Рабочая учебная программа по биологии 6-9классы

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Иконниковская средняя общеобразовательная школа

Красносельского района Костромской области .

 

   

Согласовано Заместитель директора по УВР: Г.Г.Смирнова « » 2011 г.

« Утверждаю» Директор школы: М.Н.Кесслер « » 2011 г.

 


 

 

  Рабочая учебная программа по биологии

                                                    6-9классы

Период освоения программы -4года

Ступень обучения – основное общее

Количество часов - 238

Уровень базовый
Программа составлена на основе

Программы основного общего

образования по биологии 6 – 9 классы,

авторы:

В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова,

М.: Дрофа, 2011г.

 


Иконниково  2011г.

I. Пояснительная записка
1. Нормативные основы рабочей программы
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

- Закон РФ «Об образовании»;

- «Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования», утвержден приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089;

- «Федеральный базисный учебный план общего образования», утвержден Минобразования России от 9.03.2004 №1312;

- Авторская программа основного общего образования по биологии 6 – 9 классы,

авторы: В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова, М.: Дрофа, 2011

- Региональные базисные учебные планы для образовательных учреждений Костромской области, реализующих программы общего образования на 2011 – 2012, 2012 – 2013, 2013 – 2014, 2014 – 2015 учебный год;

-Учебные планы МОУ Иконниковской средней общеобразовательной школы Красносельского района Костромской области на 2011 – 2012, 2012 – 2013, 2013 – 2014, 2014 – 2015 учебные годы.
2. Цели и задачи обучения

Цели изучения предмета

Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

               дать общее представление о трех царствах живых организмов - бактериях, грибах и растениях;

                 изучить особенности строения жизнедеятельности и значение отделов растений; строение и жизнедеятельность покрытосеменных растений, а также основы классификации их;

                 дать представление об историческом развитии растений, растительных сообществах, их изменении под влиянием деятельности человека и как следствие, необходимости охраны сообществ.

Задачи курса:

- формирование представлений о взаимосвязи строения и жизнедеятельности растений, грибов, лишайников, бактерий;

- выявление взаимосвязей компонентов живой природы с окружающей средой и их взаимодействие;

- раскрытие значения растений, грибов, лишайников и бактерий в природе  и жизни человека;

- развитие у учащихся умений проводить наблюдения за живыми объектами, работать с лабораторным и экскурсионным оборудованием, проводить простые опыты и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений;

- привитие учащимся интереса к познанию объектов живой природы, в том числе при изучении природы родного края;

- воспитание позитивного ценностного отношения к природе, как к общечеловеческому достоянию.

Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

    освоение знаний о строении,  жизнедеятельности и средообразующей роли животных, о методах познания животного организма;

     овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

    развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

    воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

     использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде.