Рекомендовано методической комиссией биологического факультета для бакалавров и магистров, обучающихся по направлению подготовки 020400 «Биология» Нижний Новгород 2013 г

Скачать 0.92 Mb.

Название	Рекомендовано методической комиссией биологического факультета для бакалавров и магистров, обучающихся по направлению подготовки 020400 «Биология» Нижний Новгород 2013 г
страница	4/6
Дата публикации	07.03.2016
Размер	0.92 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Биология > Документы

1 2 3 4 5 6

5.Образовательные технологии:

Для преподавания дисциплины «Введение в профессиональную этику» используются: технология проблемного обучения, технология дискуссионного обучения, технология развития критического мышления.

6.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Текущий контроль:

проверочные работы;
письменные домашние задания;
подготовка докладов, рефератов, выступлений;
написание эссе;

Итоговый контроль знаний по дисциплине:

Зачет: Творческая работа (Эссе, портфолио и т.д.), направленная на фиксацию высказанных отношений.
7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Введение в профессиональную этику»
а) основная литература:

1.Биоэтика: принципы, правила, проблемы. М 1998

2.Попова Е.В. Биотехнология и социум М 2000

3.Игнатьев В. Н.; Иванюшкин А. Я.; Коротких Р. В.; Силуянова И. В. ; Тищенко П. Д.; Червонский Г. П.; Юдин Б. Г. Введение в Биоэтику М 1998

4.Добротина Н. А.; Назаров В. М.; Трошин В. Д.; Фатыхов Р. Р. Биомедицинская этика Нижний Новгород 2002

5.Добротина Н. А. Биология человека, экология и здоровье (антропологическая валеология) Нижний Новгород 1999

6.ПоттерВ.Р. Биоэтика: мост в будущее.-К., 2002

7.Биоэтика в высшей школе Т. Н. Павлова, 1998

8.Сид Д., Мэйси Д., Флеминг П., Наэсс А. Думая как гора: на пути к Совету всех существ. - М.: «Советско-американская гуманитарная инициатива «Golubka», 1992.

8.Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудиовизуальные средства: слайды, презентации на цифровых носителях, видеофильмы.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению «Биология», профилю «Общая биология».
Авторы: Зимина Г.Н.

Рецензенты: к.п.н., Ю.Е. Францева, к.п.н., ст.преп. В.В. Марико

Заведующий кафедрой: проф. Веселов А.П.
Программа одобрена на заседании методической комиссии биологического факультета от 20.11.2012_______ года, протокол №__3_

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского»

Факультет биологический

УТВЕРЖДАЮ

Декан биологического факультета

«____»__________________20__г.

Рабочая программа дисциплины

«Инновационные педагогические технологии в биологическом и экологическом образовании»

Направление подготовки

020400 «Биология»

Профиль подготовки

общая биология

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Форма обучения

очная, очно-заочная

Нижний Новгород

2012

1.Цели освоения дисциплины

Содержание дисциплины «Инновационные педагогические технологии в биологическом и экологическом образовании» направлено на: освоение знаний в области инновационных педагогических технологий; формирование представлений о теоретико-методологических основах основных педагогических технологий, вошедших в педагогическую практику общеобразовательных средних школ и высшей школы профессионального образования; на осмысление использования полученных знаний о педагогических технологиях при разработке проектов учебных занятий, а также при написании рефератов.

2.Место дисциплины в структуре ООП

Курс «Инновационные педагогические технологии в биологическом и экологическом образовании» относится к дисциплинам вариативной части гуманитарного цикла (Цикл Б.1.Вариативная часть) и преподается в девятом семестре. Данная дисциплина в модели биоэтически ориентированного образования предусматривает теоретическое знакомство студентов с современными педагогическими технологиями на лекционных занятиях и практическое – на семинарских. На лекциях в режиме традиционного обучения студенты знакомятся с историей разработки определенной педагогической технологии, с ее сущностью и возможностями для целей обучения в целом и целей биологического, экологического и биоэтически ориентированного образования в частности. При теоретическом знакомстве подчеркиваются представленность в технологиях коммуникационных и рефлексивных аспектов, способствующих выработке отношений и определенных позиций при рассмотрении биоэтических и экологических проблем, имеющих широкий социальный резонанс.

Практические занятия организуются с использованием тех педагогических технологий, которые рассматривались на лекционных занятиях. С одной стороны, такое совмещение способствует отработке и закреплению теоретически прослушанного материала, а с другой, позволяет прочувствовать на себе в реальной учебной практике особенности той или иной технологии. На занятиях в технологии проектного обучения студенты «пробуют» себя и в роли педагогов, разрабатывая, проектируя занятие с использованием любой педагогической технологии.

Содержание для проведения практических занятий отбирается на основе прослушанных курсов «Введение в профессиональную этику» и «Биоэтика», для чего на самых первых занятиях курса «Инновационные педагогические технологии в биологическом и экологическом образовании» проводится тестирование, позволяющее выявить наиболее трудные и спорные для выработки соответствующих отношений темы из биоэтических курсов. В итоге достигается преемственность и в содержании, и в действиях по выработке нравственных позиций в курсах модели биоэтически ориентированного образования.

Таким образом, на практических занятиях данного курса демонстрируются возможности современных педагогических технологий для становления или, возможно, пересмотра некоторых нравственных позиций студентов-биологов при рассмотрении ряда биоэтических и экологических проблем.

Изучается в 7 семестре.
3.Требования к результатам освоения дисциплины «Инновационные педагогические технологии в биологическом и экологическом образовании»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- ОК-4 (Выстраивает и реализует линии интеллектуального, культурного, нравсвенного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования);

- ОК-7 (Использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук);

- ОК-10 (Демонстрирует способность к письменной и устной коммуникации на родном языке, навыки культуры социального и делового общения);

- ОК-18 (Умеет работать самостоятельно и в команде);

- ПК-14(Умеет вести дискуссии и преподавать в установленном порядке основы биологии и экологии).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

-основные подходы в классификации педагогических технологий;

-название основных инновационных педагогических технологий, используемых в педагогической практике на современном этапе;

-отличия педагогических технологий от методики преподавания;

Уметь:

-анализировать образовательный процесс с позиций включения в него элементов инноваций и целостных инноваций, в том числе и педагогических технологий; учебный процесс на основе соотнесения целей и ожидаемых результатов по развитию общеучебных и когнитивных умений, а также некоторых социально-значимых личностных показателей;

-характеризовать ожидаемые результаты обученности на основе внедрения элементов и целостных педагогических технологий, исходя из их концептуальных оснований;

-обосновывать изменения в ожидаемых результатах обученности при традиционном и инновационном обучении;
Владеть:

-навыками использования полученных знаний и умений по предлагаемому курсу при проектировании занятий в средней школе с использованием элементов инновационных педагогических технологий.

4.Структура и содержание дисциплины «Инновационные педагогические технологии в биологическом и экологическом образовании»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 час.).

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)			Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Лекции	Семина-ры	Самост. работа
1	Технологический подход в обучении и классификация педагогических технологий	9	1-3
	Технологический подход в обучении		1	2
	Ценности и цели естественнонаучного образования на современном этапе развития образовательной системы		1		2	2	Написание эссе по теме занятия
	Классификация педагогических технологий по философским и концептуальным основаниям		2	2
	Традиционное и личностно-ориентированное образование		2		2	6	Презентация докладов по теме семинара
	Классификация педагогических технологий по психолого-педагогическим и социально-обусловленным основаниям		3	2
2	Метод проектов	9	4-5
	Метод проектов, его педагогическая ценность и классификационные параметры		4	2
	Проектирование учебного занятия: постановка целей		4		2	4
	Основные элементы и этапы метода проектов		5	2
	Проектирование практического занятия: отбор методов и средств		5		2	8
3	Игровые технологии	9	6-7
	Происхождение, теория, педагогическая ценность игровой технологии		6	2
	Деятельностный подход в организации игрового обучения		7	2
4	Альтернативные технологии	9	8-9
	Альтернативные технологии как противопоставление традиционному обучению		8	2
	Технология свободного труда, педагогических мастерских, вальфдорфская педагогика		9	2
5	Обучение как дискуссия	9	10-11
	Педагогическая ценность дискуссионных методов		10	2
	Педагогическая технология «Дебаты».		10		2	2	Обсуждение педагогической технологии «Дебаты»
	Основные формы дискуссии		11	2
6	Обучение как исследование	9	12-14
	Исследовательский подход в обучении: педагогическая ценность, теория, разновидности		12	2
	Занятие в технологии «Развитие критического мышления»		12		2
	Основные требования к содержанию и к процессу обучения на основе исследовательского подхода		13	2
	Проектирование учебного занятия: ожидаемые результаты в деятельности учащихся		13		2	4
	Основные модели обучения как исследования		14	2
7	Технология развивающего обучения		15-16
	Общие основы технологий развивающего обучения		15	2
	Концепция обучаемого развития и концепция развивающего обучения		16	2
8	Педагогические технологии на основе усовершенствования и реконструирования материала		17-18
	Системный подход в структурировании содержания		17	2
	Согласование и использование нескольких инновационных технологий		18	2		8	Зачет: защита проекта занятия с использованием инновационных педтехнологий.

1 2 3 4 5 6

	Учебно-методическое пособие Рекомендовано методической комиссией... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов очной формы обучения для проведения теоретических и практических занятий...		Рекомендовано методической комиссией финансового факультета для студентов... Ч–12 Чалиев А. А., Овчаров А. О. Статистика. Учебно-методическое пособие. Часть – Нижний Новгород: Издательство Нижегородского госуниверситета,...
	Т. Е. Новикова Современное зарубежное радиовещание Рекомендовано методической комиссией филологического факультета для студентов ннгу, обучающихся по направлению подготовки 031300...		Утверждаю: Директор Биологического института С. П. Кулижский 2011 г. Герпетология Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 020400. 68 «Биология» (магистерские программы: 020400....
	Экзаменационные задания ...		Налогообложение организаций финансового сектора экономики Рекомендовано методической комиссией финансового факультета для студентов ннгу, обучающихся по направлению подготовки 080100 «Экономика»...
	Тесты по курсу С. 9-12. Теоретические вопросы к зачету С. 12 ...		Рабочая программа учебной дисциплины зоогеография для подготовки... Фгос впо по направлению подготовки 020400. 62 «Биология», утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рекомендовано методической комиссией экономического факультета для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению...		Практикум по ценообразованию учебно-методическое пособие Рекомендовано методической комиссией финансового факультета для студентов ннгу, обучающихся по направлениям подготовки: 080100 «Экономика»,...
	Акибанк объявляет VIII конкурс именных стипендий Рекомендовано методической комиссией финансового факультета для студентов ннгу, обучающихся по направлениям подготовки: 080100 «Экономика»,...		Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов... Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов: учебно-метод пособие/В. С. Ширманов, В. Н. Волков, Е....
	Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности... ...		Инструкция по подготовке и проведению олимпиадного экзамена спбгу... ...
	Монгольская жаба Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 020400. 68 «Биология» (магистерские программы: 020400....		«Амфибии земноводные» Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 020400. 68 «Биология» (магистерские программы: 020400....

Похожие: