Рабочая учебная программа по биологии 6-9классы

Скачать 1.05 Mb.

Название	Рабочая учебная программа по биологии 6-9классы
страница	2/6
Дата публикации	08.03.2016
Размер	1.05 Mb.
Тип	Рабочая учебная программа

100-bal.ru > Биология > Рабочая учебная программа

1 2 3 4 5 6

Изучение биологии в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

* формирование и развитие знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, благоприятствующих и нарушающих здоровье человека;

* гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни для сохранения психического, психического и нравственного здоровья человека;

* развитие познавательных мотивов, направленных на получение новых знаний о своем организме, формирование и развитие интеллектуальных умений и познавательных качеств личности, овладение методами исследования организма человека.

Главной целью основного общего образования является формирование у учащихся целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; обогащение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной или профессиональной траектории. Это определило цели обучения биологии в 9 классе:

*освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о человеке как биосоциальном существе;

*овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием его собственного организма;

*развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

*воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

*формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

3. Характеристика рабочей программы

Рабочая программа, согласно действующему Базисному учебному плану, предусматривает обучение биологии:

6 класс – 34 часа (1час в неделю);

7 класс – 68 часов; (2часа в неделю)

8 класс – 68 часов; (2часа в неделю)

9 класс – 68 часов. (2часа в неделю)

Рабочая программа ориентирована на использование учебников УМК В.В.Пасечника, М.: Дрофа, 2011г.

Содержание Рабочей программы направлено на обучение на базовом уровне и полностью соответствует Авторской программе основного общего образования по биологии 6 – 9 классы, авторы: В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова, М.: Дрофа, 2011г

4. Особенности организации учебного процесса по предмету

Образовательные технологии	Метод проектов в обучении и воспитании; Личностно - ориентированные технологии; Информационные технологии; Коммуникационные и развивающие технологии; Технология развития критического мышления; Технология исследовательского обучения; Модульная технология обучения; Технология эвристического обучения.
Формы обучения	Урок
Методы обучения	Объяснительно-иллюстративный; Репродуктивный; Проблемный; Частично-поисковый; Исследовательский.
Средства обучения	Словесные средства: учебники и другие тексты. Простые визуальные средства: реальные предметы, модели, изображения и пр. Сложные средства: Компьютер, проектор, Интернет. Аудиовизуальные средства: видеофильмы.

Описание методов обучения

Краткое содержание метода	Деятельность обучающего	Деятельность обучаемого
Объяснительно-иллюстративный метод (информационно-рецептивный). Основное назначение метода — организация усвоения информации обучаемыми путем сообщения им учебного материала и обеспечение его успешного восприятия. Объяснительно-иллюстративный метод — один из наиболее экономных способов передачи обучаемым обобщенного и систематизированного опыта человечества	Сообщение учебной информации с использованием различных дидактических средств: слова, различных пособий, в том числе кино- и диафильмов и т.д. Обучающий широко использует беседу, демонстрацию опытов и т.д.	Деятельность обучаемых заключается в восприятии, осмыслении и запоминании сообщаемой информации
Репродуктивный метод. Основное назначение метода — формирование навыков и умений использования и применения полученных знаний	Разработка и применение различных упражнений и задач, использование различных инструкций (алгоритмов) и программированного обучения	Деятельность обучаемых заключается в овладении приемами выполнения отдельных упражнений в решении различных видов задач, овладении алгоритмом практических действий
Проблемный метод (проблемное изложение). Основное назначение метода — раскрытие в изучаемом учебном материале различных проблем и показ способов их решения	Выявление и классификация проблем, которые можно ставить перед обучаемым, формулировка гипотез и показ способов их проверки. Постановка проблем в процессе проведения опыта, наблюдений в природе, логического умозаключения. При этом обучаемый может пользоваться словом, логическим рассуждением, демонстрацией опыта, анализом наблюдений и т.д.	Деятельность обучаемых заключается не только в восприятии, осмыслении и запоминании готовых научных выводов, но и в прослеживании за логикой доказательств, за движением мыслей обучающего (проблема, гипотеза, доказательство достоверности или ложности выдвинутых предложений и т.д.)
Частично-поисковый метод, или эвристический метод. Основное назначение метода – постепенная подготовка обучаемых к самостоятельной постановке и решению проблем	Подведение обучаемых к постановке проблемы, показ им, как необходимо находить доказательства, делать выводы из приведенных фактов, построить план проверки фактов и т.д. Обучающий широко применяет эвристическую беседу, в процессе которой ставит систему взаимосвязанных вопросов, каждый из которых является шагом к решению проблемы	Деятельность обучаемого заключается в активном участии в эвристических беседах, в овладении приемами анализа учебного материала с целью постановки проблемы и нахождения путей ее решения и т.д.
Исследовательский метод. Основное содержание метода — обеспечить овладение обучаемыми методами научного познания, развить и сформировать у них черты творческой деятельности, обеспечить условия успешного формирования мотивов творческой деятельности, способствовать формированию осознанных, оперативно и гибко используемых знаний. Сущность метода — обеспечение организаций поисковой творческой деятельности обучаемых по решению новых для них проблем	Предъявление обучаемым новых для них проблем, постановка и разработка исследовательских заданий и т.д.	Деятельность обучаемых заключается в освоении ими приемов самостоятельной постановки проблем, нахождении способов их решения и т.д.

Основные типы учебных занятий:

урок изучения нового материала;
комбинированный урок;
урок обобщения знаний по отдельным разделам;
урок контроля знаний;
лабораторные и практические работы.

5. Контроль по предмету

Формы контроля уровня обученности (текущего, рубежного, итогового) проводятся в следующей форме:

Формы промежуточной и итоговой аттестации:

         устные ответы,

         тематические сообщения,

         самостоятельные работы,

         лабораторные, практические работы,

         тестовые работы,

         обобщающие уроки.

В целях обеспечения наибольшей активности учащихся и повышения продуктивности курса рекомендуются следующие виды деятельности учащихся:

- выписывание в тетрадь основных терминов и понятий;

- работа с иллюстрацией учебника;

- парная и групповая работа при выполнении лабораторных и практических заданий;

- индивидуальные доклады и сообщения, в том числе подготовка презентаций, фотоальбомов и виртуальных экскурсий по имеющимся материалам и с использованием близлежащих природных объектов;

- проведение викторин и опросов;

- заполнение рабочей тетради по материалу, приведенному в учебнике и самостоятельно;

- устный ответ учащегося у доски (рассказ на заданную тему);

- решение биологической задачи (устно или письменно);

- коллективное заполнение таблицы или схемы на доске;

- устный ответ с указанием частей растения на таблице;

- письменный ответ с указанием частей на рисунке;

- сравнение признаков объекта;

- индивидуальные сообщения учащихся (доклад, реферат, результаты опыта, презентация и т.д.);

- обсуждение индивидуального сообщения товарища;

- письменный программированный опрос;

- самостоятельное заполнение рабочей тетради;

- письменный биологический диктант по терминам;

- проверочная тестовая работа;

- творческий отчет по экскурсии.

5.Учебно – методический комплекс

Пособия для учащихся

- Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / В.В.Пасечник. – М.: Дрофа, 2009г,2013г

- Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс: рабочая тетрадь к учебнику В.В.Пасечника «Биология 6 класс» / В.В.Пасечник, Т.А.Снисаренко – М.: Дрофа, 2009г,2013г

-Биология . Животные: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений, В.В.Латюшин, В.А.Шапкин – М.: Дрофа, 2009г,2013г

- Биология. Животные. 7 класс: рабочая тетрадь к учебнику В.В.Латюшина/ В.В.Латюшин, Е.А.Ламехова, М.: Дрофа, 2009г,2012г

-Биология. Человек: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев – М.: Дрофа, 2009г, 2013г

- Биология. Человек. 8 класс: рабочая тетрадь/ Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н.Беляев – М.: Дрофа,2009г. 2014г

- Биология. Введение в общую биологию и экологию: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ КаменскийА.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. – М.: Дрофа, 2009г.2013г

- Биология. Введение в общую биологию. 9 класс: рабочая тетрадь к учебнику А.А.Каменского, Е.А.Криксунова, В.В.Пасечника «Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс» / В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов – М.: Дрофа, 2009г,2013г

Литература для учителя

- Примерная программа основного общего образования по биологии, утвержденная Министерством образования РФ 2004;

- Авторской программы основного общего образования по биологии 6 – 9 классы,

авторы: В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова, М.: Дрофа, 2011

- Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / В.В.Пасечник. – М.: Дрофа, 2009г,2013г

- Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс: рабочая тетрадь к учебнику В.В.Пасечника «Биология 6 класс» / В.В.Пасечник, Т.А.Снисаренко – М.: Дрофа, 2009г,2013г

- Биология: 6 класс: Поурочные разработки к учебнику «Биология. 6 класс. Бактерии, грибы, растения»/В.В.Пасечник – М.: «ВАКО»2011г.

-А.Ю.Ионцева. Биология в схемах, терминах, таблицах «Феникс»2014г

- Биология . Животные: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений, В.В.Латюшин, В.А.Шапкин – М.: Дрофа, 2009г,2013г

- Биология. Животные. 7 класс: рабочая тетрадь к учебнику В.В.Латюшина/ В.В.Латюшин, Е.А.Ламехова, М.: Дрофа, 2009г,2012г

-А.Ю.Ионцева. Биология в схемах, терминах, таблицах «Феникс»2014г

- Биология. Человек: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев – М.: Дрофа.2009г, 2013г

- Биология. Человек. 8 класс: рабочая тетрадь/ Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н.Беляев – М.: Дрофа, 2009г, 2014г

- Поурочные разработки к учебнику «Биология. Человек» 8 класс, Д.В.Колесова, Р.Д.Маша, И.Н.Беляева/ Пепеляева О.В., Сунцова И.В. – М.: ВАКО, 2005.г.2014г

-А.Ю.Ионцева. Биология в схемах, терминах, таблицах «Феникс»2014г

- Биология. Введение в общую биологию и экологию: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ КаменскийА.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. – М.: Дрофа, 2009г,2013г

- Биология. Введение в общую биологию. 9 класс: рабочая тетрадь к учебнику А.А.Каменского, Е.А.Криксунова, В.В.Пасечника «Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс» / В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов – М.: Дрофа, 2009г,2013г

-А.Ю.Ионцева. Биология в схемах, терминах, таблицах «Феникс»2014г

- Поурочные разработки по общей биологии: 9 класс/ Пепеляева О.А., Сунцова И.В. – М.: ВАКО, 2006 г,2014г

II.Учебно – тематический план

6 класс

Учебно-тематический план (контроль знаний: текущий и итоговый)

При изучении биологии в 6 классе включен региональный компонент (РК), изучение Костромской области, Красносельского района, окрестностей д.Иконниково.

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов	Лабораторные, практические работы, экскурсии	Оборудование	Контроль знаний.
	ВВЕДЕНИЕ.	1часа
1.	Клеточное строение организмов.	4часов	Лабораторная работа № 1 «Устройство микроскопа и приемы работы с ним. Рассмотрение клеток с помощью лупы» Лабораторная работа № 2 «Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.»	Микроскопы, Лупа. Готовые микропрепараты Микроскопы,предметные стекла,лук,лотки,стакан с водой..	Обобщающий урок.
2.	Царство Бактерии.	2 часа
3.	Царство Грибы.(2ч.) Лишайники.(1ч.)	3 часа
4.	Царство Растения.	5часов			Обобщающий урок
5.	Строение и многообразие покрытосеменных растений.	8 часов	Лабораторная работа № 3 «Изучение строения цветка» Лабораторная работа № 4 «Ознакомление с различными видами соцветий» Лабораторная работа № 5 «Ознакомление с сухими и сочными плодами»	Лотки,цветки,таблица «Строение цветка».лупа. Гербарии соцветий,таблица Соцветия. Раздаточный материал и таблица « Плоды»,	Обобщающий урок.
6.	Жизнь растений.	7 часов	.
7	Природные сообщества.	3 часов	Лабораторная раб№6: «Изучение особенностей строения растений различных экологических групп»	Гербарии растений различных экологических групп.
8	Развитие растительного мира.	1 час			Итоговая контрольная работа
	Всего:	34часа	6		4

Учебно-тематический план(контроль знаний: текущий и итоговый)

7класс.

При изучении биологии в 7классе включен региональный компонент (РК), изучение Костромской области, Красносельского района, окрестностей д.Иконниково.

№	Название раздела	Кол-во часов	Лабораторные, практические работы, экскурсии		Контроль знаний.
	Введение. Общие сведения о животном мире.	2 часа
1	Простейшие	2часа
2	Многообразие животных.	32часа	Л.р.№1 «Знакомство с многообразием кольчатых червей» Л.р. №2 «Распознавание животных типа Членистоногие», «Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих», «Выявление приспособлений у ракообразных к среде обитания» Л.р. №3 «Изучение представителей отрядов насекомых» Л.р. №4«Внешнее строение и особенности передвижения рыбы» Л.р. №5 «Изучение внешнего строения птиц» Экскурсия №1Изучение многообразия птиц	Лотки, Влажная бумага, Лупа Лупа.коллекция Раки. Коллекции Отрядов насекомых, Лупа. Микроскопы, Чешуя рыбы, Рыба.лотки. Перья птиц. Чучело птицы. Лупы. Урок в природе. Перья птицы,чучело птицы, лупа.	Обобщающие уроки(4)
3	ЭВОЛЮЦИЯ СТРОЕНИЯ. ВЗАИМОСВЯЗЬ СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ ОРГАНОВ И ИХ СИСТЕМ у животных	13часов	Л. Р. №6 «Изучение особенностей различных покровов тела»	Раковины моллюсков.ракообразные,насекомые.чешуя рыбы.перья птицы.лупа.рога.шерсть. волос.
4	Индивидуальное развитие животных.	3 часа	Лаб.раб.№7 Изучение стадий развития животных и определение их возраста	Лупа. Раковина двустворчатых моллюсков,чешуя рыбы.вата .раствор нашатырного спирта.
5	Развитие животного мира на Земле.	3 часа
6	Биоценозы.	4часа	Экскурсия №2 Изучение связи животных с другими компонентами биоценоза Экскурсия №3 Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.
7	Животный мир и хозяйственная деятельность человека.	5 часа	Экскурсия №4 Посещение животноводческого комплекса.
	Резервное время	4часа			Контрольная Работа.
	Всего:	68 часов	Л.Р-7 Экскурсий-4

Учебно-тематический план(контроль знаний: текущий и итоговый)

8класс

При изучении биологии в 8классе включен региональный компонент (РК), изучение Костромской области, Красносельского района, окрестностей д.Иконниково.

№ п/п	Название тем	Кол-во часов	Лабораторные, практические работы, экскурсии			Контроль знаний.
1	Введение	2 часа
2	Происхождение человека.	3 часа
3	Строение организма человека.	4часа	Лабораторная работа №1 «Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп» Микропрепараты клеток. . соединительной, мышечной тканей Лабораторная работа №2 «Самонаблюдение мигательного рефлекса, условия его проявления и торможения. Коленный рефлекс».	Микропрепараты тканей, микроскопы.
4	Опорно-двигательная система.	7 часов	Лаб.р.№ 3. Микроскопическое строение кости». Лабораторная работа №4 «Мышцы человеческого тела» ( выполняется дома) Лаб.р.№ 5. «Утомление при статической и динамической работе мышц» . Лабораторная работа №6 «Выявление нарушений осанки. Выявление плоскостопия» . ( Выполняется дома)	Микроскопы,костная ткань,раздаточный материал спилы костей,рис.19стр. 49. Рисунки стр.64-68 Секундомер.портфель с книгами.протокол опыта стр 72. Сантиметровая лента.		Контрольно-обобщающий урок по разделу «Опорно-двигательная система»
5	Внутренняя среда организма.	3 часа	Лаб.р.№ 7. « Рассмотрение крови человека и лягушки под микроскопом».	Микроскоп,микропрепараты крови лягушки и человека.
5	Внутренняя среда организма.	3 часа
6	Кровеносная и лимфатическая системы.	6 часов	Лаб.р.№ 8 Положение венозных клапа нов в опущенной и поднятой руке. Изменения в тканях рпи перетяжках , затрудняющих кровообращение .»
6	Кровеносная и лимфатическая системы.	6 часов	Лаб.р. № 9 «Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа». Лаб.р.№ 10. «Опыты, выявляющие природу пульса» Лаб. Р. № 11 «Функциональная проба : реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку».	Часы с секундной стрелкой,линейки. Часы с секундной стрелкой. Часы с секундной стрелкой.
7	Дыхание.	4 часов	Лабор.р.№ 12. «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе.»	Измерительная лента.		Контрольно-обобщающий урок по теме «Взаимосвязь функций дыхательной и кровеносной систем»
8	Пищеварение.	6 часов	Лаб.р.№ 13. «Изучение действия слюны на крахмал» Самонаблюдение : Определение положения слюнных желез, движение гортани при глотании»	Накрахмаленный бинт.вата,спички,блюдце,аптечный йод,вода.
9	Обмен веществ и энергии.	3 часа	Лаб.. работа 14 « Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки ». Л аб .раб..№ 15 Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат».	Часы с секундной стрелкой . Д/З
10	Покровы организма. Терморегуляция. Органы выделения.	4часа	Лаб. Р. № 16 Самонаблюде ния: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти.Определение типа кожи с помощью бумажной салфетки». Лаб.р.№ 17 «Определение совместимости шампуня с особенностями местной воды.»	Лупа, сухие бумажные салфетки. Стаканы с водой, шампунь, стеклянные палочки.
11	Нервная система.	5часов	Лабораторная работа №18 «Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга» Лабораторная работа №19 «Рефлексы продолговатого и среднего мозга; «Штриховое раздражение кожи – тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении»
13	Анализаторы. Органы чувств.	5 часов	Лаб.р.№ 20. « Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением.		Трубка,свернутая из листа бумаги.
14	Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика.	5 часов	Лабораторная работа №21 «Выработ ка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа» Лаб.р. №22 «Измерение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях».		Часы с секундной стрелкой,листы бумаги, ручки. Часы с секундной стрелкой.
15	Эндокринная система.	2 часа
16	Индивидуальное развитие организма Резервное время	5 часов 4часа				Итоговая контрольная работа.
	Всего:	68часов	22			3

Учебно-тематический план (контроль знаний: текущий и итоговый)

9класс

При изучении биологии в 9классе включен региональный компонент (РК), изучение Костромской области, Красносельского района, окрестностей д.Иконниково.

№ п/п	Тема	Часы
№ п/п	Тема	Всего часов	Прове- рочных работ	Лабора-торных, практи-ческих работ	Экскур-сий
1	Введение	2
Раздел 1. Уровни организации живой природы (54 ч.)
2	Тема1.1. Молекулярный уровень	10	1
3	Тема 1.2. Клеточный уровень	15	1	1
4	Тема1.3. Организменный уровень	14	1	1
5	Тема1.4. Популяционно-видовой уровень	3		1
6	Тема 1.5. Экосистемный уровень	8			1
7	Тема1.6. Биосферный уровень	4	1
8	Раздел 2. Эволюция	7	1		1
9	Раздел 3. Возникновение и развитие жизни на Земле	3		1	1
10	Контрольная работа по курсу «Введение в общую биологию»	1	1
	Итого:	68	6	4	3

Учебно-тематический 9класс

ВВЕДЕНИЕ—2часа

Раздел 1

Уровни организации живой материи -54часа
Тема 1.1 Молекулярный уровень -10ч

Обобщающий урок 1
Тема 1.2 Клеточный уровень – 15часов

Лабораторная работа №1 «Рассмотрение клеток растений и животных под микроскопом.»

Обобщающий урок 1
Тема 1.3 Организменный уровень – 14 часов

Лабораторная работа № 2 Выявление изменчивости у организмов.

Обобщающий урок 1.

Тема 1.4 Популяционно-видовой уровень – 3часа

Лабораторная работа №3 Изучение морфологического критерия вида.

Тема 1.5 Экосистемный уровень – 8часов

Экскурсия № 1 В биогеоценоз (РК)
Тема 1.6 Биосферный уровень – 4часа

Обобщающий урок 1.
РАЗДЕЛ2

Эволюция - 7часов

Экскурсия №2 Причины многообразия видов в природе.

Контрольно-обобщающий урок 1
РАЗДЕЛ 3

Возникновение и развитие жизни -3ч.

Лабораторная работа № 4 изучение палеонтологических доказательств эволюции.

Экскурсия №3 В краеведческий музей или на геологическое обнажение.
Резервное время 2 часа и них :

Контрольная работа –1 час.

Анализ контрольной работы, подведение итогов за год – 1 час.
Всего 68 часов, лабораторных работ – 4, экскурсий - 3
Содержание курса 6 класса

34 часа, 1 час в неделю.

ВВЕДЕНИЕ- 1 час.

Биология – наука о живой природе.Царства бактерий, грибов, растений.Связь организмов со средой обитания и между собой. Влияние деятельности человека на природу и ее охрану.

РАЗДЕЛ 1. Клеточное строение организмов.- 4 часа.

Устройство увеличительных приборов.Клетка и ее строение.Жизнедеятельность клетки. Понятие «ткань».

Лабораторные работы №1 Устройство лупы и светового микроскопа.Правила работы с ними.Рассматривание клеток с помощью лупы.

№2 Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
РАЗДЕЛ 2 Царства Бактерий и Грибов. – 4 часа.

Бактерии, их роль в природе и жизни человека.Строение и ж/д бактерий,размножение.. Разнообразие бактерий их распространение в природе. Общая характеристика грибов.Дрожжи, плесневые грибы, паразиты, шляпочные грибы. Съедобные, ядовитые, правила сбора грибов, профилактика отравления грибами. Лишайники: строение, разнообразие, среда обитания, значение в природе и жизни человека.
РАЗДЕЛ 3 Царство Растения.-6 часов.

Растения. Общая характеристика, многообразие, связь со средой обитания. Роль в биосфере,охрана растений. Основные группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвощи, плауны, голосеменные, покрытосеменные – среда обитания, строение, многообразие, значение в природе и жизни человека. Охрана.
РАЗДЕЛ 4 Строение и многообразие покрытосеменных растений. 8 часов.

Строение семян одно- двудольных растений.Виды корней и типы корневых систем.Видоизменения корней. Побег. Почки. Внешнее строение листа, их видоизменения.многообразие стеблей. Цветок и его строение, соцветия, плоды.Семейства.

Лабораторные работы: № 3 Изучение строения цветка.

№ 4 Ознакомление с различными видами соцветий.

№5 Ознакомление с сухими и сочными плодами.
РАЗДЕЛ 5 Жизнь растений.- 7 часов.

Основные процессы ж\д ( питание, дыхание, обмен в-в, рост, развитие, размножение). Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений, их размножение.
РАЗДЕЛ 6 Природные сообщества.- 3 часа.

Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений. Развитие и смена растительных сообществ, влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Лабораторная работа № 6 Изучение особенностей строения ратений различных экологических групп.
1 час контрольная работа за курс Биология. Бактерии. Грибы. Растения.

Итого: 68часов

Лабораторных работ-6
Содержание курса 7 класса

Животные

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.

68 часов в год, 2 часа в неделю.
ВВЕДЕНИЕ.

Общие сведения о животном мире 2ч.

История изучения животных. Методы изучения животных. Систематика животных.
РАЗДЕЛ 1

Многообразие животных 37ч ( по программе 34ч, 3 ч.добавляю из резервного времени.)

Простейшие.Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение, биологические и экологические особенности, Значение в природе и жизни человека.Колониальные организмы.

МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ОРГАНИЗМЫ.

Тип Губки. Тип Кишечнополостные. Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви.Тип Моллюски. Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные, Насекомые. Тип Хордовые. Надкласс Рыбы- хрящевые, костные. Класс Земноводные, Класс Пресмыкающиеся, Класс Птицы. Класс Млекопитающие. План изучения: Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и экологические особенности, значение в природе и жизни человека, исчезающие, редкие, охраняемые виды.

Лабораторные работы:

№1 Знакомство с многообразием кольчатых червей.

№2 Знакомство с разнообразием ракообразных.

№3 Изучение представителей отрядов насекомых.

№4 Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

№5 Изучение внешнего строения птиц.

Экскурсия №1 Изучение многообразия птиц.
РАЗДЕЛ 2

Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных. 12 часов

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела.Органы дыхания, пищеварения, кровообращения, выделения. Кровь, обмен в-в, органы размножения, органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлексы.Регуляция деятельности органов.

Лаб.работа № 6 Изучение особенностей различных покровов тела.
РАЗДЕЛ 3

Индивидуальное развитие животных -4ч.( 3ч. По программе, 1ч.перенесла из раздела 2)
Органы и способы размножения.Оплодотворение.развитие с превращением и без превращения.Периодизация и продолжительность жизни.

Лаб.работа № 7 Изучение стадий развития животных и определение их возраста.
РАЗДЕЛ 4

Развитие животного мира на Земле. 3ч.

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Ч.Дарвин о причинах эволюции животного мира.Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.
РАЗДЕЛ 5

Биоценозы.4ч.

Естественные и искусственные биоценозы.Факторы среды, цепи питания, поток энергии, взаимосвязь компонентов природы.

Экскурсия № 2 Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.

Экскурсия № 3 Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.
РАЗДЕЛ 6

Животный мир и хозяйственная деятельность человека.-3ч.

Воздействие человека иего деятельности на животных.Промыслы. Одомашнивание.Селекция. Законы об охране животного мира.система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга.

Экскурсия № 4 Посещение животноводческого комплекса.
Контрольно-обобщающий урок -1ч.

Итого: 68 часов.

Лабораторных работ-7

Экскурсий-4
Содержание курса 8 класса

Человек и его здоровье

Введение (2 час, 1 по программе + 1 резервный).

Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.

Раздел 1. Происхождение человека (3 часа).

Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на нее. Человеческие расы. Человек как вид.

Демонстрация плаката «Происхождение человека».

Раздел2. Строение и функции организма (57 часов)

1 2 3 4 5 6

	Рабочая учебная программа по биологии для 10 класса Рабочая учебная... Программы основного общего образования по биологии для 10 класса «Программа среднего (полного) общего образования по биологии 10-11...		Рабочая учебная программа по курсу биологии в 10-11 классах Д. К. Беляев, П. М. Бородин, Н. Н. Воронцов и др.; под ред. Д. К. Беляева, Г. М. Дымшица. – М.: Просвещение, 2008, требований к уровню...
	Рабочая учебная программа по биологии для 7 класса (наименование... Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Биология. Многообразие живых организмов» авторов Н. И. Сонина, Е....		Рабочая программа по биологии 6 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии 6 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего...
	Рабочая программа по биологии 6 б класс Рабочая программа учебного курса по биологии 6 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего...		Рабочая программа по биологии 9 б класс Рабочая программа учебного курса по биологии 9 б класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего...
	Рабочая программа по биологии 7 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии 7 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего...		Рабочая программа по биологии Домашнее обучение Рабочая программа учебного курса по биологии 7 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего...
	Рабочая учебная программа по математике 7 Рабочая учебная программа учебного предмета «Математика» (далее Рабочая учебная программа) составлена на основании сборника нормативно-правовых...		Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта... Рабочая программа предусматривает обучение биологии в объёме 1 час неделю в течение 1 учебного года
	Рабочая программа По биологии 7класс Составитель: учитель биологии... Данная рабочая программа по биологии в 7 классе составлена на основании следующих документов		Рабочая учебная программа по биологии «Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования» утверждён 17. 12. 2010, №1897
	Рабочая программа по биологии для 7 класса рабочая программа основного... Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе основной общеобразовательной		Рабочая учебная программа по биологии (наименование учебного предмета/курса) Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9 с углублённым изучением английского языка»
	Рабочая учебная программа элективного курса по биологии для 9 класса «Биосфера и человек» Целью курса является профилизация предмета биологии. В курсе отражены основные задачи биологических наук сохранение окружающей среды...		Рабочая учебная программа по биологии размножения и развития Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки

Рабочая учебная программа по биологии 6-9классы

Изучение биологии в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

Похожие: