Пояснительная записка познавательное развитие детей среднего дошкольного возраста характеризуется следующими тенденциями
Скачать 385.34 Kb.
|
| Тема «Части тела и лица» Задачи: продолжать учить детей устанавливать поэлементное соответствие между предметами; развивать зрительную память, внимание, восприятие целого и частей; тренировать умение ориентироваться по плану-схеме, закреплять пространственную ориентировку; совершенствовать графические навыки, творческое воображение; воспитывать чувство удовлетворения от проделанной работы, доброжелательность, взаимоподдержку. 1. «Мое тело» Цель: развитие зрительной памяти. Выбирается ведущий, остальные дети строятся друг за другом по следующему порядку: первый - «голова», второй – «шея», третий – «туловище» и т. д. Ведущий смотрит внимательно на «тело» и запоминает, кто за кем стоит. Потом он отворачивается, а педагог-психолог спрашивает: «Кто стоит на втором, на третьем месте?» Так все дети выстраиваются по порядку. 2. «Какие предметы спрятаны в рисунке?» Цель: развитие концентрации внимания, целостности восприятия. Оборудование: картинка с изображением различных гигиенических принадлежностей, наложенных друг на друга. Детям показывают картинку. Они должны назвать, какие гигиенические принадлежности изображены на картинке. 3. «Четвертый лишний» Описание см. в занятии №11 (упражнение проводится по теме «Части тела и лица»). 4. «Поможем художнику» Описание см. в занятии №6 (детям предлагается дорисовать человека). Занятие № 22 Тема «Весна. Первые весенние цветы» Задачи: продолжать учить ориентироваться в пространстве на основе плана; развивать умение запоминать предметы, расширять объем памяти; формировать схематическое мышление, внимание, художественный вкус; тренировать мелкую моторику, произвольность, воображение; воспитывать бережливость, аккуратность. 1. «Найди подснежник» Цель: развитие предметного воображения, мелкой моторики, внимания. Оборудование: лист с изображением зонтика, листочка дуба, подснежника, сапожек (на каждого ребенка), карандаши. Детям необходимо найти в таблице изображение подснежника и зачеркнуть его, не пропустив ни одного. 2. «Запомни цветочки» Цель: развитие зрительной памяти, внимания. Оборудование: таблица (три клеточки на две) с нарисованными весенними цветами (6 шт.) и чистая таблица (на каждого ребенка). Взрослый предлагает детям запомнить расположение цветочков в таблице, а затем нарисовать цветы по памяти в чистой таблице. 3. Разрезная картинка Описание см. в занятии № 3 (картинка подбирается по теме «Весна» ,разрезана на 6 частей/, дети должны собрать картинку без опоры на зрительный образец) 4. Поможем художнику. Описание см. в занятии №6 (недорисованные контуры подбираются на тему «Весенние цветы»). Занятие №23 Тема «Мебель» Задачи: продолжать учить подбирать предметы по величине, устанавливать их соответствие; развивать наблюдательность, образную память, пространственное мышление; формировать творческое воображение, связную речь; воспитывать вежливость, желание оказывать помощь товарищам и взрослым. 1. «В гости к медвежатам» Цель: развитие восприятия величины. Оборудование: три медвежонка – папа, мама, сынок; стульчики, кроватки и столы разной величины. Взрослый предлагает детям подобрать каждому члену медвежьей семьи соответствующую мебель. 2. «Что в комнате?» Цель: развитие памяти. Оборудование: картинка комнаты с мебелью. Взрослый предлагает детям запомнить, что находится в комнате. Затем выслушивает ответы детей. 3. «Кукла Маша купила мебель» Цель: развитие наглядно–схематического мышления. Оборудование: макет кукольной комнаты (50х50), кукольная мебель, плоскостные геометрические фигуры, соответствующие по форме и величине предметы кукольной мебели, план кукольной комнаты, на котором в соответствующих местах черточками отмечены окна и двери. Перед детьми располагается макет комнаты. Взрослый сообщает о том, что кукла Маша купила новую мебель и расставила ее в своей комнате. Посередине она поставила стол, рядом стул и т.д. Рассказ сопровождается размещением соответствующих предметов в нужных местах комнаты. Затем педагог рассказывает о том, что медвежонок Миша пришел к Маше в гости и, увидев, как расставлена мебель у Маши, решил поставить свою мебель так же. Взрослый показывает Мишину комнату: лист бумаги, и разъясняет, что вместо стульев, стола, дивана будут похожие на них фигуры – круги, квадраты, прямоугольники. Каждый ребенок получает набор геометрических фигур (8 -10 штук). Затем дети размещают свои фигуры в соответствующие места листа бумаги (каждый себе). Игра может повторяться с измененным материалом (вариантом расположения мебели в игрушечной комнате). 4. Волшебная мозаика. Описание см. в занятии №2 (картинка подбирается по теме «Мебель»). Занятие № 24 Тема «Дикие животные весной» Задачи: учить сравнивать и анализировать картинки; развивать восприятие формы и величины, умение концентрировать внимание, образную память, речь, наглядно – образное мышление; формировать художественный вкус, фантазию, мелкую моторику; воспитывать любознательность, отзывчивость. 1. «Сравни картинки». Цель: развитие восприятия формы, величины, внимания, умения сравнивать. Детям предлагаются две картинки с различиями (по теме «Дикие животные весной»), которые необходимо сравнить, найти различия и сходство. 2. «Гуляем по зоопарку» Цель: развитие памяти, речи. Оборудование: картинки диких животных. Дети должны запомнить картинки, потом закрывают глаза и представляют, что они гуляют по зоопарку. Далее дети по кругу воспроизводят названия запомнившихся им животных. 3. «Зверюшки на дорожках» Описание см. в занятии №3. 4. «Что такое?» Описание см. в занятии №3 (детям предлагается «оживить» круги на тему «Дикие животные весной»). Занятие № 25 Тема «Домашние животные весной» Задачи: учить детей соотносить речевую форму описания предметов с реальными; развивать наглядно–образное мышление, внимание, память, связную речь; воспитывать усидчивость, интерес к совместной деятельности. 1. «Где чей хвост?» Цель: развитие восприятия, мышления. Оборудование: 2 картинки: 1-я с изображением петуха, свиньи, лошади, кота, кролика, коровы; 2-я – с хвостами этих животных. Детям предлагается рассмотреть картинки и сказать, где чей хвост; ответить на вопросы взрослого: у кого самый длинный хвост, у кого самый короткий; самый красивый и т.п. 2. «Чья мама?» Цель: развитие памяти, речи. Оборудование: картинки (5-8 шт.) домашних животных и их детенышей. Взрослый показывает картинки домашних животных, а дети называют их детенышей. 3. «Загадки и отгадки» Описание см. в занятии №2 (загадки подбираются по теме «Домашние животные весной»). 4. «Продолжи рассказ» Цель: развитие фантазии. «Однажды весной щенок спал во дворе, греясь на солнышке. Рядом, с клубочком шерсти, играл котенок. Котенок так заигрался, что не заметил, как клубочек шерсти попал прямо в нос щенку…» Детям предлагается закончить рассказ. Занятие №26 Тема «Наш город. Моя улица» Задачи: учить детей подбирать к предметам заместители по цвету, формировать умение обобщать; развивать память, концентрацию внимания, воображение, наглядно-схематическое мышление, мелкую моторику; воспитывать целеустремленность. 1. «Цветные картинки» Цель: развитие восприятия цвета, мышление. Оборудование: 10 карточек (10х10), разделенных пополам и окрашенных в два цвета (одна половинка карточки одного цвета, другая – другого): красный и зеленый, зеленый и желтый, желтый и синий, синий и белый, белый и красный, красный и синий, зеленый и оранжевый, красный и желтый, синий и желтый, белый и желтый. 10 цветных картинок (20х20), на которых изображены: зеленая яблоня с красными яблоками, зеленая поляна с желтыми одуванчиками, желтая рожь с синими васильками, белые парусники на синей реке, белая машина «скорой помощи» с красными цифрами и крестом, красные рыбки в синей воде, зеленое дерево с апельсинами, осенний клен с красными и желтыми листьями, синяя речка с желтыми берегами, разрезанное яйцо (белок с желтком). Взрослый раздает детям карточки (по 1-2 шт.) и просит внимательно рассмотреть, какими цветами нарисованы картинки, затем показывает разноцветные карточки. Дети должны соотнести их с цветом своих картинок. Если совпадут – поднять руку и взять себе карточку. При повторении игры дети меняются картинками. Картинки можно подготовить другие. 2. «Моя улица» Цель: развитие долговременной памяти. Оборудование: мяч. Дети стоят в кругу. Ведущий бросает мяч и просит назвать улицу, на которой ребенок живет или любую улицу нашего города. Так всем по очереди. 3. «Как пройти к Аленке?» Цель: развитие восприятия пространства, наглядно-схематического мышления. Оборудование: бланки с нарисованными дорожками, в местах разветвления дорожек расставлены ориентиры: деревья, песочница и т.п. У нижнего конца дорожки нарисован набор ориентиров и разветвление дорожек. Дети должны найти нужный дом, используя руководство внизу листа / «Письмо Аленки»/. 4. «Нарисуй наш город» Цель: развитие воображения, мелкой моторики. Детям предлагается нарисовать картинку на тему «Наш город. Моя улица». Занятие № 27 Тема «Комнатные растения» Задачи: продолжать учить составлять целое из частей; тренировать целостность восприятия; формировать умение запоминать стихи; развивать умение понимать схематические изображения поз человека, координацию движения, речь, произвольное внимание, воображение; воспитывать сочувствие, вежливость. 1. «Разрезная картинка» Описание см. в занятии №3 (картинка /разрезанная на шесть частей по горизонтали и вертикали/ подбирается по теме «Комнатные растения»; дети должны постараться собрать картинку без зрительной опоры) 2. « Запомни стихотворение» Цель: развитие слуховой и логической памяти. Фиалка Меня фиалкою зовут. Так называй меня и ты. Пусть на окне твоем растут Мои весенние цветы. После третьего прочтения дети должны постараться рассказать стихотворение по памяти. 3. «Нарисуй узор по памяти» Цель: развитие зрительной памяти, мелкой моторики Оборудование: лист бумаги в крупную клетку, простой карандаш – на каждого ребенка. Взрослый показывает детям на доске образец узора, составленный из пяти комнатных растений, который они должны запомнить в течение 15-20 секунд, а затем нарисовать на листе. 4. «Что из чего вырастет?» Цель: развитие воображения, мышления. Дети отвечают на вопросы взрослого: Что вырастет из семечка? Что вырастет из веточки? и т. д. Занятие № 28 Тема « Правила дорожного движения» Задачи: продолжать учить действовать в соответствии с правилами, развивать связную речь, слуховую память, наглядно-образное мышление; формировать умение понимать схематическое изображение позы человека; воспитывать коллективизм, взаимоподдержку. 1. «Светофор» Цель: развитие двигательной памяти. Оборудование: круги диаметром 10 см красного, зеленого и желтого цветов, магнитофон, запись веселой музыки. Согласно сигналам ведущего, дети выполняют упражнения: на красный - приседают, на желтый - стоят, на зеленый – маршируют на месте. 2. « Замри» Описание см. в занятии №1 (движения к проведению игры подбираются по теме «Правила дорожного движения»). 3. «Собери бусы» Цель: развитие наглядно-образного мышления. Оборудование: знаки дорожного движения, расположенные в определенном порядке. Ребенок должен выложить знаки дорожного движения в заданном порядке. 5. «Помоги художнику» Цель: развитие творческого воображения. Оборудование: лист бумаги с нарисованным на нем схематическим изображением милиционера, фломастеры. Взрослый показывает детям схематическое изображение милиционера. Спрашивает: «Кто здесь нарисован? Во что одет? Что у него должно быть на голове? и т.п. Из ответов детей выбираются самые интересные, и педагог-психолог дорисовывает схему, превращая в рисунок. Занятие № 29 Тема «Насекомые» Задачи: учить детей пользоваться планом, внимательно слушать и отвечать на вопросы; развивать целостное восприятие, образную память, концентрацию и распределение внимания, воображение, мелкую моторику; закрепить знания о насекомых; воспитывать любовь к природе, уважение к сверстникам. 1. «Найди всех кузнечиков» Цель: развитие восприятия части в целом, концентрации и распределения внимания. Оборудование: картинка с изображением насекомых в траве. Взрослый показывает детям картинку и предлагает найти всех кузнечиков (бабочек, стрекоз) и посчитать их. 2. «Запомни насекомых» Цель: развитие памяти. Оборудование: 7 картинок с изображением насекомых. Взрослый предлагает детям запомнить картинки с изображением насекомых, а затем назвать их. 3. «Где спрятался жучок?» Цель: развитие схематического мышления. Оборудование: 1. Макет кукольной комнаты (50х50) с мебелью (6 предметов: диван, телевизор, шкаф, круглый стол, кресло и письменный стол). 2. План этой комнаты (черточками отмечены окна и двери, а геометрическими фигурами – мебель). 3. Красный кружок. Такого же размера бумажный жучок, которого можно закрыть любым предметом кукольной мебели. Взрослый сообщает, что здесь живет кукла Маша. В ее комнату влетел жучок и спрятался. Детям необходимо найти жучка. А в этом им поможет рисунок (план) комнаты. Педагог вместе с детьми разбирает план: устанавливает соответствие обозначений на плане каждому их предметов кукольной мебели. Дети пытаются найти жучка – положить красный кружок на соответствующий предмет кукольной мебели, под которым он спрятался. Игра может повторяться 4-5 раз с разным местоположением жучка в кукольной комнате. 4. «Волшебная мозаика» Описание см. в занятии №2 (дети выкладывают картинку по теме «Насекомые»). Занятие №30 Тема «Аквариумные рыбки» Задачи: продолжать тренировать умение запоминать; учить находить лишний предмет из группы, объясняя свой выбор; развивать умение концентрировать и переключать внимание, сравнивать предметы, находя разное и общее, воображение; воспитывать интерес к получению знаний. 1. «Найди одинаковых рыбок» Цель: развитие восприятия, внимания, мышления. Оборудование: картинка с изображением 15 аквариумных рыб, три пары из которых одинаковые. Детям необходимо на картинке отыскать одинаковых рыбок. 2. «Какая рыбка уплыла?» Цель: развитие зрительной памяти, восприятия цвета. Оборудование: 7 картинок с изображением аквариумных рыбок, отличающихся по цвету. Взрослый показывает детям 7 картинок с изображением аквариумных рыбок. Дети запоминают их, отворачиваются. Педагог убирает одну картинку, дети отвечают, какая рыбка «уплыла». 3. «Четвертый лишний» Описание см. в занятии № 11 (картинки подбираются по теме «Аквариумные рыбки»). 4. «Что такое?» Цель: развитие воображения. Оборудование: лист бумаги, на котором изображен большой аквариум, в нем с нарисованы круги (количество кругов соответствует количеству детей), цветные карандаши. Выполняется коллективная работа: детям предлагается «оживить» круги на тему «Рыбки в аквариуме». Библиографический список:
|
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Познавательное развитие детей младшего дошкольного возраста в интегрированных видах деятельности |  | Пояснительная записка Предлагаемая комплексная программа рассматривает психолого-педагогические, методические и лингвистические аспекты обучения, развития... |
| Пояснительная записка Предлагаемая комплексная программа рассматривает психолого-педагогические, методические и лингвистические аспекты обучения, развития... | | Пояснительная записка Пояснительная записка рабочая программа дисциплины... Программа учебной дисциплины по выбору для специальности 050703. 65 Дошкольная педагогика и психология (заочная форма обучения, 6-летний... |
| Доклад из опыта работы к муниципальным педагогическим чтениям музыкальных... На протяжении многих лет наш детский сад работает в направлении изучения народного творчества, воспитания и приобщения детей дошкольного... | | Пояснительная записка Шахматы Шахматы – это не только популярная игра, но и действенное, эффективное средство интеллектуального развития детей. Поэтому так важно... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: получения работы по специальности дошкольного образования, квалификации воспитатель детей дошкольного возраста с дополнительной... | | Теоретические аспекты развития памяти у детей дошкольного возраста Развитие умений и навыков детей в различных видах деятельности не возможно без совместной работы дошкольного учреждения с семьёй |
| Пояснительная записка к планированию по музыкальному воспитанию и... Познакомить и формировать умение пользоваться математическими терминами «сумма», «значение суммы» | | Сообщение из опыта работы по теме «Познавательно – речевое развитие... Цель: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, обратить внимание детей на разные цвета дорожных знаков: красный... |
| Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Семенихина Т. И. – «Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста». Сборник статей ирот. Москва 2008 г | | Развитие коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста... Реферат на тему: «Развитие коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности» |
| Пояснительная записка к Учебно-методическому комплексу дисциплины... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Теории и технологии экологического развития детей дошкольного возраста» включает... | | Пояснительная записка рабочая программа дисциплины «Основы педиатрии... Программа учебной дисциплины базовой части федерального компонента для специальности 050703 Дошкольная педагогика и психология |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования по направлению "Экологическое развитие детей старшего... | | Аналитическая записка «от рождения до школы». / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программы доу в соответствии... |
