6а раздражение. 2 Рассмотрение личинок и взрослых насекомых мухи дрозофилы. Изучение коллекций насекомых - вредителей сада, огорода, комнатных растений, меры борьбы с ними.

Похожие:

	Пояснительная записка. Изучение биологии на базовом уровне направлено... Освоение знаний: о биологических системах; истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической...		Пояснительная записка Изучение информатики и информационно-коммуникационных... ...
	Пояснительная записка изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов		Пояснительная записка Изучение химии на ступени основного общего... Освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике
	Пояснительная записка Изучение химии на ступени основного общего... Освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике		Пояснительная записка Изучение химии на ступени основного общего... Освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике
	Пояснительная записка Цель изучения учебного предмета Изучение информатики... ...		Пояснительная записка изучение курса направлено на реализацию следующих целей: освоение знаний ...
	Пояснительная записка Изучение химии на базовом уровне среднего (полного)... Освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях		Пояснительная записка Биология Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей
	Пояснительная записка Изучение биологии на ступени основного общего... Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;...		Пояснительная записка Изучение биологии на ступени основного общего... Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;...
	Пояснительная записка Изучение биологии на ступени основного общего... Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;...		Пояснительная записка изучение информатики и информационных технологий... Освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных...
	Пояснительная записка Изучение природоведения в 5 классе направлено... Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,...		Пояснительная записка Освоение физической культуры в начальной школе...