Пояснительная записка познавательное развитие детей среднего дошкольного возраста характеризуется следующими тенденциями
Скачать 385.34 Kb.
|
| Тема «Птицы перелетные» Задачи: учить детей обобщать; развивать умение понимать последовательность сюжета, причинно–следственные связи, связную речь, наблюдательность, восприятие, внимание, образную память, мелкую моторику; формировать воображение детей, умение создавать в воображении образы на основе собственных представлений; воспитывать аккуратность, доброжелательность. 1. «Узнай предмет по деталям» Цель: развитие целостности восприятия. Оборудование: картинки с частичным изображением птиц. Дети по частям предмета (птицы) должны определить ее название. 2. «Гуляем по лесу» Цель: развитие памяти. Оборудование: мяч, 10 предметных картинок, с изображением перелетных птиц. Дети смотрят на картинки, запоминают их. Потом, встав в круг, взрослый бросает мяч ребенку, ребенок возвращает мяч, называя птицу, которую он запомнил на картинке. 3. «Что сначала, что потом» Описание см. в занятии №8 (Сюжетные картинки подбираются по теме «Перелетные птицы»). 4. ««Нарисуй» картинку палочками» Цель: развитие мелкой моторики, внимания. Оборудование: схематическое изображение журавля, счетные палочки. Глядя на образец, дети должны выложить журавля. Занятие № 11 Тема «Домашние птицы» Задачи: учить детей запоминать фигуры и изображать их на бумаге; формировать умение концентрировать внимание, создавать из частей целое; развивать умение классифицировать, обобщать, графические навыки, мелкую моторику, речь; воспитывать бережливость, аккуратность. 1. «Разрезные картинки» Описание см. в занятии №3 (набор картинок по теме «Домашние птицы»). 2. «Преврати фигуру в птицу» Цель: развитие зрительной памяти, графических навыков. Оборудование: набор, состоящий из карточки, разделенной на 2 части: на одной части нарисована домашняя птица, на другой геометрическая фигура, напоминающая эту птицу. Фигуры могут быть различными. Количество наборов определяется количеством детей. Детям предлагается превратить геометрические фигуры в домашних птиц. 3. «Кто чей детеныш?» Описание см. в занятии №5, картинка-лабиринт с изображением домашних птиц и их птенцов. 4. «Четвертый лишний» Цель: развитие умения классифицировать, уровня обобщенности. Оборудование: набор из четырех предметных картинок, относящихся к теме «Домашние животные», одна из которых принадлежит к другой классификационной группе. Задание предполагает исключение одного предмета, не имеющего некоторого признака, общего для остальных трех. Детям предлагаются 4 картинки, одна из которых лишняя. Они должны определить, какая из них лишняя и почему. Занятие № 12 Тема «Домашние животные» Задачи: продолжать учить подбирать к словам противоположные понятия; формировать умение классифицировать; развивать мышление, речь, память; воспитывать отзывчивость, любовь к домашним питомцам. 1. «Кто где живет?» Цель: развитие мышления, восприятия. Оборудование: картинка с изображением животных и их домиков (двор, дом). Детям предлагается «расселить» животных в свои домики. 2. «Мамы и их детеныши» Цель: развитие логического запоминания. Оборудование: 6 картинок с изображением взрослых домашних животных и 6 картинок с изображением их детенышей. Взрослый по очереди показывает 6 картинок с изображением взрослых домашних животных и предлагает детям подобрать картинки с изображением их детенышей. Дети должны запомнить их названия, а затем назвать педагогу. 3. «Говори наоборот» Цель: развитие мышления и воображения. Оборудование: мяч. Взрослый называет детям слова по теме «Домашние животные» и бросает мяч. Ребенок подбирает противоположные понятия, возвращая мяч педагогу. Можно предложить следующие пары слов: большой пес – маленький щенок и т.д. 4. «Неоконченный рисунок» Цель: развитие восприятия, воображения. Оборудование: лист с недорисованным изображением собачки (кошки), цветные карандаши. Детям предлагается дорисовать рисунок, чтобы получилось изображение домашнего животного. Занятие № 13 Тема «Зима. Сказки» Задачи: продолжать учить детей устанавливать причинно–следственные связи, понимать последовательность сюжета; развивать восприятие величины, образную и слуховую память, распределение внимания, связную речь, умение создавать в воображении образы на основе отдельных признаков предметов; воспитывать доброжелательность, отзывчивость. 1. «Сосульки» Цель: развитие восприятия величины. Оборудование: набор из 10 «картинок-сосулек» одинаковой ширины, но разной длины (от 2 см до 20 см). Количество наборов соответствует количеству детей. Дети должны разместить «сосульки» по росту. 2. «Запомни стихотворение» Цель: развитие образной и слуховой памяти. Оборудование: картинки по содержанию стихотворения. Первый снег. Первый снег пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. И. Суриков Повторное прочтение сопровождается показом соответствующих иллюстраций. После третьего прочтения дети должны постараться рассказать стихотворение по памяти. 3. «Что сначала, что потом» Описание см. в занятии №8 (Сюжетные картинки подбираются по теме «Сказки») 4. «Елка с подарками» Цель: развитие творческого воображения. Оборудование: большая картинка с изображением новогодней елки, вокруг которой танцуют дети; несколько вырезанных изображений 4-5 мешочков, контуры которых напоминают мяч, куклу, лошадку и т.п. разной величины. Взрослый рассказывает детям о новогодних подарках, Деде Морозе, показывает подарки – мешочки разной формы и величины. Дети придумывают по очереди, что находится в каждом мешочке (варианты ответов). Игру можно повторять неоднократно, меняя варианты мешочков. Занятие № 14 Тема «Дикие звери» Задачи: продолжать учить детей определять предметы на ощупь (тренировать осязательную память); формировать умение по словесному описанию узнавать задуманное; развивать речь, внимание, творческое воображение; воспитывать активность, доброжелательность. 1. «Кто в мешочке спрятался?» Цель: развитие осязательной памяти. Описание см. в занятии №1 (игрушки подбираются по теме «Дикие звери»). 2. «Загадки и отгадки» Описание см. в занятии №2 (загадки подбираются по теме «Дикие звери»). 3. «Кто чей детеныш?» Описание см. в занятии №5 (подбирается картинка-лабиринт с изображением диких зверей и их детенышей). 4. «На что похожи кляксы?» Цель: развитие творческого мышления. Оборудование: картинка с силуэтным изображением различных диких зверей. Взрослый предлагает детям определить, на каких зверей похожи эти кляксы. Занятие № 15 Тема «Зимующие птицы». Задачи: учить детей ориентироваться в групповой комнате, пользуясь планом; развивать умение находить знакомые образы из множества, речь; тренировать зрительную память; побуждать творчески мыслить; воспитывать внимание к ближнему, взаимоподдержку, честность. 1. «Найди и сосчитай птичек» Цель: развитие целостности восприятия. Оборудование: картинка с контурами зимующих птиц, наложенных друг на друга. Детям предлагается рассмотреть картинку, назвать птиц и посчитать их количество птичек. 2. « С кем обедал воробей?» Цель: развитие образной памяти. Оборудование: 5 картинок с изображением зимующих птиц у кормушки. Взрослый просит детей запомнить птиц, с которыми «обедал» воробей. Затем дети по очереди называют птиц, сидящих на кормушке. 3. «Воробушки и автомобиль» Цель: развитие схематического мышления, ориентировки в пространстве. Оборудование: лист бумаги, карандаши, веревка, маски воробышков и автомобиля. Педагог распределяет роли воробышков и автомобиля, далее рисует план комнаты, на котором кружками обозначены гнезда воробьев (стулья) и треугольником – гараж автомобиля. Дети в соответствии с планом расставляют стульчики, а веревкой – место гаража. Взрослый стоит у автомобиля и говорит ему: «Поедешь тогда, когда я кивну головой». Игра начинается. После гудка автомобиля воробышки разлетаются, а педагог комментирует его движения: «Автомобиль поехал побыстрее», «Осторожно, никого не задави» и т.п. 4. Что такое? Описание см. в занятии №3 (детям предлагается «оживить» овалы по теме «Зимующие птицы»). Занятие № 16 Тема «Транспорт» Задачи: продолжать учить создавать новые образы на основе схематического изображения; развивать целостное восприятие об окружающих предметах, умение запоминать, сохранять и воспроизводить полученную информацию, речь, наглядно– образное мышление; тренировать умение ориентироваться в пространстве на основе плана; воспитывать взаимоподдержку, отзывчивость. 1. «Воробушки и автомобиль» Описание см. в занятии № 15. 2. «Запомни транспорт» Цель: развитие зрительной памяти. Оборудование: картинки с изображением транспорта (8 – 10 штук). Дети запоминают картинки, а затем называют транспорт, изображенный на этих картинках. 3. «Загадки и отгадки» Описание см. в занятии №2 (загадки подбираются по теме «Транспорт») 4. « Поможем художнику» Описание см. в занятии №6 (незавершенные контуры подбираются по теме «Транспорт»). Занятие № 17 Тема «Профессии на транспорте» Задачи: формировать воображение детей, умение представлять себе предметы по их схематическим изображениям; развивать целостное восприятие об окружающих предметах, восприятие, воображение, образную память, мелкую моторику; воспитывать аккуратность, любознательность. 1. « Дети на прогулке» Цель: развитие воображения, обогащение активного словаря. Оборудование: 5 картинок с изображениями профессий на транспорте. Детям предлагается назвать изображенные профессии и придумать интересную историю на тему «Я работаю …». 2. «Нарисуй машину» Цель: развитие образной памяти, графических навыков. Оборудование: образец с нарисованной машиной, листы бумаги в клетку, карандаши. Взрослый показывает детям образец, который они должны запомнить в течение 20 – 30 секунд, а затем нарисовать такую же фигуру. 3. «Разрезная картинка» Описание см. в занятии №3 (картинки подбираются по теме «Профессии на транспорте»; разрезаются на 6 частей по горизонтали и вертикали). 4. Волшебная мозаика. Описание см. в занятии №2 (картинки выкладываются по теме «Профессии на транспорте») Занятие № 18 Тема «День Защитника Отечества» Задачи: учить создавать разнообразные образы предметов, устанавливать причинно-следственные зависимости; продолжать развивать творческое воображение, мышление; активизировать речевую деятельность детей, расширять активный и пассивный словарь; тренировать внимание, самоконтроль; воспитывать целеустремленность, активность. 1. Беседа на тему « День Защитника Отечества» Цель: активизация речевой деятельности детей, расширение активного и пассивного словаря. 2. «Кто кем будет?» Цель: развитие воображения, мышления. Дети отвечают на вопросы взрослого: какая профессия больше нравится, почему? Кто кем будет, когда вырастет и т. п. 3. «Слушай хлопок» Цель: развитие активного внимания, самоконтроля. Дети идут по кругу. На один хлопок они должны остановиться и изобразить марширующего солдата, на два хлопка – полет на самолете, на три – возобновить ходьбу. 4. «Перевертыши» (можно обыграть, как игру-подарок для мальчиков) Цель: развитие творческого воображения, графических навыков. Оборудование: карточки для каждого ребенка (в каждой карточке 4 схематических изображения одной и той же фигуры в разных положениях), карандаш. Каждый ребенок в своем комплекте должен дорисовать фигурки, чтобы получились оригинальные картинки. Занятие № 19 Тема «Профессии. Почтальон». Задачи: учить детей соотносить реальные предметы с геометрическими фигурами; формировать умение концентрировать внимание; развивать образную память, мышление, самоконтроль, воображение; воспитывать уважение к профессии. 1. «Что где лежит?» Цель: совершенствование восприятия формы. Оборудование: карточка с изображением геометрических фигур: круг, треугольник, овал, квадрат, прямоугольник; набор предметных картинок по теме «Профессии. Почтальон» по форме напоминающие данные геометрические фигуры. Детям предлагается набор предметных картинок, которые они должны разложить в соответствии с их формой (например, конверт – прямоугольник и.т.п.) 2. «Что несет почтальон?» Цель: развитие памяти. Оборудование: конверт с письмом, газета, журнал, открытка, телеграмма. Дети запоминают предметы, которые несет почтальон в сумке, а затем рассказывают о них. 3. «Где живет Миша?» Оборудование: картинка – лабиринт по теме «Профессии. Почтальон». Описание см. в занятии №5. 4. «Что такое?» Цель: развитие воображения, мелкой моторики. Оборудование: незаконченный рисунок почтового ящика. Детям предлагается определить, что нарисовано на картинке, а затем соединить точки карандашом. Занятие № 20 Тема «Мамин праздник. Профессии мам» Задачи: учить детей устанавливать поэлементное соответствие между предметами, закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями; развивать логическое запоминание, концентрацию и переключение внимания, речь, оригинальность, воображение, мелкую моторику; способствовать углублению у детей чувства привязанности и любви к самому близкому человеку – маме; воспитывать доброжелательность, внимание к близким. 1. «Собери бусы для мамы» Цель: развитие восприятия цвета, внимания. Оборудование: картинка с изображением бус (по количеству детей), разноцветные кружки (по 15 шт.) на каждого ребенка. Взрослый раздает детям нарисованные образцы бус, разноцветные кружки (по 15 шт.) на каждого ребенка. Ребенок должен составить под образцом из данного ему комплекта «бусинок» свою нить такой же длины. 2. «Стихотворение для мамы» Цель: развитие образной и слуховой памяти. Мамин день. Все хожу, все думаю, смотрю: «Что ж я завтра маме подарю? Может куклу? Может быть конфет? Нет! Вот тебе, родная, в твой денек Аленький цветочек – огонек». Е. Благинина После третьего прочтения дети должны постараться рассказать стихотворение по памяти. 3. «Что сначала, что потом» Описание см. в занятии №8 (серия сюжетных картинок подбирается по теме «Профессии мам»). 4. «Выложи фигурку из палочек» Цель: развитие мелкой моторики, внимания. Оборудование: схема, счетные палочки. Глядя на образец, дети должны выложить фигурки. Занятие № 21 |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Познавательное развитие детей младшего дошкольного возраста в интегрированных видах деятельности |  | Пояснительная записка Предлагаемая комплексная программа рассматривает психолого-педагогические, методические и лингвистические аспекты обучения, развития... |
| Пояснительная записка Предлагаемая комплексная программа рассматривает психолого-педагогические, методические и лингвистические аспекты обучения, развития... | | Пояснительная записка Пояснительная записка рабочая программа дисциплины... Программа учебной дисциплины по выбору для специальности 050703. 65 Дошкольная педагогика и психология (заочная форма обучения, 6-летний... |
| Доклад из опыта работы к муниципальным педагогическим чтениям музыкальных... На протяжении многих лет наш детский сад работает в направлении изучения народного творчества, воспитания и приобщения детей дошкольного... | | Пояснительная записка Шахматы Шахматы – это не только популярная игра, но и действенное, эффективное средство интеллектуального развития детей. Поэтому так важно... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: получения работы по специальности дошкольного образования, квалификации воспитатель детей дошкольного возраста с дополнительной... | | Теоретические аспекты развития памяти у детей дошкольного возраста Развитие умений и навыков детей в различных видах деятельности не возможно без совместной работы дошкольного учреждения с семьёй |
| Пояснительная записка к планированию по музыкальному воспитанию и... Познакомить и формировать умение пользоваться математическими терминами «сумма», «значение суммы» | | Сообщение из опыта работы по теме «Познавательно – речевое развитие... Цель: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, обратить внимание детей на разные цвета дорожных знаков: красный... |
| Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Семенихина Т. И. – «Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста». Сборник статей ирот. Москва 2008 г | | Развитие коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста... Реферат на тему: «Развитие коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности» |
| Пояснительная записка к Учебно-методическому комплексу дисциплины... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Теории и технологии экологического развития детей дошкольного возраста» включает... | | Пояснительная записка рабочая программа дисциплины «Основы педиатрии... Программа учебной дисциплины базовой части федерального компонента для специальности 050703 Дошкольная педагогика и психология |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования по направлению "Экологическое развитие детей старшего... | | Аналитическая записка «от рождения до школы». / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программы доу в соответствии... |
