Часть1.Выполнить тестовые задания, выбрав 1 правильный ответ:
1.Раздел биологии, изучающий животных, называют:
а) ботаника; б) зоология; в) генетика; г) вирусология.
2.По способу питания животные являются:
а) автотрофами; б) гетеротрофами.
3. Органоидом движения у амебы служат:
а) жгутики; б) ложноножки; в) реснички.
4. Днем питается как растение, в темноте питается как животное:
а) амеба; б) инфузория-туфелька; в) эвглена зеленая.
5. Тело кишечнополостных образовано:
а) из одного слоя клеток; б) из двух слоев клеток; в) одной клеткой.
6.Бычий цепень относится:
а) Классу Кольчатые черви; б) Классу Плоские черви; в) Классу Круглые черви.
7. У паразитических червей покровы тела:
а)снабжены ресничками; б) состоит из хитина;
в) не растворяются пищеварительными соками.
8. К Классу Головоногие моллюски относятся:
а) виноградная улитка, слизни, обыкновенный прудовик ;
б) беззубка, мидии, жемчужница; в) осьминог, кальмар, каракатица.
9.Снаружи тело Членистоногих покрыто:
а) плотной кутикулой, состоящей из хитина;
б) тонкой кожей; в) кожей, покрытой роговыми чешуйками.
10. Внекишечное пищеварение характерно:
а) для речного рака; б) для паука; в) для майского жука.
11. Для насекомых характерно:
а) 4пары ног; б) 3 пары ног; в) 5 пар ног.
12. Нервная трубка у ланцетника расположена:
а) над хордой; б) под хордой.
13.Сердце у рыб: а)2-х камерное; б) 3-х камерное; в) 4-х камерное.
14. Для Хрящевых рыб характерно:
а) наличие плавательного пузыря, костный скелет;
б) отсутствие плавательного пузыря, скелет хрящевой.
15. Органы дыхания у взрослых земноводных:
а) жабры; б)легкие; в) кожа, легкие.
16. Пищеварительная система у лягушки заканчивается:
а) клоакой; б) анальным отверстием; в) мочевым пузырем.
17. Для пресмыкающихся характерно:
а) внутреннее оплодотворение; б) наружное оплодотворение.
18. К типу хордовых относятся следующие классы:
а) Земноводные и Пресмыкающиеся; б) Головоногие и Двустворчатые;
в) Насекомые и Паукообразные.
19. У взрослых Земноводных:
а)2-х камерное сердце; б) 3-х камерное сердце; в)4-х камерное сердце
20.Крокодилы относятся:
а) Классу Земноводных; б) Классу Пресмыкающиеся; в) Классу Птиц.
21. Кожа у птиц:
а) тонкая и влажная; б) покрытая роговыми чешуйками; в) тонкая и сухая.
22. Воздушные мешки как часть дыхательной системы имеются у:
а) земноводных; б) птиц; в) млекопитающих.
23. Киль у птиц- это вырост:
а) большой берцовой кости; б) грудины; в) лопатки.
24. Для млекопитающих характерно:
а) 3-х камерное сердце; б) наличие киля в скелете;
в) вскармливание детенышей молоком.
25. Позвоночник у млекопитающих состоит из отделов:
а) шейный, грудной, хвостовой;
б) шейный, поясничный, хвостовой;
в) шейный, грудной, поясничный, крестцовый и хвостовой.
Часть2. Установите соответствие между признаком и классом живых организмов типа Хордовые:
Признак
|
Класс организмов
|
А) органы дыхания - жабры
Б) в позвоночнике три отдела: шейный, туловищный и крестцовый
В)3-х камерное сердце
Г) в позвоночнике два отдела: туловищный и хвостовой
Д) органы дыхания - легкие и кожа
Е) 2-х камерное сердце
|
1) Рыбы
2) Земноводные
|
Часть3. Каковы основные отличительные особенности класса Млекопитающие?
Ответы:
Часть 1:1б, 2б, 3б, 4в, 5б, 6б, 7в, 8в, 9а, 10б, 11б, 12а, 13а, 14б, 15в, 16а, 17а, 18а, 19б, 20б, 21в, 22б, 23б, 24в, 25в
Часть 2:А – 1, Б – 2, В – 2, Г – 1, Д – 2, Е – 1
Часть 3: вскармливание детёнышей молоком, постоянная температура крови, шерстный покров, потовые, сальные, млечные железы, диафрагма, легкие с альвеолами, зубы – резцы, клыки, коренные, семь позвонков в шейном отделе позвоночника.
Итоговая контрольная работа по биологии 8 класс
1 вариант.
1 задание. Выберите один правильный ответ.
1.Наука, изучающая процессы жизнедеятельности живых организмов:
А) анатомия Б) физиология В) гигиена
2. Клеточная структура, отвечающая за передачу наследственной информации:
А) митохондрия Б) лизосома В) хромосома
3. Какая ткань способна возбуждаться и передавать возбуждение:
А) мышечная Б) нервная В) соединительная
4. Выберите из перечня железу внутренней секреции:
А) гипофиз Б) слюнные В) потовая
5. Нервная система НЕ выполняет функции:
А) нервной регуляции Б) транспорта питательных веществ
В) связи организма с внешней средой
6. Красный костный мозг находится в:
А) губчатом веществе Б) надкостнице В) компактном веществе
7. К зрительному анализатору НЕ относится:
А) роговица Б)молоточек В)хрусталик Г)склера
8. Заболевание, НЕ передающееся воздушно-капельным путём:
А) грипп Б) туберкулёз В) близорукость
9. К атавизма НЕ относится:
А)многососковость Б)аппендикс В)хвост
10. В ротовой полости начинается расщепление:
А) белков Б)жиров В)углеводов
11. Сосредоточенность на чём-то важном:
А) речь Б) память В) внимание
12. При запоминании движений танца работает вид памяти:
А) образная Б) двигательная В) эмоциональная
13. Постоянные рефлексы:
А) безусловные Б) условные
14. К пищеварительной системе НЕ относится:
А) пищевод Б)желудок В)гортань Г)двенадцатиперстная кишка
2 задание. Установите соответствие между типом крови и кровеносным сосудом, которую он содержит:
Кровеносный сосуд
|
Кровь
|
А) лёгочная артерия
Б) аорта
В) нижняя полая вена
Г) лёгочная вена
Д) верхняя полая вена
|
1) артериальная
2) венозная
|
3 задание. Выберите три правильных ответа.
Скелет выполняет важнейшие функции, среди которых:
1)опорная
2)проведение нервных импульсов
3)защитная
4)участие в обмене веществ
5)двигательная
6)энергетическая
4 задание. Ответьте на вопрос.
При длительном пребывании на солнце кожа человека становиться тёмной. С чем это связано, и какое это имеет значение.
ОТВЕТЫ НА ТЕСТ ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС (ИТОГОВЫЙ)
1 вариант
1 задание
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
Б
|
В
|
Б
|
А
|
Б
|
А
|
Б
|
В
|
Б
|
В
|
В
|
Б
|
А
|
В
|
2 задание
3 задание
1,2,5
Итоговая контрольная работа по биологии 8 класс
2 вариант
1 задание. Выберите один правильный ответ.
1. Наука о создании условий, способствующих сохранению здоровья:
А) гигиена Б) физиология В) анатомия
2. Отличительный признак человека от млекопитающих:
А) дифференцированные зубы Б) млечные железы В) мышление, сознание, речь
3. Клетки, какой ткани расположены рыхло, хорошо развито межклеточное вещество:
А) нервной Б) соединительной В) мышечной
4. Выберите из перечня железу внешней секреции:
А)сальная Б) эпифиз В) половые
5. При нарушении функции поджелудочной железы развивается:
А) сахарный диабет Б) базедова болезнь В) кретинизм
6. Нервные клетки:
А) эритроциты Б) нейроны В) аксоны
7. К слуховому анализатору НЕ относится:
А) барабанная перепонка Б)склера В)улитка
8. Каким образом НЕЛЬЗЯ заразиться СПИДом:
А) половым путём Б) при рукопожатии В) при рождении ребёнка
9. «Центральная химическая лаборатория» пищеварительной системы:
А)диафрагма Б)почки В)аксон Г)печень
10. Какую функцию НЕ выполняет подкожная жировая клетчатка:
А) сберегает тепло Б) амортизирует В) содержит рецепторы
11. Изобрёл вакцину против оспы:
А)Э.Дженнер Б) И.И.Мечников В) И.М.Сеченов Г)Л.Пастер
12. Выберите фактор, помогающий человеку засыпать:
А) беспокойные мысли Б) свежий воздух В) боль
13.Потовые и сальные железы находятся в:
А)эпидермисе Б)дерме В)гиподерме
14.В коже человека синтезируется витамин:
А)А Б)В В)С Г)Д
2 задание. Установите соответствие между отделами скелета и составляющими их костями.:
Кости
|
Отделы скелета
|
А)затылочная кость
Б)позвоночник
В)лучевая кость
Г)теменная кость
Д)малоберцовая кость
|
1) скелет туловища
2) череп
3)скелет конечностей
|
3 задание. Выберите три правильных ответа:
Скелет человека в отличие от скелета млекопитающих животных имеет:
1) Прямой позвоночник без изгибов
2) Сводчатую стопу
3) Позвоночник с S-образным изгибом
4) Массивные челюсти
5) Сжатую с боков грудную клетку
6) Широкий чашевидный пояс нижних конечностей
4 задание. Ответьте на вопрос.
Какие функции выполняет плацента у млекопитающих?
ОТВЕТЫ НА ТЕСТ ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС (ИТОГОВЫЙ)
2 вариант
1 задание
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
А
|
В
|
Б
|
А
|
А
|
Б
|
Б
|
Б
|
Г
|
В
|
А
|
Б
|
Б
|
Г
|
2 задание
3 задание
2,3,6
Итоговая контрольная работа в 9 классе
1 вариант
Часть1. Выберите 1 правильный ответ.
А 1. Какой органоид клетки по своей функции можно сравнить с кровеносной системой позвоночных животных?
1. Клеточную мембрану
2. Эндоплазматическую сеть
3. Вакуоль
4. Рибосому
А 2. Образование новых видов в природе происходит в результате
1. Регулярных сезонных изменений в природе
2. Возрастных физиологических изменений особей
3. Природоохранной деятельности человека
4. Взаимодействующих движущих сил (факторов) эволюции
А 3. Какая наука изучает химический состав, строение и процессы жизнедеятельности клетки
1. Гистология
2. Эмбриология
3. Экология
4. Цитология
А 4. Какое свойство характерно для живых тел природы – организмов в отличие от объектов неживой природы?
1. Рост
2. Движение
3. Ритмичность
4. Раздражимость
А 5. Сходство строения клеток автотрофных и гетеротрофных организмов состоит в наличии у них
1. Хлоропластов
2. Плазматической мембраны
3. Оболочки из клетчатки
4. Вакуолей с клеточным соком
А 6. Кого из перечисленных ученых считают создателем эволюционного учения?
1. И.И. Мечникова
2. Луи Пастера
3. Н.И. Вавилова
4. Ч. Дарвина
А 7. Какая цепь питания составлена правильно
1. кузнечик-------------растение-----лягушка---------змея----------хищная птица
2. растение----- кузнечик----------- лягушка---------змея----------хищная птица
3. лягушка-------растение-----кузнечик-------хищная птица----- змея
4. кузненчик-------змея--- хищная птица -------лягушка-------- растение
А 8. Какое изменение не относят к ароморфозу
1. Живорождение у млекопитающих
2. Прогрессивное развитие головного мозга у приматов
3. Превращение конечностей китов в ласты
4. Постоянная температура тела у птиц и млекопиьтающих.
А 9. При моногибридном скрещивании рецессивный признак проявится в фенотипе у потомков второго поколения
1. 75%
2. 10%
3. 25%
4. 50%
А10. К освобождению энергии в организме приводит
1. Образование органических веществ
2. Диффузия веществ через мембраны клеток
3. Окисление органических веществ в клетках тела
4. Разложение оксигемоглобина до кислорода и гемоглобина
Часть 2. Выберите три верных ответа.
В 1. Сходное строение клеток животных и растений свидетельствует
1. об их родстве
2. об общности их происхождения
3. о происхождении растений от животных
4. об их развитии в процессе эволюции
5. о единстве растительного и животного мира
6. о многообразии их органов и тканей
В 2. Что происходит при фотосинтезе?
1. Поглощается кислород
2. Выделяется углекислый газ
3. Поглощается углекислый газ
4. Выделяется кислород
5. Органические вещества образуются
6. Органические вещества расходуются
Часть 3.
С 1. Прочтите текст и найдите в тексте предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем сформулируйте правильно.
7. НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ
( 1) Наследственность – это способность организма сохранять и передавать свои признаки и особенности развития из поколения в поколение. (2) Передача наследственных признаков у организма, происходит только при половом размножении. (3) Носителями наследственной информации у большинства организмов служат молекулы ДНК, сосредоточенные в хромосомах. (4) Материальной основой наследственности, определяющей развитие признака, является ген – участок молекулы ДНК. (5) Совокупность всех наследственных признаков – генов организма, полученных от обоих родителей, называют генофондом организма. (6) Все полученные по наследству гены обязательно проявятся у организма
Ответы
Часть 1.А1-2; А2-4; А3-4; А4-4; А5 -2; А6 -4; А7 -2; А8-3; А9-3; А10-3.
Часть 2. В.1. – 125; В 2. – 345.
Часть 3. С 1.
1. В предложении (2): -Передача наследственных признаков у организма происходит при бесполом и половом размножении
2. В предложении (5): - Совокупность всех наследственных признаков – генов организма, полученных от обоих родителей, называют генотипом организма
3. В предложении (6): - не все полученные по наследству признаки обязательно проявляются у организма.
Итоговая контрольная работа в 9 классе
2 вариант
Часть 1. Выберите 1 правильный ответ.
А 1. Организмы, способные сами синтезировать органические вещества из неорганических, называются
1. Анаэробами
2. Автотрофами
3. Аэробами
4. Гетеротрофами
А 2. Существование в природе видов – двойников НЕ позволяет говорить об универсальности критерия вида:
1. Географического
2. Морфологического
3. Генетического
4. Биохимического
А 3. К органическим веществам клетки относятся:
1. Белки и липиды
2. Минеральные соли и углеводы
3. Вода и нуклеиновые кислоты
4. Все правильно
А 4. Наиболее крупной из перечисленных систематических групп является:
1. Класс
2. Вид
3. Царство
4. Семейство
А 5.Для модификационной изменчивости характерно:
1. Она приводит к изменению генотипа
2. Изменения, появившиеся в результате нее, наследуются
3. Она используется для создания новых сортов растений
4. У каждого признака организмов своя норма реакции
А 6. Богатое энергией вещество – АТФ образуется в :
1. Рибосомах
2. Ядре
3. Межклеточном веществе
4. Митохондриях
А 7. Основной эволюционирующей единицей является:
1. Семейство
2. Популяция
3. Класс
4. Особь
А 8. Отличием живых систем от неживых можно считать:
1. Использование живыми системами энергии на поддержание своего роста и развития
2. Различия в химических элементах, из которых состоят системы
3. Способность к движению
4. Способность к увелечению массы
А 9. К биотическим факторам воздействия среды на организм относится:
1. Загрязнение атмосферы промышленными выбросами
2. Похолодание
3. Вытаптывание травы в парках
4. Затенение растений нижнего яруса растениями верхнего яруса
А10.Органические вещества при фотосинтезе образуются из:
1. Белков и углеводов
2. Кислорода и углекислого газа
3. Углекислого газа и воды
4. Кислорода и водорода
Часть 2. Выберите три правильных ответа.
В 1. Двойную мембрану в растительной клетке имеют:
1. Ядро
2. Митохондрии
3. Лизосомы
4. Вакуоли
5. Хлоропласты
6. Центриоли
В 2. К сокращению числа видов растений в лесу могут привести следующие антропогенные факторы:
1. Бесконтрольная вырубка деревьев
2. Внезапное наводнение
3. Засуха
4. Сбор редких растений для букетов
5. Увеличение числа травоядных животных
6. Вселение человеком в экосистему леса новых видов травоядных животных
Часть 3. С 1. Прочтите текст и найдите в тексте предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем сформулируйте правильно.
(1)Биосинтез белка осуществляется в три этапа: гликолиз, транскрипция, трансляция. (2)Транскрипция – это синтез и-РНК, который осуществляется в ядре. (3)И – РНК переносят аминокислоты к месту синтеза белка. (4)В цитоплазме на рибосомах идёт сборка белковой молекулы – трансляция. (5)В процессе синтеза белка энергия не затрачивается.
Ответы:
Часть1. А1-2; А2-2; А3-1; А4-3; А5 -4; А6 -4; А7 -2; А8-1; А9-4; А10-3.
Часть 2. В 1. – 125; В 2. - 146
Часть 3. С 1.
1. В предложении 1: - Синтез белка осуществляется в 2 этапа – транскрипция, трансляция.
2. В предложении 3: - Аминокислоты переносятся т-РНК к месту синтеза белка.
3. В предложении 6: - Для процесса синтеза белка энергия затрачивается (это энергия АТФ).
Критерии оценивания при проверке знаний
Оценка устного ответа учащихся
Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Оценка выполнения практических (лабораторных) работ
Отметка "5" ставится, если ученик:
1.Правильно определил цель опыта.
2. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.
3.Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.
4.Научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы.
5.Проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).
6.Эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.
Отметка "4" ставится, если ученик:
1. Опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета.
3. Или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
4. Или эксперимент проведен не полностью.
5.Или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.
Отметка "3" ставится, если ученик:
1. Правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
2. Или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов.
3. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения.
4. Допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1.Не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
3.Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3".
4.Допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. Выполнил работу без ошибок и недочетов.
2.Допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. Не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
2. Или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. Не более двух грубых ошибок.
2. Или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета.
3. Или не более двух-трех негрубых ошибок.
4. Или одной негрубой ошибки и трех недочетов.
5. Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. Допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3".
2. Или если правильно выполнил менее половины работы.
Оценка выполнения тестовых заданий:
Отметка «5»: учащийся выполнил тестовые задания на 91 – 100%.
Отметка «4»: учащийся выполнил тестовые задания на 71 – 90%.
Отметка «3»: учащийся выполнил тестовые задания на 51 – 70%.
Отметка «2»: учащийся выполнил тестовые задания менее чем на 51%.
Отметка «1»: учащийся не выполнил тестовые задания.
VI. Ресурсное обеспечение программы
1.Литература для учащихся
- Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / В.В.Пасечник. – М.: Дрофа, 2009г,2013г
- Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс: рабочая тетрадь к учебнику В.В.Пасечника «Биология 6 класс» / В.В.Пасечник, Т.А.Снисаренко – М.: Дрофа, 2009г,2013г
-Биология . Животные: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений, В.В.Латюшин, В.А.Шапкин – М.: Дрофа, 2009г,2013г
- Биология. Животные. 7 класс: рабочая тетрадь к учебнику В.В.Латюшина/ В.В.Латюшин, Е.А.Ламехова, М.: Дрофа, 2009г,2012г
-Биология. Человек: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев – М.: Дрофа, 2009г, 2013г
- Биология. Человек. 8 класс: рабочая тетрадь/ Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н.Беляев – М.: Дрофа,2009г. 2014г
- Биология. Введение в общую биологию и экологию: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ КаменскийА.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. – М.: Дрофа, 2009г.2013г
- Биология. Введение в общую биологию. 9 класс: рабочая тетрадь к учебнику А.А.Каменского, Е.А.Криксунова, В.В.Пасечника «Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс» / В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов – М.: Дрофа, 2009г,2013г
2. Литература для учителя
- Примерная программа основного общего образования по биологии, утвержденная Министерством образования РФ 2004; (сайт Минобрнауки РФ: http// www.mon.gov.ru/ (раздел-деятельность)
- Авторская программа основного общего образования по биологии 6 – 9 классы, авторы: В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова, М.: Дрофа, 2011
- Примерная программа основного общего образования по биологии, утвержденная Министерством образования РФ 2004;
- Авторской программы основного общего образования по биологии 6 – 9 классы,
авторы: В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова, М.: Дрофа, 2011
- Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / В.В.Пасечник. – М.: Дрофа, 2009г,2013г
- Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс: рабочая тетрадь к учебнику В.В.Пасечника «Биология 6 класс» / В.В.Пасечник, Т.А.Снисаренко – М.: Дрофа, 2009г,2013г
- Биология: 6 класс: Поурочные разработки к учебнику «Биология. 6 класс. Бактерии, грибы, растения»/В.В.Пасечник – М.: «ВАКО»2011г.
-А.Ю.Ионцева. Биология в схемах, терминах, таблицах «Феникс»2014г
- Биология . Животные: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений, В.В.Латюшин, В.А.Шапкин – М.: Дрофа, 2009г,2013г
- Биология. Животные. 7 класс: рабочая тетрадь к учебнику В.В.Латюшина/ В.В.Латюшин, Е.А.Ламехова, М.: Дрофа, 2009г,2012г
-А.Ю.Ионцева. Биология в схемах, терминах, таблицах «Феникс»2014г
- Биология. Человек: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев – М.: Дрофа.2009г, 2013г
- Биология. Человек. 8 класс: рабочая тетрадь/ Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н.Беляев – М.: Дрофа, 2009г, 2014г
- Поурочные разработки к учебнику «Биология. Человек» 8 класс, Д.В.Колесова, Р.Д.Маша, И.Н.Беляева/ Пепеляева О.В., Сунцова И.В. – М.: ВАКО, 2005.г.2014г
-А.Ю.Ионцева. Биология в схемах, терминах, таблицах «Феникс»2014г
.- Биология. Введение в общую биологию и экологию: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ КаменскийА.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. – М.: Дрофа, 2009г,2013г
- Биология. Введение в общую биологию. 9 класс: рабочая тетрадь к учебнику А.А.Каменского, Е.А.Криксунова, В.В.Пасечника «Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс» / В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов – М.: Дрофа, 2009г,2013г
-А.Ю.Ионцева. Биология в схемах, терминах, таблицах «Феникс»2014г
- Поурочные разработки по общей биологии: 9 класс/ Пепеляева О.А., Сунцова И.В. – М.: ВАКО, 2006 г,2014г
- Интернет – ресурсы:
http://bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»
|
